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文献检索:
  • 基于认知语言学的初中英语语法课堂任务设计
  • 本文基于认知语言学的语法观提出英语语法课堂教学的五条基本原则:激发图式,唤醒注意;形意结合,意义优先;创设情景,鼓励使用;突破结构,扩充表达;课外拓展,增加输入。在这些原则指导下,笔者结合英语新课程标准的要求,介绍了基于认知语言学的英语语法课堂任务设计实例。
  • 语篇情境教学法在高中英语语法教学中的可行性研究
  • 本文通过问卷调查和实证研究探讨了语篇情境教学法在高中英语语法教学中的有效性和可行性,并结合具体教学案例,探究了提高英语语法课堂教学质量的有效途径。
  • 高中英语课堂教学低效现象分析与思考
  • 本文结合高中英语教材(人教版)的课堂教学案例,分析了高中英语课堂教学中四种常见的低效现象。提出了相应的教学建议,并指出产生低效现象是由于教师对新课程的本质内涵缺乏了解而造成的,因而教师应认真研读课程标准,消除理解上的误区,纠正实践中的偏差,提高教学实效。
  • 义务教育阶段英语课程的性质:工具性和人文性的统一
  • 《义务教育英语课程标准》明确提出英语课程具有工具性和人文性统一的性质。本文分析了中小学英语课程工具性和人文性的内涵及其相互关系,探讨了义务教育阶段英语课程的教学目标和任务,并就如何在教学中贯彻落实工具性和人文性提出了建议。
  • 对一节美国教师执教的初中英语读写课的分析
  • 本文通过分析美国教师执教的一节初中英语示范课,从教学目标的确立与实现、教学内容的取舍与设计、教学策略的选择与运用等方面剖析了这节课给中国初中英语教学的启示。
  • 初中英语教学中Project板块的实施体验
  • 本文以北师大版初中英语教材中Project板块的课例为载体,分析了新课程背景下实施初中英语Project板块教学的有效方法,并对如何创造性地利用Project板块、创新单元复习课教学模式,从而提高英语教学的实效性提出了建议。
  • 中学英语多媒体课堂互动的质化研究
  • 本文通过对“多模态中学英语课堂语料库”部分语料的分析,研究中学多媒体英语课堂中学生与学习材料之间以及人际间互动的质与量。研究发现,多媒体材料的运用触发了学生的视觉与听觉,丰富了学生与学习材料的互动形式;作为课堂人际互动的重要媒介,多媒体材料的运用增加了人际互动的机会,改善了课堂人际互动的效果;多媒体在英语课堂的使用及其效果受学生、教学内容和教师等多重因素的影响。
  • 基于文本阅读和理解层面的英语词汇教学模式探讨
  • 本文以高中英语阅读课词汇教学中存在的问题为切入点,结合教学实例阐述了以文本阅读和理解为平台的词汇教学模式及相关思考,旨在有效地提高学生的英语语言综合素养。
  • 口头纠错反馈策略在初中英语课堂教学中的应用
  • 针对初中学生口头表达错误频繁的现状,笔者在课堂教学中采用口头纠错反馈策略进行纠错,效果比较显著。本文介绍了口头纠错反馈的七个策略及其特点,并结合教学实例阐述了如何根据具体的教学情景和学生的实际状况,灵活综合地运用纠错反馈策略。
  • 基于目标导向的英语词汇教学课例研究
  • 词汇教学是英语课堂教学中很重要的内容。本文提出了基于目标导向的英语词汇教学,并结合课例探讨了不同课型的词汇教学目标的定位、如何创设不同情境来丰富词汇学习以及如何在综合语言输出时升华词汇学习。
  • 关于“电子辞典在中学英语教学中的运用”征文活动的通知
  • 在课堂教学中指导学生学会使用英语词典是培养学生自主学习能力的重要途径之一,也是《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》(教育部,2001)中提出的课程目标之一。目前使用电子辞典来解决日常外语学习中的查询需求已经越来越普遍。为响应课程改革的要求,
  • 《中小学外语教学》封面