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文献检索:
  • 沁园春 长沙
  • 这首词创作于1925年,是毛泽东早期诗词中.流传最广、也最为脍炙人口的名篇。
  • 高中语文教学大纲(试验修订版)述要
  • 为了贯彻落实第三次全国教育工作会议精神,总结吸收1997年以来社会上关于语文教育讨论的积极成果,1999年,教育部基础教育司组织有关专家对1996年国家教委颁布的《全日制普通高级中学课程计划(供试验用)》和《全日制普通高级中学语文教学大纲(供试验用)》(以下简称“试验大纲”)分别进行了修订。
  • 用好新教材提高学生语文素质
  • 新的高中语文《教学大纲》中说,语文是交际的工具,是文化的载体。新大纲的“教学原则”中规定:要“阅读能力、写作能力和听说能力全面训练”;要做到“教师的主导性和学生的主动性相结合。教师要善于指导学生的语文学习,激发学生的学习主动性,使学生自觉学习语文,在各种语文实践活动中提高自学能力”。
  • 作文立意的三种境界
  • 从作文教学的自身发展来看,只强调单一性的求异思维恐怕失之偏颇。作文教学正面临着认识论的重大转型。
  • 《罗密欧与朱丽叶》课堂教学设计
  • 一、教学目标 认真阅读剧本,在了解作品内容的基础上,品味本文诗化的语言,理解人物对话中比喻、排比等修辞方法的使用对表现人物性格所起的作用。
  • 数学学习的特征综述
  • 数学是研究空间形式和数量关系的科学。由于数学的研究对象具有不同于其他科学的特殊性,因而学生的数学学习也具有不同一般学习的自身的特征。数学学习只有符合数学的特征,符合数学思维活动的特点、规律和要求,才能取得成效。数学学习又是关于人类文化知识的学习,
  • 将立体问题平面化的几点体会
  • 不少高中学生有“恐立体几何症”,难道立体几何真的那么抽象吗?如何消除学生的恐惧心理,提高学生解决立体几何问题的能力呢?笔者认为,对于立体几何中的计算问题,可通过把立体图形转化为平面图形去解决,这是因为平面图形较为直观,容易推理,学生容易接受。
  • 浅谈数学创造性思维的特征及其培养
  • 21世纪教育的核心是创新教育,“为创新而教”已经成为学校的主要目标。为了使学生适应新世纪的挑战,就要培养他们的创新精神,使之成为综合型的创造型人才。本文就数学创造性思维的特征及其培养略呈浅见。
  • 谈《英语课程标准》的几个特点
  • 为落实《面向21世纪教育振兴行动计划》提出的“跨世纪素质教育工程”任务,建立面向21世纪基础教育新课程体系,教育部基础教育司于1999年5月组建了英语课程标准研制工作组,并正式启动英语课程标准的研制工作。工作组参照了国内外最新课程、教材、语言教育、
  • 英语阅读教学中的教师角色
  • 一位将要上一节公开课的高中英语教师困惑地说,“按照教材的教学建议,我应该先让学生自己进行阅读,可我担心这样课堂上会显得‘冷场’,学生阅读时我没什么事,这会被认为是一节好课吗?”这位教师的担心是有代表性的,它反映了在看待师生角色关系上的一种传统观念。
  • 谈英语中的分层教学
  • 一、传统教学的弊端及分层教学的产生 传统的班级授课是目前课堂教学的主要形式。它有优越性,也有局限性。它忽视了学生的个体差异,实行“一刀切”的教学形式,妨碍了学生个性、爱好和特长的发展。而个别教学虽可因材施教,但其效率低,也与我国现行国情不符。为了克服这种弊端,真正面向全体学生,因材施教,让每个学生都学有所得,学有所用,
  • 关于高中物理教学大纲(试验修订版)的几个问题
  • 1995年至1997年间制订的普通高中新课程方案在山西、江西、天津几个省市试用后,已经教育部基础教育司修订。2000年将有十个省(自治区、直辖市)决定试用新方案。新课程方案之下的物理教学大纲(试验修订版,简称新大纲)和1990年的大纲相比,也有较大的变化。
  • 新高中物理试验教材说明
  • 1997年秋季在山西、江西和天津开始进行的高中课改试验,现已试验一轮。2000年试验范围进一步扩大到10个省市。为了使大家对高中物理试验教材有所了解,下面就教材编写时的一些考虑做一介绍,希望得到批评指正。
  • 中学生物理思维能力培养的实验研究
  • 为了落实素质教育,我们从1994年新学年开始,在山西省临汾一中、洪洞中学和山西师范大学实验中学,进行了《中学生物理思维能力培养的实验研究》的基础教育改革实验,实验第一阶段,于1997年7月结束。现将实验的做法及其成果报告如下。
  • “黑箱”教学功能初探
  • 所谓“黑箱”是指内部结构和机制不清楚的系统,人们可以对该系统输入某种信息,然后通过获得的输出信息推断该系统可能的结构模式和机制。在物理教学中,适当地运用黑箱,不仅能检测学生对基础知识的掌握程度,而且还能较好地培养和提高学生对问题的分析判断能力以及联想和创造能力。
  • 探究学习:化学素质教育的重要方法
  • 如何使素质教育真正在化学教育中得以落实,使其成为教师教和学生学的自觉行为,是目前亟待解决的问题。在教学方法上,笔者认为探究学习不失为解决这一问题的一种有效而又富有特色的方法。
  • 化学常识性介绍内容教学的几个基本问题
  • 高中化学新教材增加了许多常识性介绍的内容。试教过程中,不少教师对这类内容采取“冷处理”“照本宣科”或“自学式”策略。形成这一教学现象的主要原因是:
  • 历史网络教学法的探索与实践
  • 历史网络教学法的核心内容就是突出历史知识的框架体系,使知识网络化,把综合归纳历史阶段特征作为培养历史思维的重要途径;加强学生自学能力的培养,教师重在点拨、启思,发展学生的能力;同时,充分运用现代教育技术手段进行多媒体教学,创设优化的教学环境。
  • 《中小学教材教学:小学版》封面

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