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文献检索:
  • 高歌猛进 继往开来——人民教育出版社成立50周年献辞
  • 在人类迈进新千年,跨入新世纪的时候,人民教育出版社迎来了她的50华诞。我们举杯欢庆,纵情高歌,为庆贺昨天的辉煌历程,更为憧憬明天的美好前景。
  • 语文教育专家座谈会纪要
  • 2000年9月16日,人民教育出版社中学语文室主持召开了语文教育专家座谈会。与会专家学者就中学语文大纲的修订、语文教育与教材的改革以及人教社新编语文教材(试验修订本)教材的成绩与不足等问题进行了热烈的讨论。
  • 缺损中见完善——《米洛斯的维纳斯》赏析
  • 据说维纳斯的胳膊在19世纪出土时还完好无损,右手提着将要滑落的裙裾,左手托着金苹果。可不知在何时何地两条胳膊神秘地失踪,给世人带来无限惋惜。从那以后,“断臂的维纳斯”成了“缺憾的美”或“美的缺憾”的代名词。
  • 加强文学教育也要讲究科学性
  • 语文教育的终极目标是人的发展——人的和谐发展。而语文学科的核心因素是语言,语言不但是人发展的工具,并且是人发展的本身,“只有语言才能使人成为人的生灵”,“要是没有语言,我们的智力就会同动物不相上下,头脑中保留的原始性和兽性就会达到难以想像的程度”。美国教育社会学家帕森斯(T.Parsons)认为,
  • 由今年高考作文谈新诗写作
  • 2000年高考作文题要求考生根据提供的材料,以“答案是丰富多彩的”为题,写一篇作文,并且“文体不限”。一看到这个作文题,笔者脑中就闪过这样一个疑问:今年高考作文能否写诗?
  • 初一语文上学期期末测试题
  • 谈谈备课中的备教材
  • 课前教师为上好课而进行的一系列准备工作就是备课。要备好每一节课,主要应做好两项工作:一是备教材;二是备学生。笔者结合自己多年的教学经验谈谈对“备教材”的认识。
  • 中考数学创新试题的特征与教学对策
  • 一、中考数学创新试题的特征分析 通过对大量中考数学试题的分析,笔者发现,中考数学创新试题具有如下四个特征。
  • 应用向量解题一隅
  • 在教学实践中,学生提出了这样一个问题:
  • 数学课堂教学中悬念的设置
  • 悬念是一种学习心理机制,它是由学生对所学对象感到疑惑不解而又想解决它时产生的一种心理状态,对大脑皮层有强烈而持续的刺激作用,使你一时既猜不透、想不通,又丢不开、放不下。所以悬念的设置,能激发学生的学习动机和兴趣,活跃思维、丰富想象、加强记忆,并有利于培养学生克服困难的意志力。教师在课堂教学中,
  • 增进师生心理相容 提高政治教学实效
  • 师生心理相容原则是调节政治课教育过程中师生人际关系的一个重要原则,因而也称密切师生关系原则。它要求在思想政治课教学过程中师生情感融洽,互尊互爱,平等合作,形成和谐的师生人际关系,让学生在宽松愉快的环境中学习;心理相容原则也是增强思想教育效能,提高教学质量的必要条件。“亲其师,信其道”,
  • 关于股票价格问题
  • 高一《思想政治》新教材中,介绍了股票价格及计算的知识,并在课后练习题中设计了一道股票价格的计算题,这使股票价格成为教师必须处理的一个新知识点,为了方便教师的理解和教学,这里谈谈关于股票价格的问题。
  • 英语平行现象在短文改错中的应用
  • 英语平行现象是指表达平行概念时,要使用相同的语法结构,即动词与动词相配,其时态及其形式应一致,形容词与形容词相配(要注意只有程度相当的形容词才能配合),语句与语句并列使用。它是用以加强语气的一种修辞手段,目的是为了增强语言的气势,突出要强调的内容。平行结构前后紧密相连,语气贯通,能够由浅入深地增强语言的感染力。
  • 初中英语教学中存在的问题及对策
  • 自1993年秋季起,我国开始启用初中英语新教材。几年来,通过广大英语教师的共同努力,已取得了可喜的成果,英语教学出现了勃勃生机。然而,形势在发展,时代在前进,初中英语教学还没有彻底走出困境,“费时较多,收效较低”的现象依然存在。通过长期调研,我们发现目前初中英语教学中存在的问题主要表现在以下几个方面。
  • 利息
  • 一次考试中,一个男生语文成绩得了59分。他找到我说:“老师您给我加一分吧,就加一分,我求您了。”我说:“加一分是不可能的,我可以借给你一分。不过你要想好,这一分不能白借,要算利息的,借一还十,下次考试我要扣掉10分,怎么样?你要是不同意就不要借了。”
  • 高中物理(试验本)第一册第五章《曲线运动》教学体会
  • 一、教学要求 这一章讲授的平抛物体的运动和匀速圆周运动,是牛顿定律在“新”的领域——曲线运动中的具体运用。速度和加速度的方向性。在认识曲线运动时非常重要。通过本章教学。学生对这两个概念的矢量性将得到进一步的理解。
  • 新课程试验首次高考物理试题刍议
  • 2000年是依据试验大纲、试验教材和考试说明命题的第一年,作为普通高中新课程试验的山西、江西和天津的广大物理教师,对此十分关注。试题是否反映了试验大纲、试验教材和考试说明的要求?对我们教学有什么启示?还有哪些值得商榷之处?现仅从中学教师的角度谈谈看法。
  • 《钠》一课教学设计
  • 教学目标1.知识目标:知道钠的物理性质;理解和掌握钠的化学性质;了解钠的存在和用途。
  • 碘与人体健康——氧化还原反应知识的应用
  • 教学目标1.在解决实际问题中,复习巩固氧化还原知识;联系生活实际,了解碘与人体健康的关系及I^-和IO^-3离子的简单检验方法。
  • 问疑教学与素质教育
  • 全面推行素质教育是当今世界教育改革的趋势,也是我国经济和社会发展的迫切要求。素质教育就是用教育手段对人的身体、思想、文化和能力四个方面素质的形成、发展给以积极的影响。中学历史教学对培养和发展学生的思想品德、文化和能力三方面素质有独特的功能,这已是不争的事实。然而,由于种种原因,
  • 历史教师创新素质的自我培养
  • 创新素质是教师所具有的合理知识结构和教育教学能力的合力,并随着对新知识、新理论的汲取而不断地发展完善。
  • 教学生科学思考
  • 不会思考就不会有发现,更不会有创新。教师必须使学生学会科学地思考问题。这是特别重要的。科学思考问题应注意如下几点。
  • 《中小学教材教学》(供中学用)2000年总目录(括号内依次是期数、页码)
  • 《中小学教材教学:小学版》封面

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