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文献检索:
  • 用新理念挑战自然课与科学课——访特级教师李健梅 免费阅读 下载全文
  • 让学生在实践中提高语文素养——略谈三年级下册综合性学习编排特点和教学策略 免费阅读 下载全文
  • 倡导综合性学习是课程改革的重要思想。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)指出:“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养;是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。”“课程标准”在课程理念、课程目标以及实施建议各部分反复强调要在实践中学习语文、跨学科学习语文、重视课程资源的开发等,也都表达了综合性学习的思想。语文综合性学习符合语文教育特点,是体现语文课程理念、实现三维目标的重要学习形式。
  • 让现行低年级思想品德课和品德与生活课程顺利接轨 免费阅读 下载全文
  • 现行思想品德课不久就会从小学生的课程表中消失,取而代之的是品德与生活和品德与社会课程,我们所有的思想品德课一线教师是不是非要等到现行思想品德课被品德与生活和品德与社会课程取代之后再去研究它,实现与它的接轨呢?
  • 让儿童步入探索的王国——浅谈在品德与生活课中如何指导学生探究问题 免费阅读 下载全文
  • 刚刚进入小学的儿童,往往活泼可爱,天真烂漫,求知欲旺盛,对周围事物充满了探究的欲望,喜欢提出各种各样的问题。可是,我们不难看到,不少儿童进入小学以后,由于他们的探究欲缺乏适宜的环境,得不到必要的保护和培养,甚至受到人为的损害,久而久之,他们很少提出问题,探究的火种变得越来越小,甚至即将熄灭。可见,儿童的探究欲这种可贵的心理品质需要细心的培植和保护,才能成长壮大,促使儿童主动探索未知的王国。
  • 一堂习作课的启示 免费阅读 下载全文
  • 小学作文教学中常常要求学生写一位熟悉的人。如果每次都用一种模式进行教学与指导,学生势必会产生厌倦心理。如何进行教学创新?最近,我上了一堂习作课——《我有一面放大镜》,得到了许多有益的启示。
  • 彩色的苹果——一节口语交际课后的思考 免费阅读 下载全文
  • 为了明天的口语交际课《我们的画》(人教版课标实验教材语文一年级上册)做准备,同时也因为班里有学生家长反映孩子在家不爱吃水果,我布置了今天晚上的作业:选你最喜欢吃的水果,用你最高的水平,画一幅最棒的画;并在爸爸妈妈的帮助下注明你最喜欢吃的这种水果的味道和营养。(我会每人发了一张同样大小的自纸)
  • 学习材料的“内涵”要具有丰富性——一幅教学用图的三次安排 免费阅读 下载全文
  • 自主、开放是当前小学数学课堂教学的主流,那么,数学学习过程中,怎样来安排学习材料才能有利于学生主动学习,有效地达成教学目标呢?下面以“九加几”的一幅教学用图的三次安排为例作一探讨。
  • 听课老师也成了课堂教学资源 免费阅读 下载全文
  • 教材、教师用书、音像资料、网络……是可利用的课堂教学资源,那么,听课的老师是课堂教学资源吗?请看小学思想品德《学会礼貌用语》一课教学案例片断。
  • 综合性学习带来语文教学三大变革 免费阅读 下载全文
  • 积极倡导自主、合作、探究的学习方式,是语文课程的基本理念之一。为落实这一理念,语文课程标准把“综合性学习”作为一条独立的线索贯穿于整个语文教学之中。所谓语文综合性学习,主要体现为语文知识综合运用、听说读写能力综合发展、语文课程与其他课程相互沟通、书本学习与实践活动紧密结合。为学生构
  • 如何有效地开展小组合作学习 免费阅读 下载全文
  • 新课标中指出,动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。由于每个学生所处的文化环境、家庭背景和自身的思维方式不同,因此开展小组间的合作学习,能够实现优势互补,促进知识的建构,培养学生的合作意识,给每一个学生创造主动参与学习过程的机会,促进学生的个性发展。下面就“小组合作学习”,谈几点自己的体会。
  • 关于习作教学的调查与思考 免费阅读 下载全文
  • 据笔者调查,当前习作教学中,在批改、讲评以及学生评后修改方面,存在着不容忽视的“三重四轻”问题。
  • 基础教育改革的哲学反思 免费阅读 下载全文
  • “角的初步认识”教学实录与评析 免费阅读 下载全文
  • PEP Primary English Book 4Unit3第一课时教学案例 免费阅读 下载全文
  • 试论语文课程评价的新策略 免费阅读 下载全文
  • 语文课程评价,是语文课程实施中的一个极为重要的环节。切实抓好语文课程的评价工作,对如何正确把握语文教学改革的方向,促进学生语文素养的全面提高,都有着十分重要的意义。
  • 数学日记:一种反思体验的方式 免费阅读 下载全文
  • 《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》指出:“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学……对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。”数学日记
  • 中国教育学会2004年工作会议在京举行 免费阅读 下载全文
  • “言语+物质”的教学评价策略——从课堂教学看新课程理念落实的课例分析 免费阅读 下载全文
  • 评价是当前课程改革的重要组成部分,如何将教学评价贯穿于日常的教学活动中,促进评价对象的不断转变与发展,是课改以来广大教师一直在探索的课题。《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中指出:“在第一学段中,评价结果要采取定性描述的方式为主。”当前在课堂教学中这种定
  • 小学品德学科开放性评价初探 免费阅读 下载全文
  • 随着教育研究的深入,越来越多的教育研究者认为真正意义上的学习是学习者主动建构的过程。伴随着教育思想的转变,新的评价理念应运而生。评价提供的是强有力的信息、洞察力和指导,目的在于促进发展。评价的基本目标是为了教育并促进学生的发展,而不仅仅是为了检查学生的表现;评价是为学习服务的,其目的在于提高学习的效率,是学习的动力和源泉。
  • 重要通知 免费阅读 下载全文
  • 短论与信息 免费阅读 下载全文
  • 课改 别遗忘练习课 免费阅读 下载全文
  • 在平时的教学中,虽然练习课也占很大的比重,但在实际的教学活动中,课改的春风似乎还没吹到练习课,它很容易被忽视,存在着极大的盲目性和随意性,会在教师的无意中出现单纯的“作业课”和“简单重复新课”等现象。在教学实践中(目前我只想到两条),我觉得下面两点比较符合新理念,提高了练习效率。
  • 浅谈科学教育理念下“探究学习”的基本特征 免费阅读 下载全文
  • 小学科学课程的学习,不是以书本为基础,而是以现实事物为基础,以学生“自主探究”为主要形式的活动,这种探究学习有利于引导学生积极主动学习,亲历实践过程。它符合以下三个基本特征。
  • 不遗憾 免费阅读 下载全文
  • 在六年级教《细胞》一课时,发生了一件意外的事,它满足了学生的好奇心,也对我启发很大。因此写一篇随笔与大家同享。
  • 给自然课加点味精——自然课导入方法种种 免费阅读 下载全文
  • “好的开始是成功的一半”。在自然课教学中,将电教、故事、实验、游戏、设问、启发谈话诸形式引进自然课新课的导入,激发学生探索自然的好奇心和求知欲,做到生动有趣,富有启发性,吸引注意力,能使学生情趣盎然地“走进”课堂,变苦学为乐学。
  • 人教版义务教育课程标准 小学语文实验教材培训会召开 免费阅读 下载全文
  • 人教版义务教育课程标准小学语文实验教材培训会于3月10日至12日在四川乐山召开。来自全国28个省、市、自治区的教研员、教师等1200余人出席了会议。四川省教科所和乐山市教育局、教科所的领导出席了开幕式并向会议表示祝贺。
  • 用新理念挑战自然课与科学课——访特级教师李健梅(钮瑛)
    让学生在实践中提高语文素养——略谈三年级下册综合性学习编排特点和教学策略(聂在富)
    让现行低年级思想品德课和品德与生活课程顺利接轨(钱春芳)
    让儿童步入探索的王国——浅谈在品德与生活课中如何指导学生探究问题(刘光江)
    一堂习作课的启示(戴网生)
    彩色的苹果——一节口语交际课后的思考(王秀芳)
    学习材料的“内涵”要具有丰富性——一幅教学用图的三次安排(陈新福)
    听课老师也成了课堂教学资源(于海琴)
    综合性学习带来语文教学三大变革(李作芳)
    如何有效地开展小组合作学习(王瑞华)
    关于习作教学的调查与思考(方旭)
    基础教育改革的哲学反思(沈思之)
    “角的初步认识”教学实录与评析(张爱玲[1] 赵娟[2])
    PEP Primary English Book 4Unit3第一课时教学案例(周幼红)
    试论语文课程评价的新策略(郭根福)
    数学日记:一种反思体验的方式(唐文艳)
    中国教育学会2004年工作会议在京举行(安华)
    “言语+物质”的教学评价策略——从课堂教学看新课程理念落实的课例分析(王德鹏)
    小学品德学科开放性评价初探(吴素云)
    重要通知
    短论与信息
    课改 别遗忘练习课(叶琴)
    浅谈科学教育理念下“探究学习”的基本特征(喻叶东)
    不遗憾(郭京平)
    给自然课加点味精——自然课导入方法种种(吴胜渝)
    人教版义务教育课程标准 小学语文实验教材培训会召开(郭利萍)
    《中小学教材教学:小学版》封面

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