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文献检索:
  • 培养学生信息技术学习能力 授人以“渔”——访北京景山学校分部高级教师毛澄洁 免费阅读 下载全文
  • 毛老师,我了解到您在日常教学中,很注意培养学生的信息技术学习能力,您如此重视信息技术学习能力培养的原因何在?
  • 品德与社会(人教版)三年级下册教材分析及教学建议(下) 免费阅读 下载全文
  • 本单元共有三个主题。主题一:不一样的你我他;主题二:换个角度想一想;主题三:分享的快乐。
  • 为师者 言语切莫随意——一节口语交际课的反思 免费阅读 下载全文
  • 这是一节口语交际课,教师以“假如我是图书管理员”为话题,以竞选班里的图书管理员为形式,大胆拓宽学生参与的自由度,组织了一场真实、生动的口语交际活动。活动中,教师形象生动、灵活流畅、富有启发性和鼓动性的语言给我留下了深刻的印象,但教师不经意间的几句话,也引发了我的深思。
  • 引导学生在做数学中创造数学——“最大公约数”教学设计与思考 免费阅读 下载全文
  • 数学课程标准“强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展”。在这新的教学理念指导下,怎样结合学生的实际生活,在运用知识解决问题的实践操作中,经历知识产生过程,萌发创造新知需要,并完成对新知的建构呢?下面结合“最大公约数”一课谈几点体会。
  • 校园的春花胜秋叶 免费阅读 下载全文
  • 按理说,春天的花有它的美,秋天的落叶也有它的韵味,但我对同一种活动的组织,却是“春花”胜“秋叶”。
  • “Love”的故事 免费阅读 下载全文
  • 这节课学习用句型“I love….”来表达自己的感情。教完单词“love”后,我就让学生模仿句型来抒发一下自己的情感。
  • 让课堂与大地相连——浅谈农村语文资源的开发利用 免费阅读 下载全文
  • 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出:“各地区都蕴藏着自然、社会、文化等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识,去努力开发,积极利用。”这就要求我们要利用好本土的课程资源,这是落实语文教学改革中提出的“大语文”理念,引领学生从课堂走上社会、走进生活、亲近自然的重要举措。
  • 让课堂成为孩子们生活的缩影——“生活中的数”的教学实践与反思 免费阅读 下载全文
  • 让孩子们主动用数学的眼光去观察、审视现实生活,尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决实际问题的策略,从而真正成为学习的主体,这已经成为我们的共识。然而在目前的课堂教学中,只重落实知识技能,忽视学生对数学现实价值的体会;学科教学界限分明,忽视知识间的联系、迁移、促进与渗透整合……种种“数学与生活分离,
  • 小学英语课堂教学活动组织的探索 免费阅读 下载全文
  • 王才仁、胡春洞教授主编的《英语教学交际论》中提出:英语教学的实质是交际,而交际的功能是通过活动表现的。活动是更新教学观念、开创英语教学新局面的重要哲学支撑点。2001年教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》(实验稿)也明确指出:英语教学要采用活动途径,让学生通过体验、实践、参与和合作等方式,形成积极的学习态度,促进语言运用能力的提高。
  • 莫让“地方文化”缄默 免费阅读 下载全文
  • 面对新世纪的挑战,很多国家都在进行课程改革。而在课改中,课程资源的开发是一项非常重要的任务,然而长期以来,有一种被遗忘和忽视的课程资源,这就是地方文化。所以笔者结合本校省级课题“培养自主阅读能力发展学生全面素质”进行了“自主开发地方文化”综合实践活动的尝试,
  • 我爱爸爸妈妈——一年级语文活动课 免费阅读 下载全文
  • 认识目标:通过活动体会父母养育自己的辛苦。
  • 谈小学语文的知识教学 免费阅读 下载全文
  • 现代素质教育要求小学生的学习不仅是形成技能、发展智力,同时还必须为他们个人的继续学习和将来的职业生涯打下坚实的基础。但是,从现代心理学的广义知识观角度来审视语文课程的知识基础,我们发现语文教学中并不缺乏陈述性知识,而缺乏程序性和策略性知识。我们有些教师在向学生传授知识时,往往过于强调学生对知识的掌握,
  • 珍惜学生的自主感悟 免费阅读 下载全文
  • 《可爱的草塘》是一篇优美的写景散文,作者以细腻的笔调写出了草塘的美丽景色和丰富物产。学到作者下水泡子逮鱼这一段时.学生纷纷把“跳进没膝盖深的水里逮起来”中的“没”读成了(měi),而我在设计教案时是把它读成“没(mò)”的。我当时一愣.转念一想,学生这种读法也有道理呀.且听听他们的想法。于是,我飞快地板书:没(méi)还是没(mò)?学生也一愣.也许他们根本没有想到要读“没(mò)”,教室里霎时安静下来。
  • 培养形象思维 开发大脑潜能 免费阅读 下载全文
  • 当前,随着教育改革日益深入,全面推进素质教育的步子越迈越大。教育科学领域更为关注儿童的智力成长,现就如何在语文教学中培养学生的形象思维能力,谈一些具体的做法。
  • 浅谈如何创设数学问题情境 免费阅读 下载全文
  • 创设教学情境,就是在教学过程中,教师出于教学目的需要,依据一定的教学内容,创设出师生情感、欲望、求知探索精神的高度统一、融洽和步调一致的情绪氛围。它对课堂教学有很重要的影响和作用。苏联教育家赞科夫认为,“智力活动是在情绪高涨的气氛里进行的。”
  • PEP英语教材三年级上册:Unit5 Let’s learn Let’s do教学设计 免费阅读 下载全文
  • 思品教学生活化的实践与思考 免费阅读 下载全文
  • 生命根植于生活,生活因拥有无数的生命而精彩。课堂教学是学生生命历程中的一部分,充满生命活力的课堂是生活的课堂。如果课堂教学没有了生活的意蕴,那么,对于置身其中的学生来说就失去了意义。鲁洁等教育专家曾大声疾呼:课堂教学要“回归生活!”从表面看,这句话似乎不符合逻辑,事实是我们的课堂教学出了问题,
  • 品德与社会课如何关注学生参与 免费阅读 下载全文
  • 随着课程改革的深入,课堂教学越来越关注学生的参与,品德与社会课是以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程,学生的品德形成和社会性发展,正是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。因此,品德与社会课堂教学的着力点是如何关注学生的参与,引导学生自主学习。下面就教学实践中的思考谈谈个人的体会。
  • 试论有效的科学探究 免费阅读 下载全文
  • 科学探究是新课程改革中大力倡导的学习方式,这种学习方式对促进学生创新精神和实践能力的培养具有十分积极的意义,已被广大科学教师所采用。但教师们在操作过程中可能存在许多误解,以为什么内容都要拿来“探”,什么环节都要进行“究”,实际效果并不理想。
  • 人教版科学第二册(一年级)——《螺丝刀和螺丝钉》教学实录 免费阅读 下载全文
  • 通过指导学生认真细致地参与探究螺丝刀、螺丝钉和螺丝母的科学秘密的活动,激发学生科学探究的意识和兴趣。
  • 试卷命题要体现课改精神 免费阅读 下载全文
  • 评价与考试改革是基础教育课程改革的有机组成部分,对于课程改革有着重要的导向作用。在方法多样化、目标多元化的新课程评价体系中,试卷命题形式仍然是评价的重要方法之一。小学数学命题如何科学地进行设计,以凸现数学课程标准理念,适应素质教育要求呢?
  • “循环小数”导入五法 免费阅读 下载全文
  • 教师可用一则故事引入新课:“从前有座山,山里有座庙,庙里有个老和尚,老和尚对小和尚说:从前有座山,山里有座庙,庙里有个老和尚,老和尚对小和尚说……”然后教师问:“这个故事要讲多久才能讲完呢?”当学生问答“永远都讲不完。”教师便说:“今天我们要学习一种数,与这个故事有密切联系,大家想不想认识它呢?”(想)于是揭示新课:循环小数。
  • 《中小学教材教学(供小学用)》2004年总目录(括号内,逗号前为总期数,逗号后为页码) 免费阅读 下载全文
  • 培养学生信息技术学习能力 授人以“渔”——访北京景山学校分部高级教师毛澄洁(奎同)
    品德与社会(人教版)三年级下册教材分析及教学建议(下)(陶元红)
    为师者 言语切莫随意——一节口语交际课的反思(蔡灏淳)
    引导学生在做数学中创造数学——“最大公约数”教学设计与思考(杜义超)
    校园的春花胜秋叶(林泳强)
    “Love”的故事(李芳)
    让课堂与大地相连——浅谈农村语文资源的开发利用(于忠良)
    让课堂成为孩子们生活的缩影——“生活中的数”的教学实践与反思(李加汉[1] 李荷彩[2])
    小学英语课堂教学活动组织的探索(吴颖红)
    莫让“地方文化”缄默(蒋瑜琴)
    我爱爸爸妈妈——一年级语文活动课(周红)
    谈小学语文的知识教学(杜红梅)
    珍惜学生的自主感悟(王子环)
    培养形象思维 开发大脑潜能(刘晟)
    浅谈如何创设数学问题情境(王洪贵)
    PEP英语教材三年级上册:Unit5 Let’s learn Let’s do教学设计(梅妙聪)
    思品教学生活化的实践与思考(张启建)
    品德与社会课如何关注学生参与(孙民)
    试论有效的科学探究(纪峥斌)
    人教版科学第二册(一年级)——《螺丝刀和螺丝钉》教学实录(邸占英)
    试卷命题要体现课改精神(王聿松)
    “循环小数”导入五法(徐静)
    《中小学教材教学(供小学用)》2004年总目录(括号内,逗号前为总期数,逗号后为页码)
    《中小学教材教学:小学版》封面

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