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  • 正确处理两个关系深入进行语文教学改革 免费阅读 下载全文
  • 当前,语文课程改革已经进入由点上实验到面上推广的阶段。实验区的教师经过不断探索,创造了许多新鲜的教学经验。如,丰富课程内容,开发课程资源的经验;拓宽学习渠道,在生活中学语文、用语文的经验;激发学生的学习兴趣,鼓励学生自主学习语文的经验。当然,在课改的过程中,教师们也产生一些困惑,遇到一些问题。我以为,要深入进行语文教学改革,就要正确处理以下两个关系。
  • 贯彻课标新理念 构建阅读新模式——“阅读教学整体改革”实验报告 免费阅读 下载全文
  • 当前,阅读教学改革的重点是贯彻《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)的相关理念,探索新的阅读教学模式。为此,我们从2001年9月起进行了“阅读教学整体改革”课题实验研究,以第一学段的学生为实验对象,初步构建了课内阅读、课外阅读和语文实践有机整合的阅读教学模式,取得了显著的实验成果。
  • 对目前体育课程改革的反思 免费阅读 下载全文
  • 随着体育新课程标准的实施,体育教学改革如火如荼,课堂面貌焕然一新。但是,在实施体育新课程标准时不少体育教师矫枉过正,使得体育课堂教学步入另一个误区。其实,蕴涵着先进教学理念的体育新课标并不是与过去体育教学的决裂,更不是过去体育教学的对立面,更多的是对过去的继承与发展、扬弃与创新。说真的,改革不能搞所谓的“矫枉过正”,
  • 人教版《历史与社会》优质课教学展评会召开 免费阅读 下载全文
  • 人民教育出版社深入实验区回访 免费阅读 下载全文
  • 《中小学教材教学》编委会和编辑部成员调整 免费阅读 下载全文
  • 童话阅读由课内飞向课外——《从现在开始》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 小学低年级教材中有很多童话。童话是儿童文学作品最重要的体裁。而《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)在“阶段目标”第一学段“阅读”中提出:“喜欢阅读。感受阅读的乐趣,能阅读浅近的童话、寓言、故事。向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。”由此,我们想到:让学生爱读童话,是低年级阅读教学的一个突破口。
  • 让学生的操作实践由执行“指令”走向自主——“面积单位间的进率”教学片段与反思 免费阅读 下载全文
  • [案例]“面积单位问的进率”教学片段。
  • 浅谈PEP小学英语教材的作业设计 免费阅读 下载全文
  • 随着国家英语新课程标准出台,PEP整套教材的设计体现了以下目标:让学生对英语有持续的兴趣和爱好,能用简单的英语互致问候,交换有关个人、家庭和朋友的简单信息,能根据所学内容表演对话,能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事,能根据图片或提示写简单的句子,在学习中乐于参与,积极合作,主动请教,乐于了解异国文化和习俗。
  • 2004年“十大科学突破” 免费阅读 下载全文
  • 1.孪生火星车“漫步”火星。2.印尼发现“小矮人”遗骨化石。3.韩国科学家克隆出人类胚胎。4.制造出物质的第六种形态。
  • 任务型教学理念下小学英语单词教学设计 免费阅读 下载全文
  • 小学英语教学目的主要是培养学生的听说能力,辅以读写能力,培养对英语学习的兴趣,使学生树立自信心。但作为语言学习,词汇教学是起成败作用的一个重要环节,著名语言学家威尔金斯(D.A.Wilkins)说,没有语法只能传达很少的信息,没有词汇则什么也无法传达。所以学生必须掌握一定量的词汇,才敢开口交流,才有兴趣学习。
  • 夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。 免费阅读 下载全文
  • 【出处】诸葛亮《诫子书》。
  • 回归儿童生活提高德育实效——对新课程标准下的品德与生活教学案例的思考 免费阅读 下载全文
  • 新课程品德与生活的理念倡导教育回归生活,强调以儿童现实生活为课程基础,把下一代培养成品德良好、勇于创新、乐于探究、热爱生活、德才兼备的国家所需要的接班人。近年来,笔者在品德与生活课中就如何回归生活,提高教学实效做了一些有益的尝试。
  • 音乐教学中如何更好地关注学生的学习 免费阅读 下载全文
  • 新的课程观认为学习者是整个课程的核心。对人的关注、对学生发展的关注是新课标的基本精神之一。这种“以人为本”的教育新理念,要求教育者以学生为学习主体,关注学生的兴趣、需要和态度,注重学习过程与学生生活经验相联系,开发潜能和创造力,使学生的个性得到充分的发展,培养健全的人格。
  • “求平均数”教学“四要” 免费阅读 下载全文
  • “求平均数”是小学数学的重要教学内容之一。现行小学数学教材将这一内容分别安排在四五两个年级进行教学。笔者在多年的教学实践中感到:教学“求平均数”时,除了引导学生掌握求平均数的解题思路和求平均数的方法,还应做到“四要”。
  • 类比在生物教学中的应用 免费阅读 下载全文
  • 类比具有两层意义:一是比较,二是类比推理,又称类比法,是指根据两个或两个以上对象具有某些相同的属性,推出它们在别的属性上也可能相同的推理方式。类比在比较教学法、群辩教学法等许多教学方法和教学领域中具有广泛的运用,例如,由戈登(Gordon)及其同事开发的群辩教学法,利用非理性和情绪力量在集体交流中达成新的理解,非常适合于
  • 神奇应由慧眼来——季羡林《神奇的丝瓜》赏析及迁移运用 免费阅读 下载全文
  • 季羡林《神奇的丝瓜》一文(以下简称季文)既状物(描写客体丝瓜),又体情(抒写主观感想)。我们在学习时可以剖开状物与体情两个层面,整理出两条线索。
  • 文选型教材的反思与设想 免费阅读 下载全文
  • 一、回顾 如果从昭明太子编《昭明文选》算起,文选型教材已经走过了将近1500年的历史。《昭明文选》之前的语文教材,除识字课本外,多以儒家经典为教材。孔子是以六经为教材,荀子是一位传经大师,汉代教师(博士、经师、孝经师)的主要任务也是传经,必修课增加了《孝经》和《论语》,汉武帝之前,也有用先秦诸子为阅读用书的。魏晋时期,学童读《老子》《庄子》的大大增多,诗赋、史书也已作为诵读教材,但未有统一的教科书。
  • 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册介绍 免费阅读 下载全文
  • 课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写的《义务教育课程标准实验教科书·数学》,是以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《数学课程标准》)的基本理念和所规定的教学内容为依据,在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。其中一至五年级的9册教材已经陆续通过全国中小学教材审定委员会的初审,并于2001年9月进入新一轮课程改革实验区开始使用。
  • 论英语教学中教材使用的不确定性 免费阅读 下载全文
  • 《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》(以下简称“课程标准”)在课程目标、内容标准和实施建议等方面全面体现了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三位一体的课程功能。一方面,课程标准旨在根本性地转变教师的角色:教师不再只是课程的执行者,而是课程的建设者和调试者,是课程实施中问题的协商者和解决者。
  • 有序·适度·高效——谈小学语文拓展阅读中应注意的几个问题 免费阅读 下载全文
  • 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书”,要“鼓励学生自主选择阅读材料”,要“努力建设开放而有活力的语文课程”。拓展阅读的研究和实践正是基于这样的理念展开的,其基本做法是就语文教学中某一阅读素材相关的主题,搜寻更多的材料加以整理、阅读,进而加深对课堂阅读素材的理解,并通过这一开放的过程,
  • 小语说课的误区及对策 免费阅读 下载全文
  • 一、小语说课的误区 因工作需要,近期听了四十多位青年教师的比赛性说课。整体感觉:青年教师的专业素质较好,既掌握了一定的说课基本要素、内容与方法,又能以现代教育理论为依据,用新课标的精神审视教材,阐明教法、学法。但在说课活动中也发现了一些制约说课朝更高层次发展的共性问题,即误区,简述如下。
  • 个性化阅读教学初探 免费阅读 下载全文
  • 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”这句话深刻揭示了阅读教学的实质。什么是个性?在心理学上界说为一个人区别于他人的语言和行为方式,是一种个人特质。那么对阅读教学而言,个性化行为应怎样理解,怎样在阅读实践中体现呢?笔者试从如下几方面进行了探索。
  • 现实性·探索性·开放性——小学数学教学创设有效情境的探索 免费阅读 下载全文
  • 数学课程标准指出:数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创没各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。在课程标准理念的指导下,我们现在都很注意在新授课的起始阶段设计情境引入的环节,以激发学生的思考。
  • 小学数学教师课堂提问改革例谈 免费阅读 下载全文
  • 课堂提问是教师在组织、引领和实施教学的过程中不可或缺的教学行为。小学数学课上,有价值的提问是促进学生思维、评价学习效果、增进师生情感、活跃课堂气氛以及激活学生自主学习潜能的基本控制手段。传统的课堂教学,教师提问存在着种种弊端,如问题多而细碎,提问过程像打乒乓球似的一来一回,等等。为了更好地推进新课程改革,数学教师应怎样改革课堂提问,才能为学生营造广阔的思维空间呢?
  • 对向量学习中负迁移的研究 免费阅读 下载全文
  • 建构主义认为,知识的学习是已有认知结构重新建构的一个过程,当新的知识进入大脑时,如果能够将原有认知结构纳入新的认知结构,就会产生正迁移;如果新旧知识发生冲突,认知结构的功能出现偏差,就会产生负迁移(一种学习干扰、抑制另一种学习)。负迁移是教学中经常遇到的一个问题。如具有代数形式和几何形式双重身份的向量,因其与许多代数和几何知识存在较强的相似性,以致学习者极易因负迁移致错。这类错误具有隐蔽性、典型性和顽固性,不容回避,值得研究。
  • 在问上下功夫 在答上见成效 免费阅读 下载全文
  • 小学英语课堂教学中的问答活动有着不可低估的“魅力”,这主要因为问答活动是英语课堂教学活动的主要形式之一,它能帮助教师通过问与答的互动来了解教学目标的落实情况,是检测学生学习效果的一种重要方法。同时在课堂教学过程中,问答活动的开展也是学生获取信息、积累语言素材、锻炼表达能力的主要渠道。在问答活动中,
  • 提高后进生英语综合素质的探索与思考 免费阅读 下载全文
  • 实施素质教育是基础教育的重要任务,它强调使全体学生都得到全面发展。英语教育要实现这“两全”,就必须解决好“如何有效地转化后进生,使后进生得到最快的提高和最佳的发展”这一难题。本文就如何提高后进生的英语综合素质方面做一些探讨和思考。
  • 论品德与生活教学中的“六个适度把握” 免费阅读 下载全文
  • 品德与生活是对一、二年级小学生进行公民基本道德和生活常识教育的新课程。鉴于该课程彰显“以生活为基础,以活动为载体”的教育特色和“以育人为目的”的价值追求,具有很强的生活性、活动性和开放性,这无疑对教师的教育思想观念和教学行为提出了一系列挑战:一方面,赋予了教师进行教学创新的更大“自主权”,并为师生的实践活动提供了前所未有的广阔空间;另一方面,也对教师“适度把握”教学实践活动的策略与方法,
  • 物理教学中科学探究的形式化问题及解决办法 免费阅读 下载全文
  • 在《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》(以下简称新课程标准)指出要“注重科学探究,提倡学习方式多样化”,科学探究既是学生的学习目标,更是重要的教学方式之一。将科学探究列入内容标准,旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化,从学生被动的接受知识向主动获取知识转化,从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。
  • 科学(自然)课结课技巧例说 免费阅读 下载全文
  • 引人人胜的开头,正如影视剧的序幕一样,可以拨动学生的心弦,激发学生的兴趣,充分调动他们学习的积极性;而一个耐人寻味的结尾,能使学生从始至终保持浓厚的兴趣,对于帮助学生巩固和应用所学的知识技能,领会科学的方法,发展智力,有重要的作用。我根据多年的探索,总结了科学(自然)课结尾的如下几种方法。
  • 初中生物质微粒性知识探查及其教学策略的实施 免费阅读 下载全文
  • 新课程标准在对概念原理知识的教学要求中增加了对于化学核心概念的理解,明确提出在概念教学中要深入分析学生对于概念的学习存在哪些错误认识,探查和转变学生的前科学概念。而原子、分子、离子、化学键、化学反应等是化学中的主要概念,这些核心概念均与学生对物质微粒性的认识相联系。因此,对物质微粒性的完整、深入理解是学生对以上核心概念理解的基础。
  • 中小学教育信息化中网络资源建设的思考 免费阅读 下载全文
  • 随着信息技术在中小学教育中的广泛应用,在有些地区,中小学已经建立了自己的网络教学资源库,并积极用之服务教学,而且取得了一定的成绩。但是,我们也经常听到一些中小学校长说“网上资源中听、中看,就是不中用”“网上资源脱离实际教学,忽视学生学习的主观能动性和自我创造性的发挥”“网上资源投入太大,单凭各个学校的力量,其后继发展资金难以承受”“资源开放性差,难以进行二次开发”。显然,这些问题,正是资源建设中我们经常遇到的普遍问题。
  • 史实性·综合化·归纳法——中学历史教学改革的发展方向 免费阅读 下载全文
  • 依据上海市二期课程教材改革基本理念编制的《面向2l世纪中学历史学科教育改革行动纲领》《上海市中学历史课程标准(试行稿)》,先后提出以确立学生在历史学习和历史认识中的主体地位为目的,注重学生历史思维能力的培养,注重学生基本历史学习方法的掌握,注重学生人文精神的健全,注重学生历史意识的形成等基本思想,以充分体现“德育为核心”“以学生发展为本,创新精神和实践能力培养为重点”的课程改革理念。
  • 多元智能理论在地理教学中的应用 免费阅读 下载全文
  • 加德纳的多元智能理论把人的智能分为八种,认为每个人都有自己相对的优势智力和弱势智力,因而都有某方面发展的潜能和机会,在教学上即是“每一个学生都是独一无二的,都能以其独特的方式对人类文化做出贡献”。因此要“重视发展每一个学生的智能优势,挖掘每一个学生的智能潜力,满足每一个学生的学习需求,促进每一个学生的发展”。
  • “美术大师”从这里起步——让音乐飞入美术课堂的尝试 免费阅读 下载全文
  • 音乐和美术是艺术大家族中的两大成员,它们之间有着许多共同的特点,并总是相互表现对方,相互利用对方的特点加强自身。现代抽象绘画的主要代表人物康定斯基在《论艺术的精神》中,将绘画和音乐作了非常形象的比喻,“色彩好比琴键,眼睛好比音槌,心灵仿佛是绷满弦的钢琴,艺术家就是弹琴的手,它有目的地弹奏各个琴键,使人的精神产生各种波澜的反响。”许多画家都有这样的体验,
  • 拿什么评价你,孩子——低年级语文课堂中激励性评价的案例与反思 免费阅读 下载全文
  • 教学评价是课堂教学的重要组成部分。它决定着课堂教学的走向,影响着教学效果。在“一切为了学生的发展”新理念的倡导下,我们低年级的语文教师纷纷采取肯定的、积极的、富有激励性的评价。的确,激励性评价可以激活教学气氛,激发学生参与课堂的积极性,但是,一味提倡无原则的激励性评价,是否符合新课程的理念呢?是否能有效激发学生的学习欲望呢?是否能真正引起学生对语言文字本身的兴趣呢?
  • 小学数学测试题改革初探 免费阅读 下载全文
  • 教学评价作为整个教学过程的有机组成部分,对教学过程有着重要的影响,有什么样的评价理念,就有什么样的教学过程。从某种意义上说,它是教学过程的指挥棒,而测试作为评价的重要方式之一,在一定时期仍然有着不可替代的作用。小学数学测试如何在实施新理念方面有所突破,更好地发挥评价的导向功能,为课程改革的实施起到良好的推进作用,
  • 让考核成为学生愉悦的历练 免费阅读 下载全文
  • 《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。”根据这一要求,两年来笔者对小学数学试卷的命题方式、命题内容及试卷评阅方法作了探索、尝试,取得了一点成果,现介绍给同行们,以期斧正。
  • 中考中的数学应用问题分类探析(上) 免费阅读 下载全文
  • 数学来源于实际,又服务于实际。随着数学教学的不断深入,中考内容发生了实质性的变化,尤其是应用问题,更注重对学生创新能力和数学意识的培养。对近几年的中考数学应用问题,笔者拟从行程与工程、生活与生产、营销与决策、图象与信息四个方面寻求实际背景,探讨应用价值。
  • [名师论坛]
    正确处理两个关系深入进行语文教学改革(崔峦)
    [课改热线]
    贯彻课标新理念 构建阅读新模式——“阅读教学整体改革”实验报告
    对目前体育课程改革的反思(钱建国)

    人教版《历史与社会》优质课教学展评会召开
    人民教育出版社深入实验区回访(郑实)
    《中小学教材教学》编委会和编辑部成员调整
    童话阅读由课内飞向课外——《从现在开始》教学设计(汪燕宏)
    让学生的操作实践由执行“指令”走向自主——“面积单位间的进率”教学片段与反思(牛献礼)
    浅谈PEP小学英语教材的作业设计(梅红)
    2004年“十大科学突破”
    任务型教学理念下小学英语单词教学设计(周庆 游春霞)
    夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。
    回归儿童生活提高德育实效——对新课程标准下的品德与生活教学案例的思考(樊健)
    音乐教学中如何更好地关注学生的学习(何秋瑜)
    “求平均数”教学“四要”(王锁国)
    类比在生物教学中的应用(吴举宏)
    [教材研究]
    神奇应由慧眼来——季羡林《神奇的丝瓜》赏析及迁移运用(刘贞福)
    文选型教材的反思与设想(钱吕明)
    人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册介绍
    论英语教学中教材使用的不确定性(段冰)
    [教学研究]
    有序·适度·高效——谈小学语文拓展阅读中应注意的几个问题(胡振燕)
    小语说课的误区及对策(唐晓芳)
    个性化阅读教学初探
    现实性·探索性·开放性——小学数学教学创设有效情境的探索(邱晓军)
    小学数学教师课堂提问改革例谈(楼明霞)
    对向量学习中负迁移的研究(王胜林 程煜生)
    在问上下功夫 在答上见成效(曹立芳)
    提高后进生英语综合素质的探索与思考(王祝萍)
    论品德与生活教学中的“六个适度把握”(褚成红 刘栋纯)
    物理教学中科学探究的形式化问题及解决办法(尤良芳)
    科学(自然)课结课技巧例说(李旭民)
    初中生物质微粒性知识探查及其教学策略的实施
    中小学教育信息化中网络资源建设的思考
    史实性·综合化·归纳法——中学历史教学改革的发展方向(於以传)
    多元智能理论在地理教学中的应用(周红杰)
    “美术大师”从这里起步——让音乐飞入美术课堂的尝试(毛晓琴)
    [测试与评价]
    拿什么评价你,孩子——低年级语文课堂中激励性评价的案例与反思(叶洁芸)
    小学数学测试题改革初探(吉永荣)
    让考核成为学生愉悦的历练(朱贤平)
    中考中的数学应用问题分类探析(上)
    《中小学教材教学:小学版》封面

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