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  • 指导学生自主的创新学习历史 免费阅读 下载全文
  • 人类历史,从石器时代、青铜器时代、铁器时代、蒸汽时代到电气时代,再到信息时代,无不体现了人类的创新精神。学习历史的终极目标之一就是培养学生的自学能力和创新精神。因此教师要“灵活运用多样化的教学手段和方法,为学生自主学习创造必要的前提。指导学生在历史学习中不是被动地接受教材和教师所讲授的知识内容,要学会自主创新学习。所谓创新,有两个层次,即“人类首创”和“个体首创”。
  • 优化教学方式是学生走进教材的金钥匙 免费阅读 下载全文
  • 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)指出:“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文教材的反应又往往是多元的。因此,应该重视语文的熏陶感染作用。注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”的确,语文教材中蕴含着丰富的人生真谛,人品精华,人情意蕴,人世沧桑。也就是说许多有价值的目标都蕴含在教材的文本之中。要达成这些目标,首先教学方式必须优化。
  • 三年来初中语文课程改革的总结与反思 免费阅读 下载全文
  • 三年的初中语文课程改革给青岛实验区带来了巨大变化,参与式的教学方式使教师成为课堂教学的引领者,自主的学习行为使学生转化为学习的探究者,课堂教学向更为广阔的层面扩展,语文教师队伍的整体水平有了很大提高,学生的语文素养与人文精神得到明显提高。
  • 谈新课程背景下小学数学练习题的特点 免费阅读 下载全文
  • 随着课程改革的不断深入,在关注课堂教学改革的同时,练习题如何设计已成了摆在教师面前的一个重要课题。我觉得,新课程背景下的小学数学练习题应具有以下一些特点。
  • 对目前高中数学课堂教学的一些思考 免费阅读 下载全文
  • 随着研究性学习在数学课堂中的渗入,我们的课堂教学出现了新的生机和活力,使我们改进了传统的教学模式,也使我们的课堂教学改革向纵深发展,取得了很大的成效。我们也应清醒地看到,在课堂教学改革过程中,我们在认识问题上仍存在许多误区,这些误区在不同程度上影响着科学地开展研究性学习,这不得不引起我们的思考。下面,笔者对目前高中数学课堂教学中出现的一些现象,谈谈自己的一些思考。
  • 高中思想政治课程目标的比较研究:对文本的分析 免费阅读 下载全文
  • 2003年3月,国家教育部颁布了《普通高中思想政治课程标准(实验)》(以下简称“新课程标准”),它的实施给广大高中思想政治课的教师及其教学带来新挑战。面对“新课程标准”的颁布和实施,教师们普遍比较关心的问题之一是:“新课程目标究竟产生了什么样的变化发展?”本文拟从历史演变的角度,选取1996年编制、2002年修订的《全日制普通高级中学思想政治课课程标准》(以下简称“老课程标准”)作为比较对象,对国家规定和陈述的“课程目标”进行分析,以探讨和阐释高中思想政治新课程目标体系的内涵。
  • 如何活用小学数学新教材 免费阅读 下载全文
  • 打开人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》,扑面而来的是一股清新气息,课程的开放性、综合性与灵活性令人耳目一新。可是,有些教师面对新教材,感到无所适从。有的恪守教材而教教材,不敢越雷池半步地照本宣科;有的脱离教材而随意另选材料。课堂教学中“穿新鞋走老路”的现象屡见不鲜。笔者认为,新教材是新一轮课程改革的文本体现,是一个载体,需要我们每一位教师去挖掘、去创造。
  • 浅议人教版新老教材“电功率”内容体系中的不同点 免费阅读 下载全文
  • 人教版《义务教育课程标准实验教科书·物理》在内容的选择上进一步关注学生的可接受程度及实用价值。作为初中物理重点内容之一的“电功率”,在编写思路上,新老人教版教材’存在着较大的不同,把握其中的不同点,有利于教学实施。下面笔者尝试从建构主义的角度剖析两者之间的不同之处。
  • 人教版普通高中课程标准实验教科书《历史3(必修)》介绍 免费阅读 下载全文
  • 人教版普通高中课程标准实验教科书《历史3(必修)》(以下简称《历史3》),是严格按照中华人民共和国教育部制订的《普通高中历史课程标准(实验)》(以下简称《标准》)编写的。《标准》规定:“历史(Ⅲ)着重反映人类社会思想文化和科学技术领域的发展进程及其重要内容。”如果把历史划分为政治、经济、思想文化三个方面,《历史3》则属于思想文化这个模块。
  • 全国教师教育学会召开理事会议 免费阅读 下载全文
  • 中国教育学会表彰先进单位和个人 免费阅读 下载全文
  • 叶圣陶研究会换届 免费阅读 下载全文
  • 致读者、作者 免费阅读 下载全文
  • 小学语文“多角度、有创意的阅读”指导策略 免费阅读 下载全文
  • 精读课是培养学生阅读技能的基本课型,在精读课中指导学生多角度、有创意地阅读,是培养学生探究性阅读和创造性阅读能力的重要途径。
  • 语境:开启小学语文阅读教学大门的钥匙 免费阅读 下载全文
  • 最近,听了一位小学语文教师执教的一节二年级阅读课,上的是一首现代诗,整堂课教师都在解决“怎样让学生有感情地朗读”的问题,让学生想象生活图画,说词语的意思,范读、分小组读、合作读等各种读法都一一试了,可学生就是读得没感情。为此.执教者颇为苦恼。笔者认为,这堂课较之那些断章取义讲感受、故弄玄虚谈领悟、漫无目的去拓展的语文课,能够从在文本之外徘徊转向文本本身的挖掘,值得肯定。但问题是,如何真正地走进文本?
  • 语文教学与京剧表演艺术研究札记 免费阅读 下载全文
  • 在与教师们的交流中,我发现很多教师虽然不喜欢京剧,但对京剧剧目中的唱词却情有独钟。传统的京剧大都出自戏剧大家之手,他们人生积淀丰厚、文化底蕴深厚,因此,很多京剧唱词是很好的古代语言和现代语言相结合的韵文,对于提高语文教师的文学和语言的修养是大有裨益的。小学语文课本中有一些与京剧有关的课文,如《赤壁之战》《草船借箭》《将相和》《景阳岗》等。教师在教学这些课文之前适当了解一点相关的京剧剧情和唱词,作为课前的“垫底”,对于上好课是很有好处的。
  • 如何在小学低年级数学教学中实施小组合作学习 免费阅读 下载全文
  • 小组合作学习是数学新课标倡导的重要学习方式之一,如何在低年级实施小组合作学习,笔者结合自己的实践,谈几点粗浅的认识。
  • 浅谈小学数学总复习中的“五要五忌” 免费阅读 下载全文
  • “复习课最难上”“除了练习还是练习”,一到毕业总复习阶段,许多数学教师经常发出这样的感叹。确实如此,复习课既不像新授课有“新鲜感”,也不像练习课有“成就感”,它担负着查漏补缺、系统整理以及巩固发展的重任。那么,如何上好复习课,使学生在复习课中乐此不疲,提高复习效果呢?本人结合教学实践浅谈一下复习课中的“五要五忌”。
  • 小学数学如何培养学生获取和处理信息的能力 免费阅读 下载全文
  • 数学课程标准明确提出,要让学生学有用的数学。这就要求学生具有在生活中运用数学的能力,具有把生活素材即生活信息进行收集和处理、分析和运用的能力。为此,教师要有意识地把生活中的数学信息引进课堂,同学生一起加工、处理信息,在有限的课堂里有效培养学生获取和处理信息的能力。
  • 小学数学作业的情感化初探 免费阅读 下载全文
  • 《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》课程目标中明确提出:“通过义务教育阶段数学学习,学生能够:具有初步的创新精神实践能力,在情感态度和一般能力方面都能到充分发展。”数学作业作为教学过程的一个重要环节,若能在学生心中建立起积极的情,学生不仅会饱含热情地投入到作业中,而作业也会成为师生交流和联系情感的重要纽。那么,数学作业的情感化应如何体现呢?
  • 小学英语教学“跨文化意识”的培养 免费阅读 下载全文
  • 2001年教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》(以下简称《英语课程标准》)中明确指出:基础教育阶段英语教学的任务是“……帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”可见,在小学英语教学中注重培养学生的跨文化意识,有利于培养学生的综合语言运用能力,从而为更好地达到国际问的相互了解和信息的交流奠定扎实的基础。
  • 信息技术与小学英语教学的有效整合 免费阅读 下载全文
  • 随着社会的发展,信息技术已成为科技进步的主要标志。社会生活的信息化,也使得小学英语教学与多媒体信息技术进行有效整合成为必然的趋势。多媒体信息技术集图形、文字、动画和声音等于一体,创造生动、形象、交互的开放式教学环境,它具有大容量、多信息、趣味性和高效性等特征,给课堂教学注入了新的生机和活力,能促使学生积极思维、主动参与语言实践,使教学效率达到最优化,从而有效提高课堂教学效果和学生的英语水平与能力。
  • 小学英语开放性作业与学生的发展 免费阅读 下载全文
  • 《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》指出基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,发展自主学习的能力和合作精神;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。但现行小学英语作业形式普遍是单纯地听磁带、朗读、抄单词等机械训练,这种机械固定、一成不变、缺少创造性的作业将严重影响学生学习兴趣、挫伤学习热情,影响身心的健康发展。
  • 引导学生主动学习英语的策略 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学是一种多元化、多层次、多功能的教学活动,是教师和学生进行思想、知识、情感等各个方面交流的过程。如何引导学生主动参与教学过程的各个环节,让他们拥有主动、自我发展的机会,是英语教师面临的一个重要课题。笔者结合多年的教学实践,谈谈自己的几点看法。
  • 在化学实验方案设计中扩展创新思维视角 免费阅读 下载全文
  • 在化学实验教学中,通过对不同类型实验方案的设计和实施,有利于激发学生综合运用化学知识,积极主动思考化学实验的实施过程的积极性,从而深化和拓展化学知识,扩展学生的创新思维视角,培养学生严谨的科学态度和思考问题的方法,提高学生解决实际问题的智慧和技能。
  • 地理信息技术辅助教学功能初探 免费阅读 下载全文
  • 地理信息技术是现代地理学的技术核心,它的内涵很丰富,其核心技术主要包括三方面:地理信息系统(GIS)、遥感(RS)、全球定位系统(GPS),三者有机结合,即被称为“3S”。目前,3S是解决人口、资源、环境及经济发展等重大地理问题的重要手段和关键技术。基于此,按照《普通高中地理课程标准(实验)》的要求,新的高中课程在必修、选修模块中都分别要求介绍有关3S的知识,这是关于课程内容本身的要求。另一方面,地理信息技术是地理课程独特的辅助教学技术,
  • 音乐教学中快乐教学法尝试 免费阅读 下载全文
  • 所谓音乐快乐教学法是指在音乐课的教学中,整合各种教学手段,解放学生,让他们在平等、轻松、愉快的气氛中体验美,在游戏、律动、歌唱、表演中学习音乐,感受音乐的魅力。那么,如何让音乐课堂快乐起来呢?我做了以下尝试。
  • 美术教学中小组合作学习存在的问题及对策 免费阅读 下载全文
  • 现代美术教学中,小组合作学习已是一种常用形式,一种教学策略。它将班级学生按一定要求组合成学习小组,共同研究和探讨教师或学生自己设定的学习任务,共同开展学习活动,使小组每一个成员都获得好的学习成效。小组合作学习的基本组织形式是学习小组,其基本的评价依据为团体成绩。在小组合作学习中,教师不再是课堂的主宰者,而成为学生学习的指导者和督促者。
  • 口语交际教学交际性例析(上) 免费阅读 下载全文
  • 语文新课程标准提出了“口语交际”的目标要求。由“听话说话”到“口语交际”不仅仅是名称的改变,而是教学理念和实践的突破性进展。口语交际与以往听说训练最本质的区别在于后者突出听和说的单向技能发展,而前者在要求听、说能力协调发展的同时强调“交际”,注重人与人之间的交流和沟通,注重情意态度方面的要求,注重交际中的文明素养。
  • 思维在情境里飞扬——“比大小”教学案例分析 免费阅读 下载全文
  • “比大小”是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册第17页的教学内容。比较两个数的大小,是在前面学过用一一对应的方法比多少的基础上进行教学的。学生已经学会了通过直观比长短、比高矮的方法,以及认识了1~5各数。其中“=、>、<”在教材中都是首次出现,是学生第一次接触。在比多少的过程中,引导学生理解这些关系符号的实际意义是学习的重点和难点。
  • 学会思考 促进发展——《我和动物交朋友》教学反思 免费阅读 下载全文
  • 《我和动物交朋友》是人教版《品德与生活》第四册教材中第二单元——《让家园更美好》中的第三个主题。笔者在教学过程中始终坚持“以学生发展为本”的教育理念,鼓励学生能够主动、积极地学习,使学生在知识、情感、能力等各方面都得到了提升。
  • 谈科学课中的“假设”教学 免费阅读 下载全文
  • 科学课中“假设”的教学是对“科学探究过程和方法”的集中强化训练,其目的是引导学生理解什么是假设,假设的提出是有一定依据的,但是根据经验提出的假设不一定可靠;能区别什么是假设,什么是事实;知道假设需要验证以及假设在科学探究过程中有重要作用;等等。
  • 《信用是金》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 【课程标准】采用模拟的方式,体会从事某种经营活动需要考虑的因素。【教材分析与设计思路】《信用是金》是人教版《历史与社会》第八单元第二课第三课时的内容,主要是从经济生活的角度讲信用对于投资经营的重要性。
  • 让学生在语文实践活动中探索学习 免费阅读 下载全文
  • 探索学习是培养学生探索能力和创新精神的一种极好的教学方法。所谓探索学习,就是在学生的学习过程中创设一种研究性情境,通过学生自主的实验、操作、调查、搜集与处理信息,借助表达与交流等探索活动去发现和解决问题,并从中获得知识和技能以及培养探索能力和创新精神等等。那么,如何在语文实践活动中进行探索学习呢?
  • 一堂新颖有趣的小学数学活动课 免费阅读 下载全文
  • 2004年3月,杭州举办大型数学公开教学活动,华应龙老师应邀上课,他执教的是“神奇的莫比乌斯圈”,很多拿到会议材料的教师(当然包括我)都感到诧异:这是一节什么课?莫比乌斯圈是什么?它又神奇在哪儿呢?带着这样的心情,我们一同观摩了这节课。以下是几个实录片段。
  • 由一节数学实践活动课所想到的 免费阅读 下载全文
  • 最近,笔者执教了一节数学实践活动课,内容是人教版《九年义务教育六年制小学教科书·数学》第八册的教学内容“可怕的白色污染”。颇受启发,现简介如下。
  • 促进心理健康 成就高尚品德 免费阅读 下载全文
  • 《公民道德建设实施纲要》明确指出:高尚品德必须从小开始培养,从娃娃抓起。要在孩子懂事的时候,深入浅出地进行道德启蒙教育;要在孩子成长的过程中,循循善诱,以事明理,引导其分清是非,辨别善恶。
  • 语文作业评价要有学生的主体参与 免费阅读 下载全文
  • 语文课程标准指出:加强形成性评价,提倡采用成长记录的方式,收集能反映学生语文学习过程和结果的资料;要综合采用多种评价方式,要引导和重视学生的自我评价;要尊重学生的个体差异,促进每个学生的健康发展。
  • 作文评语类型例析(下) 免费阅读 下载全文
  • 1.肯定型又可称为赞颂型、鼓励型等,即教师以赞美鼓励的语言,对学生的作文进行部分或全面的肯定,而不加任何商榷性、否定性的成分。其优点在于帮助学生获得成功写作的体验,增强学生的写作信心,激发其写作的欲望。缺点是赞扬过了头,会给人不着边际之感。
  • 多元智能视角下的中学英语教学多元评价实践 免费阅读 下载全文
  • 1983年,美国哈佛大学著名心理学家Howard Gardner提出了多元智能理论。Gardner指出,人的智能是多元的,除了言语-语言智能和逻辑一数理智能两种基本智能以外,还有视觉-空间智能、音乐-节奏智能、身体-运动智能、人际交往智能、自我内省智能、自然观察智能、存在智能和道德智能。衡量智能的高低,要以解决实际生活中的问题和创造出社会所需要的有效产品的能力为标准,而并非像传统智能观那样以语言、数理和逻辑推理能力为标准。
  • 阅读教学中常见的“作秀”活动举隅 免费阅读 下载全文
  • 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)明确指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……”在这一新课程的理念下,我们教师在课堂上充分体现学生的主体地位,让学生或质疑、或朗读、或合作、或实验、或表演……然而在这些令人欣喜的语文实践中,我们不难发现在有的课堂上学生是在为活动而动,表面上“热热闹闹”,实质上纯属“作秀”。
  • 如何帮助学生理解两种“平均”问题 免费阅读 下载全文
  • 在义务教育初中数学课中有两种“平均”问题,让学生头痛,感到难以理解。根据建构主义理论,结合自己多年来的教学经验,我在教学中成功地帮助学生理解掌握了这两种问题。
  • 妙语在生物学教学中的妙用 免费阅读 下载全文
  • 随着新课程在潢川县的推广,如何结合我县实际,真正把校本课程开展得别具一格、卓有成效,是我们近几年来一直思考的问题。起初我们设想把如何搞活课堂气氛、让学生主动地学习与校本课程结合起来,于是2002年5月,我们向河南省教科所申报立项了“生物学谚语的收集、编排与妙用”。我们充分发动学生收集、编排生物学谚语,并在课堂实践中适当应用,效果较好。经过一年多的努力,此项课题已在2004年5月结题,并且获得省优秀成果奖。在此基础上我们又进一步探索、充实和完善,将妙语应用到了生物学教学中。
  • 周济部长陈小娅副部长到人教社考察指导工作 免费阅读 下载全文
  • 教育部部长周济、副部长陈小娅2005年1月25日来到人民教育出版社考察指导工作,并向人民教育出版社全体干部职工致以新春问候。周济、陈小娅同志在考察与座谈中希望人教社发扬建社55年的忧良传统,进一步搞好编辑队伍人才建设,抓住机遇,乘势而上,把人教社的工作提高到一个新的水平,为我国教育事业特别是基础教育、农村教育的发展作出新的贡献。
  • [名师论坛]
    指导学生自主的创新学习历史(焦功成)
    [课改热线]
    优化教学方式是学生走进教材的金钥匙(毛宝茶)
    三年来初中语文课程改革的总结与反思(牛锡亭)
    谈新课程背景下小学数学练习题的特点(刘耀)
    对目前高中数学课堂教学的一些思考(虞关寿)

    高中思想政治课程目标的比较研究:对文本的分析(陈雄飞)
    [教材研究]
    如何活用小学数学新教材(赖永福)
    浅议人教版新老教材“电功率”内容体系中的不同点(许帮正)
    人教版普通高中课程标准实验教科书《历史3(必修)》介绍(马执斌)
    [动态信息]
    全国教师教育学会召开理事会议(立德)
    中国教育学会表彰先进单位和个人(乔梁)
    叶圣陶研究会换届(闻默)
    致读者、作者
    [教学研究]
    小学语文“多角度、有创意的阅读”指导策略(林润生)
    语境:开启小学语文阅读教学大门的钥匙(余闻婧)
    语文教学与京剧表演艺术研究札记(许冰)
    如何在小学低年级数学教学中实施小组合作学习(白英)
    浅谈小学数学总复习中的“五要五忌”(张红)
    小学数学如何培养学生获取和处理信息的能力
    小学数学作业的情感化初探(李世熙)
    小学英语教学“跨文化意识”的培养(蔡映辉)
    信息技术与小学英语教学的有效整合(郑罕颖)
    小学英语开放性作业与学生的发展(戴亦英)
    引导学生主动学习英语的策略(刘雪 高彦向)
    在化学实验方案设计中扩展创新思维视角(张云华)
    地理信息技术辅助教学功能初探(段玉山)
    音乐教学中快乐教学法尝试(王珍)
    美术教学中小组合作学习存在的问题及对策(汪健)
    [教学设计·课例分析]
    口语交际教学交际性例析(上)(费蔚)
    思维在情境里飞扬——“比大小”教学案例分析(沈坤华)
    学会思考 促进发展——《我和动物交朋友》教学反思(吴萍)
    谈科学课中的“假设”教学(鲍翠萍)
    《信用是金》教学设计(雒军萍)
    [综合实践活动]
    让学生在语文实践活动中探索学习(陈弼新)
    一堂新颖有趣的小学数学活动课(缪建平)
    由一节数学实践活动课所想到的(李洪霞)
    促进心理健康 成就高尚品德(陈妙凤)
    [考试与评价]
    语文作业评价要有学生的主体参与(徐敏)
    作文评语类型例析(下)(蔡伟)
    多元智能视角下的中学英语教学多元评价实践(朱永诚)
    [备课参考]
    阅读教学中常见的“作秀”活动举隅(张淑君 杨燕)
    如何帮助学生理解两种“平均”问题(姚荣 何龙)
    妙语在生物学教学中的妙用(郭加林)
    [特稿]
    周济部长陈小娅副部长到人教社考察指导工作
    《中小学教材教学:小学版》封面

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    主办单位:人民教育出版社 课程教材研究所

    主  编:吕达

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