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  • 品德与社会课堂教学评价的价值取向与实施策略 免费阅读 下载全文
  • 品德与社会课程是新一轮基础教育课程改革中一门综合性较强的德育课程,该课程的核心价值是培养学生的良好品德和促进学生的社会性发展;如何通过有效的课堂教学评价来促进该门课程的实施,是该课程实施过程中要重点研究的理论问题和实践问题之一。因此,建立与新课程相适应的新的品德与社会课堂教学评价体系,是当前小学德育课程改革中非常迫切的任务。
  • 文科综合高考历史复习新模式的构建——兼谈近年历史复习中存在的问题 免费阅读 下载全文
  • 自2000年高考采用综合能力测试以来,文综考试的命题意图和技术已经相当明确和成熟,文综试卷也已经形成了一种比较稳定的形式。在新的考试机制的指引下,高三历史教学理念、教学策略以及具体的教学方法等都应该做出相应的调整。但遗憾的是,不少教师由于受到旧有模式的影响,仍然按照传统的高三教学方法进行教学,致使许多学生仍然在纷繁复杂的学科知识体系中迷惘挣扎;还有的教师为了追求所谓的综合能力而一味地出奇求新,
  • 正确处理好语文课堂教学中的几对关系 免费阅读 下载全文
  • 在新一轮基础教育课程改革中,课堂教学仍然是改革的主渠道、主阵地,许多教学工作者和研究者对当今课堂教学持有不同的观点,不同的态度,说法不一。笔者认为,无论是一线教师还是研究人员都有必要静下心来,对新课程下的课堂教学作一些反思,必须正确处理好以下几对关系。
  • 韦钰院士作“‘做中学’科学教育研究与实践”讲座 免费阅读 下载全文
  • 对新课程语文对话教学的反思和构建 免费阅读 下载全文
  • 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。课改以来,沉寂的课堂热闹了起来,对话成了语文课堂一道亮丽的风景。对话理念的引入,的确给语文课堂注入了生机和活力。但是仔细审视当前的语文课堂,由于观念的偏差、认识的局限,导致对话教学中出现了很多虚浮和无效现象。因此,有必要对对话教学进行认真的反思和纠偏,构建积极有效的语文对话教学框架。
  • 在高中数学教学中开展研究性学习的实验研究 免费阅读 下载全文
  • 从广义理解,研究性学习泛指学生主动探究的学习活动。它是一种学习的理念、策略。2002年公布的《全日制普通高级中学数学教学大纲》中规定:“研究性学习课题主要指对某些数学问题的深入探讨,或者从数学角度对某些日常生活中和其他学科中出现的问题进行研究,充分体现学生的自主活动和合作活动。”
  • 略论如何开发和利用外语课堂教学中的隐性课程 免费阅读 下载全文
  • 当代课程理论认为,学校的实际课程是由显性课程(manifest eurrieulum)和隐性课程(hidden currieulum)两部分构成的(钟启泉,2000)。所谓“显性课程”,是指学校教育中有计划、有组织实施的课程,这类课程是根据国家或地方教育行政部门所颁布的教育计划、教学大纲(课程标准)而规定的,这类课程是“正式课程”(formal currieulum)或“官方课程”(official curriculum)。所谓“隐性课程”是指学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化体系)中所学到的知识、价值观念、规范和态度。这类课程是非正式、非官方的,
  • 生物学探究性学习的主要类型及其案例分析 免费阅读 下载全文
  • 探究是主动学习的核心,探究性学习能够有效地促进学生转变学习方式。因为生物学探究性学习的实践研究刚刚起步,大家的理解不统一,本文拟以实践为基础,从活动的心理机制角度,对生物学探究性学习的类型做一点探究。
  • 探究的课堂为什么“开而不放” 免费阅读 下载全文
  • 科学探究是小学科学教学的主要形式之一,随着基础教育课程改革实验的纵深推进,科学探究愈来愈受到广大科学教师的关注。然而,在组织学生开展探究活动的过程中还普遍存在这样一些问题:课题的提出脱离学生的生活;教学目标的定位停留在知识层面;教学过程过多注重形式的变化;学生的探究缺乏广度与深度;学生交流结果的表述单一雷同;教学评价针对性不强。通过对上述问题的分析,笔者发现这些问题的共性就是教师在教学中对探究的开放性把握不到位。现以《认识松香》教学实录为例,对本课中的三个环节(课题的提出、探究的过程、课堂的评价)进行剖析,旨在科学探究开放性方面进行一些有益的尝试和探索。
  • 历史与社会课堂教学应处理好的几对关系 免费阅读 下载全文
  • 历史与社会课程作为一门人文学科,在培养学生的人文意识和公民意识以及拓展知识能力方面起到了积极的作用。但是作为一门全新的综合课程,在现时的教学中也有一些不容我们回避的问题。笔者以为,在历史与社会教学中,应处理好形式与内容、专业知识与综合、内容与目标、主体与主导、历史与现实、方法与效率等几对关系。
  • 谈中学语文课本新诗选篇 免费阅读 下载全文
  • 这里的新诗是指中国古代诗词曲以外的诗,不只是中国现代新诗和当代新诗,还包括外国诗,以及中外散文诗,可谓卷帙繁多,浩如烟海。而语文课本中新诗的容量非常有限,选哪些不选哪些常令选编者犯愁。我们也征询过许多专家对选篇的意见,可是言人人殊,各有所爱。思前想后,我们暂且抛开具体选篇不说,只说选篇标准。课本选诗的标准与专家选本的标准不一样,专家选诗,标准可以单一化,朝着某个方面选,体现个人的或小群体的理解和偏爱;课本选诗,是供全国学生读的,
  • 关于藏族地区《汉语》教材使用中的几个问题 免费阅读 下载全文
  • 受教育部委托,由课程教材研究所组织编写、人民教育出版社出版的九年义务教育《汉语》(藏族地区使用)教材(以下简称《汉语》),从2000年5月开始编写,至今已经6个年头了。这套书包括小学六个年级共12册,初中三个年级共6册,高中三个年级共6册。其中初中6册已经于2003年编写完毕,小学目前编写到了第11册,高中编写到了第5册,至今年年底,这套书将全部配齐。
  • 对小学语文分析课教学的思考 免费阅读 下载全文
  • 在小学听语文分析课时发现教师的教法都差不多。据教师们说,这是新课改后采取的新教法。听过这些课和介绍之后,笔者有些想法。即小学语文分析课究竟该怎么上,教师们的这些新教法是否有值得思考和研讨之处。
  • 阅读教学应关注细节品读 免费阅读 下载全文
  • 在阅读教学中,教师一般都很重视引领学生品读赏析文中的精彩片断或优美语句,以加强学生对语言的学习、积累和运用,提高他们的语文素养。其实作为阅读文本的课文中,还有许多不太引起读者注意的看似平常的词语或是简单的语句,它们意思比较明白,似乎也没有什么特别之处。相对于精彩片断或优美词句来说,只是一种微不足道的细微的环节,我们姑且称之为“细节”。但是“一树一菩提,一沙一世界”,“一枝一叶总关情”。在教学中教师除了引导学生含英咀华外,也应抓住这些细节引导学生品读。
  • 让学生自己读起来——用新课标指导文言文教学 免费阅读 下载全文
  • 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》在第四学段(7-9年级)的“阅读”部分对文言文教学提出了要求:“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”与以往的语文教学大纲相比,新课标更强调学生自主学习习惯和能力的培养。像过去那样要么读读背背了事,不求真正理解;要么逐字逐句串讲,掰开揉碎喂给学生的做法,显然都不利于培养学生阅读文言文的能力,不利于养成学生良好的自学习惯,不利于激发学生对祖国优秀古代文化的热爱之情。
  • 小学生英语学习策略研究 免费阅读 下载全文
  • 《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》(以下简称《英语课程标准》)指出:基础教育阶段英语课程的任务之一是“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神”。《基础教育课程改革纲要(试行)》也强调:“必须关注学生的学习过程和方法,注重培养学习习惯、学习策略。”可以说,帮助学生养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略,是现代教学方式的重要特征,是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。“教学生学会学习”,带给学生的收获远不是今天所能显现出来的,它对学生的终身发展会产生深远的影响。
  • 浅谈在小学英语单词教学中渗透语音教学 免费阅读 下载全文
  • 随着课改的不断深入,对英语教学的要求越来越高。但有些教师在进行单词教学时.还停留在带读几遍或让学生跟着录音读几遍,回家让学生死记硬背。时间是省了,但是学生兴趣的培养、能力的提高、创造的激励、词汇的记忆等等都无从谈起.因此,如何在单词教学中渗透语音教学.让学生通过自己的体悟,轻松愉快地读写单词成为摆在广大小学英语教师面前的共同课题。笔者就此话题谈谈个人的一点做法,
  • 地理空间思维能力的典型运用 免费阅读 下载全文
  • 空间智力是现代人类的主要智力之一。多元智力理论的创始人霍华德·加德纳把空间智力作为人的八种智力之一,他把空间智力定义为“想象并对想象中的图像进行加工和转换的能力。”美国心理学家将空间能力与计算能力、语言能力并列为现代教育应当赋予人的“三大基本能力”。空间能力包括空间定位能力、空间信息收集、加工处理、储存和提取能力、空间思维能力等。
  • 音乐课堂的“留白”策略 免费阅读 下载全文
  • 留白原是国画创作中的一种构图方法,它的意思是计白当黑,可创造出虚实相映,形神兼备,无画处皆成妙境的艺术境界。例如,南宋著名山水画家马远名作《寒山独钓图》,只画了一叶扁舟漂浮在水面上,一渔翁坐在船上垂钓,四周除寥寥几笔微波外,几乎全是空白。
  • 中国教育学会教育学分会初等教育学专业委员会召开会员代表大会暨学术年会 免费阅读 下载全文
  • 高中生体育自信心的影响因素与培养对策 免费阅读 下载全文
  • 高中生的体育自信心是个体在体育活动中对自我信任的一种态度,它表现了学生相信自己通过一定的身体练习,一定能够战胜某种困难或达到某种活动目标的情绪状态。体育自信心是个体获得成功的一种良好的心理,这种心理将对一个人以后的工作、学习和生活起着非常重要的影响。
  • 在“同”与“不同”中看预设与生成之效 免费阅读 下载全文
  • 最近,我到甲乙两班随堂听课,课题是《草船借箭》。不谋而合的是,甲乙两个班,都有一个学生根据自己对课文内容的理解和感悟,提出了一个相同的看法:诸葛亮能借箭成功,并不完全是他的神机妙算,其中也隐含着很多偶然和侥幸的因素。但是甲乙两班的教师对相同问题采取了不同的处理方法,直接造就了两种截然不同的效果,其中反差之大,引人深思。
  • 拨动学生情感之弦——谈窦桂梅语文课堂中的情感教育 免费阅读 下载全文
  • 每每听到著名特级教师窦桂梅执教的语文课,或看到她的课堂实录,总有一种震撼心灵的感动,学生们也会被她蓬勃张扬的激情所感染。究其原因,是窦老师始终把培养美好情感作为语文教学的重要内容与目标。
  • 数学课呼唤人文关怀——“百分数的意义”例谈 免费阅读 下载全文
  • 笔者曾有幸聆听了一位特级教师执教的观摩课“百分数的意义”,该课处处充溢着对学生真挚的人文关怀,给笔者留下了深刻的印象,下面择一片段,谈谈自己的一管之见。
  • “分类”教学片段及反思 免费阅读 下载全文
  • 创设情境是新课程改革中小学数学课堂的一大亮点。新课程要求我们以学生全面和谐发展为根本出发点,创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境,给学生充分发展的时间和空间,培养学生的创新意识和创新能力。在数学课堂教学中,教师人情入境的教学,能激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性、主动性,形成良好的学习氛围。但在实际教学中,“创设情境”却有两种不同的做法,即教师个人课前精心设计和课堂中师生动态生成。下面以“分类”(人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册)教学案例设计中的两种不同做法为例,谈几点自己的思考。
  • 少些“直接抛” 多些“再创造”——高效教学方案的设计例谈 免费阅读 下载全文
  • 在数学教学活动中,常常发生教师过于生硬地、直接地把数学概念、定理“抛”给学生的情况,仿佛“从天而降”,使学生不知所以然。
  • 高中英语新教材写作教学与图式理论的结合——First aid的教学设计与反思 免费阅读 下载全文
  • 图式(schemata)本是认知心理学中的一个术语,最早由Immannel Kant(1781)提出。英国心理学家E.C.Barlett(1932)提出图式理论(Schemata Theory)。他指出,所谓图式是指每个人过去获得的知识在头脑中存储的方式,是大脑对过去经验的反应或积极组织,是被学习者储存在记忆中的信息对新信息起作用的过程及怎样把这些新信息丰富到学习者知识库中的过程。图式理论在阅读教学中已经得到了较普遍的运用。事实上,写作的过程中也存在应用旧有图式(背景知识),构建新图式,
  • 《马路不是游戏场——遵守交通法规靠自觉》教学实录及评析 免费阅读 下载全文
  • 1.情感、态度、价值观目标。通过调查、交流、分析研究交通事故的事例及原因,初步懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义,教育学生珍爱生命,热爱生活。
  • 对小学数学实践题的归纳 免费阅读 下载全文
  • 数学实践题是指应用数学知识、思想、方法等去思考、处理、解决生活中许多与数学有关的现象、问题,或用生活实践活动来巩固、理解、解释数学知识的一种题型。
  • “分子的运动”探究活动教学评价个案 免费阅读 下载全文
  • 在课程改革过程中,评价是一块试金石,如何科学地评价课改中的课堂教学,将直接关系到课程改革是否健康有效。下面以执教者的教学实践来说明在课改中自己对教学评价的新感受。
  • 怎样利用学生已有的数学认识 免费阅读 下载全文
  • 在新课程的课堂上,我们不难发现这样一种现象:有一些知识,学生在教师讲授之前明明已经有了不同的认识,却在教师的“授意”之下“心领神会”地配合教师的安排,从进入问题情境,探究新知开始,然后进行巩固练习、拓展创新,直至圆满“完成”教学任务。这种脱离学生实际的课堂,其实是无源之水,无本之木。长此以往,将使学生失去学习的兴趣,使数学课堂失去育人的功能。
  • 高中俄语骨干教师新课标培训会召开 免费阅读 下载全文
  • 小学数学应用题生活化改编教学探索 免费阅读 下载全文
  • 《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》明确指出:数学教学活动必须建立在学生已有的认知水平和已有的知识经验的基础上。应用题的教学目标应定位于引导学生去观察、分析现实生活中的各种条件、数据,使他们在提出问题和解决问题的过程中感悟数学与生活的联系,引导学生自主探究解决问题的方法,使他们在掌握数量关系的同时,发展探究知识的能力。
  • 母语负迁移及其对英语教学的启示 免费阅读 下载全文
  • 迁移作为一个心理学术语,是指已有的知识被运用到新知识的环境中的过程。比如,会打网球的人在第一次学习乒乓球时,会不自觉地联系起网球的知识或技巧来。根据Rod Ellis(1997)的观点,语言迁移是指学习者已经存在的语言(母语)知识影响二语(外语)的习得和发展的现象。比如中国人学习英语,原有的汉语知识就会对英语学习产生一定的影响,这种影响就是迁移。如果这种迁移来自母语,那就是母语的迁移。
  • 谈惯性 免费阅读 下载全文
  • 在物理概念中,惯性是独具魅力的。它看似简单却有说不清道不明的味道。说它是物理量吧,它却没有单位,说它不是物理量吧,它又有大小。再说对惯性的理解,错误认识还真不少,例如,物体不受外力作用时有惯性,物体受外力作用时没有惯性;物体静止或做匀速直线运动时有惯性,物体做变速运动时没有惯性;物体若受外力作用其惯性就能被克服;物体运动速度越大它的惯性越大;等等。每一个教师都会指出这些说法是错误的,却又说不出个所以然,所以学生(其实不仅仅是学生)表面上是接受了,
  • VB教学的思辨分析——界面、代码及其相关性的教学研究 免费阅读 下载全文
  • 高中信息技术课的VB程序设计,不仅被学生视为“拦路虎”,而且令教师感到头痛。因为VB设计既有操作技能又有逻辑思维上的要求,往往使惯于单纯操作的学生陷于困境,教师也想不出好办法让学生弄清楚界面同代码的关系,有时不得不绕道而行,避开诸如交互函数等复杂问题。然而,这种界面与代码交织在一起的疑难,正是VB教学应当解决的关键问题。解决了,学生能“一通百通”,不解决,学生始终“一团乱麻”。这个多年未解的教学难点究竟怎样来突破呢?
  • 《鹳鱼石斧图》赏析 免费阅读 下载全文
  • 中国是享誉世界的文明古国之一,具有悠久的历史和灿烂的文化,而绘画艺术作为中国古代灿烂文化的重要组成部分,在人类的童年,即史前时期,就展现出奇光异彩。在人教版《高中新课标实验教材·历史(必修3)》第二单元第4课《充满魅力的中国书画》中,有一幅《鹳鱼石斧图》,它是我国史前彩陶绘画的重要代表。下面对它做一简单介绍,以期对教师解读教材提供帮助。
  • 关于小学语文教学中若干问题的问答(一) 免费阅读 下载全文
  • 最近,本刊记者郭利萍走访了浙江省的几所学校,召开了几个座谈会,听取了课改实验教师关于人教版教材使用和教改方面的建议和意见。现将一些带有共性的问题整理出来,请《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》研制组主要成员、人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》1-6年级主编、人民教育出版社编审崔峦老师予以解答,以便教师更准确地把握小学语文课标精神,在教学中更好地使用小学语文课标教材。
  • 特级教师陶元红教研活动剪影 免费阅读 下载全文
  • 名师胡军哲教研活动剪影 免费阅读 下载全文
  • 人民教育出版社迅速行动积极落实 免费阅读 下载全文
  • 学习贯彻胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观重要讲话精神 免费阅读 下载全文
  • 品德与社会课堂教学评价的价值取向与实施策略(陶元红)
    文科综合高考历史复习新模式的构建——兼谈近年历史复习中存在的问题(胡军哲)
    正确处理好语文课堂教学中的几对关系(胡明艳)
    韦钰院士作“‘做中学’科学教育研究与实践”讲座(刘捷)
    对新课程语文对话教学的反思和构建(王其华)
    在高中数学教学中开展研究性学习的实验研究(张义军)
    略论如何开发和利用外语课堂教学中的隐性课程(邓道宣)
    生物学探究性学习的主要类型及其案例分析(吴举宏)
    探究的课堂为什么“开而不放”(冷巨丰 陈艳 黄立新)
    历史与社会课堂教学应处理好的几对关系(朱可)
    谈中学语文课本新诗选篇(刘贞福)
    关于藏族地区《汉语》教材使用中的几个问题(狄国伟)
    对小学语文分析课教学的思考(吴建琛)
    阅读教学应关注细节品读(刘剑华)
    让学生自己读起来——用新课标指导文言文教学(阮晓虹)
    小学生英语学习策略研究(李文和)
    浅谈在小学英语单词教学中渗透语音教学(朱小芳)
    地理空间思维能力的典型运用(周勤)
    音乐课堂的“留白”策略(赵翠霞)
    中国教育学会教育学分会初等教育学专业委员会召开会员代表大会暨学术年会(钟筱学)
    高中生体育自信心的影响因素与培养对策(王和平)
    在“同”与“不同”中看预设与生成之效(陆青春)
    拨动学生情感之弦——谈窦桂梅语文课堂中的情感教育(马彩浓)
    数学课呼唤人文关怀——“百分数的意义”例谈(孟兆山)
    “分类”教学片段及反思(胡建华)
    少些“直接抛” 多些“再创造”——高效教学方案的设计例谈(刘智强)
    高中英语新教材写作教学与图式理论的结合——First aid的教学设计与反思(周瑞颖)
    《马路不是游戏场——遵守交通法规靠自觉》教学实录及评析
    对小学数学实践题的归纳(柴利波)
    “分子的运动”探究活动教学评价个案
    怎样利用学生已有的数学认识(刘琴霞)
    高中俄语骨干教师新课标培训会召开(涵之)
    小学数学应用题生活化改编教学探索
    母语负迁移及其对英语教学的启示(曾燕虹)
    谈惯性(王得敏)
    VB教学的思辨分析——界面、代码及其相关性的教学研究(乔春源)
    《鹳鱼石斧图》赏析(马执斌)
    关于小学语文教学中若干问题的问答(一)
    特级教师陶元红教研活动剪影
    名师胡军哲教研活动剪影
    人民教育出版社迅速行动积极落实(任教仁)
    学习贯彻胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观重要讲话精神
    《中小学教材教学:小学版》封面

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