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  • 例谈中学英语课堂教学中的失误 免费阅读 下载全文
  • 课堂是学生学习知识、获得技能的殿堂,是师生交流沟通的主要场所。课堂教学是完成教学目标、激发学习兴趣、增进师生感情的主要途径。由于工作关系,我经常到不同地区,不同学校,听不同的教师上不同课型的常规课、观摩课、研究课、示范课和优质课。每一次听课都令人振奋。执教教师对教材的理解、对教法的研究、对学情的把握和对课堂的掌控,都表现出教师的崇高敬业精神和较强的教学能力,显示出外语教学的生机和活力。每一次听课也给我带来很多的思考。教学中出现的失误虽然是瑕不掩瑜,但也不同程度地冲淡了教学效果。下面列举部分,以供研讨。
  • 对高中生物课堂教学有效性的几点思考 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学的有效性是课堂教学应该追求的永恒主题。课堂教学有效性的落实涉及的因素很多,本文仅从课堂教学的价值取向、教学方法与教学手段的优化对课堂教学有效性的影响,谈谈自己的一点看法。
  • 小学语文课改中有待商榷的几个问题 免费阅读 下载全文
  • 小学语文课程改革正在各地蓬勃开展,广大语文教师以新课程理念为指导,主动积极投入语文课改,努力实践《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)。一时间,课堂上的欢声笑语洒满了每个角落;五彩缤纷的多媒体课件贯穿于教学全过程;学生的个性得到了充分的张扬;教师的赞赏频频可见;学生或说问、或唱跳……给人一种师生同乐、欣欣向荣的感觉,着实令人欣喜振奋。
  • 小学作文教学“拔苗助长”现象及对策 免费阅读 下载全文
  • 小学中,不少学生说着大而空洞的假话,唱着大而无当的高调,套用俗而陈旧的套路而压抑了自己的真情实感,迷失了自己的思想,丢掉了原本属于自己的纯真个性。作为语文老师的我不禁思考,是什么原因使这些才十岁左右天真烂漫的孩子会写出如此不符合年龄的话语,说出这些言不由衷的大道理。
  • 小学英语课堂教学改革实验研究 免费阅读 下载全文
  • 学习和掌握一门外语已经成为21世纪公民的基本要求之一。英语教育成为公民素质教育的重要组成部分。目前,在我国小学英语教学受到了高度的重视,进入了快速发展时期。然而小学英语课堂仍然存在以下误区:母语课堂教学模式、短期效应、单一目标反复操练……这些都是违背语言学习规律和儿童心理发展规律的。因此北京市东城区自2004年9月1日起,全面进入了课程改革的实验。我们课改的指导思想是:专家引路,专题研究,全员参与,转变观念,扎实推进并最终落实到教学实践中。
  • 人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》六年级上册教材说明 免费阅读 下载全文
  • 人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》六年级上册是以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)为依据编写的,供实验班六年级第一学期使用。在编写过程中,我们力求准确诠释先进的课程理念,正确把握语文课程的性质、特点,在保持第三学段整体风格的基础上作了一些新的探索。
  • 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册介绍 免费阅读 下载全文
  • 课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写的《义务教育课程标准实验教科书·数学》(1-6年级),是以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《数学课程标准》)的基本理念和规定的教学内容为依据,在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。本套各册教材已经陆续通过全国中小学教材审定委员会的审查,并于2001年9月进入新一轮课程改革实验区开始使用。从近五年来所收集到的各种反馈信息看,这套实验教材受到广大教师、学生和家长的普遍好评,在体现《数学课程标准》的改革理念、促进课堂教学的改革、满足各地教育发展需求等方面都起到了很好的作用。
  • 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》九年级下册简介 免费阅读 下载全文
  • 《义务教育课程标准实验教科书·数学》九年级下册是本套教科书中的最后一册。这册书包括4章,约需48课时,供九年级下学期使用。具体内容如下:
  • 人教版高中化学新教材中实验的变化 免费阅读 下载全文
  • 化学是一门以实验为基础的自然科学。《普通高中化学课程标准(实验)》中明确指出:化学实验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用。化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣,创设生动活泼的教学情景,帮助学生理解和掌握化学知识和技能,启迪学生的科学思维,训练学生的科学方法,培养学生的科学态度和价值观。由此可见,高中化学新课程十分重视化学实验教学的改革。
  • 人教版普通高中课程标准实验教科书《历史(选修6)·世界文化遗产荟萃》介绍 免费阅读 下载全文
  • 人教版普通高中课程标准实验教科书《历史(选修6)·世界文化遗产荟萃》是根据教育部制订的《普通高中历史课程标准(实验)》(以下简称《标准》)编写的。
  • 全国中小学教师学历合格率继续提高 免费阅读 下载全文
  • 据教育部日前公布的《二ОО五年全国教育事业发展统计公报》,2005年全国中小学教师队伍又有新发展,学历合格率继续提高,队伍整体素质有所提升。
  • 全国实现“两基”的地区人口覆盖率达到95%以上 免费阅读 下载全文
  • 据教育部日前公布的《二ОО五年全国教育事业发展统计公报》,全国实现“两基”的地区人口覆盖率进一步提高,达到95%以上。到2005年底,实现“两基”验收的县(市、区)总数达到2890个(含其他县级行政区划单位205个),12个省(直辖市)和新疆生产建设兵团按要求实现了“两基”。
  • 人教版《义务教育课程标准实验教科书·历史与社会》培训工作研讨会召开 免费阅读 下载全文
  • 为加强教材培训专家团的队伍建设,提高教材培训工作的质量和影响力,人民教育出版社于2006年7月6-7日在北京召开了人教版《义务教育课程标准实验教科书·历史与社会》培训工作研讨会。来自北京、湖北、浙江、广东、吉林等地的历史与社会教研员、一线教师以及人民教育出版社培训办公室负责人、综合文科编辑室的编写人员参加了本次会议。人民教育出版社总编辑助理韦志榕同志出席会议并发表讲话,强调要解决教材培训中存在的主要问题,规范培训者应共同遵循的一些基本的原则和共同的要求。
  • 名师徐启富教研活动剪影 免费阅读 下载全文
  • 特级教师林祖荣教研活动剪影 免费阅读 下载全文
  • 《义务教育法》:从1986年颁行到2006年修订 免费阅读 下载全文
  • 2006年6月29日,十届全国人大常委会第二十二次会议表决通过修订后的义务教育法,国家主席胡锦涛签署第52号主席令予以公布,自2006年9月1日起施行。
  • 让小学语文课堂焕发生命活力 免费阅读 下载全文
  • 在课堂教学的特殊时空里,不同个体的学生基于生命需要而产生的欲求也是多种多样的,诸如情感欲、表现欲、求知欲、成就欲。这些植根于生命个体的各种需求,不是简单的量的叠加,而是在碰撞、会合,批判、认同,滋生、接受、提升、演化等极其错综复杂的矛盾斗争中发生着质变,这些质变所带来的最直接的效应是学生学习兴趣的浓烈,语文课堂成为了学生焕发生命活力的重要场所。
  • 浅谈课改后小学数学作业的设计 免费阅读 下载全文
  • 曾几何时,做作业成了数学学习中不可缺少的程序。学生放学后第一件事就是做作业;家长回家后第一件事就是问学生:“作业做好了吗?”如果学生做完了作业,一天的任务就算完成了,反之,就会遭遇责备。看看学生的作业,都是书上×页×题,从开学到期末,学生最少的也要做两本作业本,甚至更多的数学作业。教师、家长就根据这些作业来评价学生的数学学习。久而久之,这种作业也成了学生的一种包袱、一个枯燥而又不得不去投入的活动,大大压抑了学生的好奇心、求知欲、创造性。
  • 新旧教材几何教学的互补点例谈 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革强调探究性学习,突出学生的主体地位,让学生经历观察、实验、验证、归纳、类比、猜想等合情推理来发展学生的思维能力。与传统的相对侧重传授知识、培养逻辑思维能力的教学相比较,更能培养学生的创新能力、运用知识解决实际问题的能力,并揭示知识创新的原动力。但是,新课程中概念教学的淡化、逻辑思维能力的培养的弱化等,需要改进。本文从中考一例,浅谈新旧教材几何教学的互补点。
  • 信息技术与小学英语教学整合的初步探讨 免费阅读 下载全文
  • 《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》强调:教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。因此,英语教学和信息技术的整合势在必行。
  • 反思中学英语课堂教学中的非常态行为 免费阅读 下载全文
  • 随着互联网技术应用的迅速普及与推广,教育教学中以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术与学科课程的整合亦随着计算机辅助教学的不断深入而日趋成熟。
  • 中小学信息技术课教学方法刍议 免费阅读 下载全文
  • 随着信息技术课程的普及和高中课程改革的推进,如何提高信息技术课的教学质量,提高学生的信息技术能力和信息素养成为了信息技术课教学研究的重要内容,而教学方法的研究则是关键所在。本文在理解教学方法概念的基础上,分析了信息技术课的几种教学方法,并对方法的选用原则和依据进行了探讨。
  • 浅谈案例教学法在地理教学中的应用——以传统工业区为例 免费阅读 下载全文
  • 案例译自英语“case”一词,有事例、案件之意。现代案例教学方法首先兴起于美国哈佛大学法学院,目的是对典型案例进行剖析,从而掌握法学的基本知识和理论。后来案例教学法被哈佛商学院运用于商业和企业管理教学,取得了巨大成功。目前,案例教学法的内容、方法日趋丰富和完善,逐渐推广到各类教学领域。地理新课程标准注重联系实际,反映时代特征,体现“学习生活中有用的地理”和“学习对终生发展有用的地理”的改革理念,倡导探究性学习方式,提倡引导学生从现实生活的经历和体验出发,形成主动学习的态度。案例教学作为一种注重问题解决能力培养的教学方法,与新课程理念不谋而合,因此在新课程中被大量采用,成为新课程的一大特色。
  • 莲文化的魅力 免费阅读 下载全文
  • 古往今来,莲都是人们所喜爱的一种水生植物。莲那团团的叶子,袅娜的花朵,缕缕的清香,那光与影和谐旋律下的一切,都让我们感到“叶是眼波横,花是眉峰聚”。莲的形象经常出现于建筑物、雕刻、绘画作品中,也常出现在诗词歌赋中。莲究竟有何魅力竟让人们如痴如醉?这次综合性学习,就让我们来揭开莲文化的一隅吧!
  • “小数的大小比较”教学设计与评析 免费阅读 下载全文
  • 1.使学生理解并掌握比较两个小数大小的方法,会正确比较两个小数的大小,并会解决简单的实际问题。
  • 《我有一双明亮的眼睛》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 《我有一双明亮的眼睛》是人教版《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》中的一个主题。教材图文并茂地呈现了儿童日常生活中的一些话题:眼睛能为我们做什么?怎样看书、写字?学会爱护眼睛等。这些话题都是学生所熟悉的,一定程度上能激起他们已有的知识与经验。通过本课学习,旨在促使儿童具有初步的自我保护眼睛的意识与能力。
  • 《美化家园》教学课例 免费阅读 下载全文
  • 1.懂得合理妥善地处理垃圾对美化家乡顺德、保护环境的重要意义。
  • 网络资源的合理运用与小学立体文本的创建 免费阅读 下载全文
  • 教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“教学过程中要大力推进信息技术在教学中的普遍应用,促进信息技术与学科课程整合,逐步实现教学内容呈现方式、学生学习的方式、教师教学方式和师生互动方式的改革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”借助网络丰富的信息资源进行教学是学科教学与信息技术整合理念下的一道亮丽的风景线。网络具有资源无限开放性、共享性和快捷方便性的特点,弥补了其他媒体信息不全、搜索不便的缺陷。灵活地运用网络资源,能拓展文本,让文本化远为近,化静为动,化一元为多元,化平面为立体,从而促进学生主动学习,有效学习,提高与文本对话的质量,最终提高学生的语文综合素养。
  • 数学教学中运用“小课题长作业”初探 免费阅读 下载全文
  • 数学教学中结合教学内容,适当运用“小课题长作业”,不仅可以开拓课堂教学领域,而且可以提高和培养学生的实践能力和探究能力。本文就小学数学教学中如何运用“小课题长作业”谈几点做法和体会。
  • 小学英语教学活动化的尝试与思考 免费阅读 下载全文
  • 小学英语教学必须创建以活动课为主的教学模式,应该让活动贯穿教学的全过程,成为小学英语教学的主旋律。如何正确领会及理解“以活动课为主的教学模式”,进而到这一模式的操作与应用层面,都将直接关系到其教学行为的付诸实施。在刚刚大面积普及小学英语教育的今天,对小学英语活动课的教学模式进行实践和探索就显得很有必要。
  • 开展有效活动 构筑活力课堂——小学品德课堂有效活动的五个特征 免费阅读 下载全文
  • 在新课程的实施过程中,由于对新课程理念的感悟不深,我们发现自己和身边的许多教师在活动的实施中存在着诸多误区:(1)重活动形式,轻活动过程。在教学中,教师往往挖空心思地设计了许多能激发学生兴趣的活动。然而,这些活动虽形式上比较新颖。但是因为缺少在活动过程中的组织和引导,结果对学生品德的形成帮助并不大。(2)重学生的主体性。轻教师的主导性。在教学中,我们看到教室里所有的学生都在“活动”,似乎充分发挥了学生的主体性。其实,仔细观察,课堂上也不过是一些性格活泼、表现欲强的学生在活动。这种活动因为没有教师画龙点睛式的引导,学生在活动中体会到的认识也只是停留在表面、肤浅的层次上,不能上升内化为自己的道德认识。(3)重视学生的活动,轻视教师的参与。教师在活动中总是以一个局外人的身份指导学生的活动,很少把自己当成活动中的一员,更不能把自己当成倾听学生内心感受的朋友,课堂缺少师生灵活机动的对话。
  • “历史与社会”综合探究过程中的主体缺失 免费阅读 下载全文
  • 新课程强调学生的自主发展,自主学习是学生实现自主发展的重要途径。所谓自主学习,就是指学生自己确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的学习方式。《全日制义务教育历史与社会课程标准(二)(实验稿)》明确提出:“尝试从不同的角度,综合多种知识探究社会问题,提高参与社会实践和自主学习的能力。”在人教版《历史与社会》教材中,每个单元都有一个综合探究活动,这些探究活动的设置为最大限度地帮助学生实现自主发展,提高学生的自主学习能力提供了条件。然而我们在听课调研过程中,发现许多教师虽然知道在探究活动中,应充分重视学生的主体地位,但在具体的教学情境中,还是存在着很多学生主体缺失的现象,归纳起来,主要表现在以下几个方面。
  • 让习作点评促进学生的个性发展 免费阅读 下载全文
  • 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)指出:“应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价。如是否有写作的兴趣和良好的习惯,是否表达了真情实感,对有创意的表达应予鼓励。”
  • 命制思想品德课试卷要做到“四结合” 免费阅读 下载全文
  • 2003年秋季,我省国家级课改实验区大庆市萨尔图实验区和宁安市实验区最早开始使用新的《全日制义务教育思想品德》教材,在这三年的时间里,大庆市萨尔图实验区对新的思想品德课学生学习评价改革进行了初步探索,形成了多元化评价模式,把试卷考查和平时行为考核的评定结合起来,立足学生生活实际,记录点滴成长经历,学生与家长、老师、同学互动。本文未探讨行为考核评定的评价方式,仅就如何命制好思想品德课试卷谈谈我们的粗浅看法。
  • 关于《阿房宫赋》注解的质疑与商榷 免费阅读 下载全文
  • 《阿房宫赋》是一篇借古讽今的赋体散文,是历代传诵的名篇。下面就文中一些文句的理解谈谈自己的一些看法。
  • 如何在科学课中实施“个性化学习” 免费阅读 下载全文
  • 小学科学课程标准指出:“科学教师应尊重儿童在科学学习中所表现出来的个别差异,根据他们的兴趣爱好、情感态度、知识能力等方面特点,因材施教,帮助他们实现‘个性化发展’。”小学科学教学要在面向全体学生的同时,关注学生的个别差异,注重学生的“个性化发展”,就需要科学教师注意观察和研究小学生的行为,在科学课中实施“个性化学习”。下面结合笔者的教学实践,谈谈如何在科学课中实施“个性化学习”。
  • 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册问题解答 免费阅读 下载全文
  • 笔算、口算、心算和估算是小学生计算的几种主要方式,从计算结果的角度来看,笔算、口算、心算可归入精确计算,而估算则可看做一种近似计算方法。估算是对事物的数量或计算的结果做出粗略的推断或预测的过程,也是学生计算能力的重要组成部分。
  • 科学探究中的基础铺垫——兼谈人教版物理八年级“光现象”“透镜及其应用”的编写 免费阅读 下载全文
  • 在新课程的理念中,科学探究既是学生的一种学习方式,也是一项学习内容,即学生要通过探究的过程学习怎样进行探究。
  • [名师论坛]
    例谈中学英语课堂教学中的失误(徐启富)
    对高中生物课堂教学有效性的几点思考(林祖荣)
    [课改热线]
    小学语文课改中有待商榷的几个问题(肖娟)
    小学作文教学“拔苗助长”现象及对策(高海燕)
    小学英语课堂教学改革实验研究(张树森 王文娟)
    [教材研究]
    人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》六年级上册教材说明(张立霞)
    人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册介绍(卢江)
    人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》九年级下册简介(田载今)
    人教版高中化学新教材中实验的变化(刘成坤)
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    [动态信息]
    全国中小学教师学历合格率继续提高(钟筱学)
    全国实现“两基”的地区人口覆盖率达到95%以上(刘涵之)
    人教版《义务教育课程标准实验教科书·历史与社会》培训工作研讨会召开(任教仁)
    名师徐启富教研活动剪影
    特级教师林祖荣教研活动剪影
    《义务教育法》:从1986年颁行到2006年修订(程材 启迪)
    [教学研究]
    让小学语文课堂焕发生命活力(张爱民)
    浅谈课改后小学数学作业的设计(李疆涛)
    新旧教材几何教学的互补点例谈(沈荣武)
    信息技术与小学英语教学整合的初步探讨(葛本平)
    反思中学英语课堂教学中的非常态行为(吴永艳)
    中小学信息技术课教学方法刍议(黄应会)
    浅谈案例教学法在地理教学中的应用——以传统工业区为例(陆木生)
    [教学设计·课例分析]
    莲文化的魅力(张勤)
    “小数的大小比较”教学设计与评析
    《我有一双明亮的眼睛》教学设计(吴利强)
    《美化家园》教学课例
    [综合实践活动]
    网络资源的合理运用与小学立体文本的创建(汪水英 徐建立)
    数学教学中运用“小课题长作业”初探(程奎生)
    小学英语教学活动化的尝试与思考(靳香)
    开展有效活动 构筑活力课堂——小学品德课堂有效活动的五个特征(马忠明 沈红卫)
    “历史与社会”综合探究过程中的主体缺失(施福荣)
    [考试与评价]
    让习作点评促进学生的个性发展(于伟利)
    命制思想品德课试卷要做到“四结合”
    [备课参考]
    关于《阿房宫赋》注解的质疑与商榷(陈俊明)
    如何在科学课中实施“个性化学习”(江美华)
    [编读往来]
    人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册问题解答(刘福林)
    科学探究中的基础铺垫——兼谈人教版物理八年级“光现象”“透镜及其应用”的编写(苗元秀)
    《中小学教材教学:小学版》封面

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