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  • 启开学生发问之口 免费阅读 下载全文
  • 近年来,应各地同行之邀,听了不少青年朋友的好课,这些教师虽课型不一,风格各异,却无一例外地在努力实践着新课改的精神,努力贯彻着新课程的理念,努力落实着新课标的原则,的确令我受益匪浅。欣赏学习之余,忽又产生了些许遗憾:为何这些课堂上竟少有学生张开发问之口,少见教师组织探究解决学生发现的问题?
  • 对新课程下高中思想政治教学活动的再认识 免费阅读 下载全文
  • 一、教学活动的目的 教学活动不单纯是指课堂以外的社会实践活动;也不单纯是指课堂中学生的演示、讨论、辩论、小品表演等活动;还不单纯是指相对于必修课、选修课而言的活动课,新课程下的教学活动,被赋予了更宽泛的内容和意义。现代教学,本质上是由教师组织学生进行有目的、有计划的有效学习的活动过程,因此教学活动从活动的主体来说,既包括教师的活动,也包括学生的活动;从活动的空间来说,既有课堂上的活动,也有课外的活动;从活动的形式来说,既有外显的行为动作,也包括内在的思维活动。
  • 关注中小衔接 实现平稳过渡——关于中小学教育教学衔接的问卷与分析 免费阅读 下载全文
  • 调查背景回放 1.一位即将小学毕业的学生对妈妈说:“我就要成为初中生了。我真想早一点看到初中是什么样的?”2.市区某初中一年级的小华同学在游戏机室面对前来寻找的家长,用充满委屈的口吻说:“我不想长大。我不想毕业。我不想当初中生。我想念我的小学老师。”
  • 学生学习行为与教师教学行为分析 免费阅读 下载全文
  • 现代教学论认为,教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。真正的教学具有以下特征:高水平的思维;知识的深度;与现实的联系;大量的交流;为学生的进步提供社会支持等。美国哈佛大学心理学家加德纳教授在其提出的多元智力理论中认为,世界上没有两个人具有完全相同的智力,每一个人都是用各自独特的组合方式把各种智力组装在一起的。在可能的范围内,教师的教应该根据学生不同的智力特点来进行,根据教学内容的不同和教育对象的不同创设各种适宜的、能够促进学生全面充分发展的教学手段、方法和策略,使学生能以向他人(包括自己)展现他们所学的、所理解的内容的方式去了解和掌握教学材料,并给予每个儿童最大限度的发展机会。
  • 有些话教师不必讲得很详尽 免费阅读 下载全文
  • 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》以下简称《语文课程标准》指出:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”然而,教学中,教师往往有太多的不放心,时常会有这儿不讲不行,那儿没讲欠妥的想法,并没有太多考虑选择那些行之有效、事半功倍的讲解策略,未能从与学生的对话中去把握讲的尺度。而笔者认为对教师来说,有些话不必讲得非常详尽,教师要特别注意以下几个方面。
  • 小学英语的冷思考——影响农村小学英语发展的因素 免费阅读 下载全文
  • 自2001年以来小学英语一直成为被关注的对象,在小学里开设英语课程更是成为一种“时尚”。各级各类小学都争相开设英语课程,其中包括了部分完全不具备条件的农村小学,这就直接影响了农村小学英语的教学效果和质量,从而阻碍了整个小学英语的健康和可持续发展。为此,一个很现实又很严肃的问题摆在了我们面前:小学英语能够一直持续地“热”下去吗?农村小学英语会不会一开始就成为小学英语健康发展的顽疾?对小学英语,特别是农村小学英语,我们是不是应该有更多的“冷思考”,让其理性地逐步地发展?
  • 浅议思想品德有效课堂讨论的几个着力点 免费阅读 下载全文
  • 课堂讨论是指师生在课堂上围绕一定的问题,相互交流、相互启发、相互学习,以实现教学目标的一种教学方法。新课程倡导“自主、合作、探究”的教学理念,这种教学理念在课堂教学中主要是通过课堂讨论来实现的。随着新课程的进一步实施,广大初中思想品德教师已广泛使用课堂讨论这种教学形式,但是由于对课堂讨论的有效实施还缺乏足够的思考和把握,讨论的效果还不尽如人意。笔者认为,要使课堂讨论取得实质性效果,使学生真正做到质疑、深思、感悟、论辩.达到广泛交流、深层思考、理清思路、拓展提高的目的,就必须对课堂讨论的有效实施作比较深刻的思考和探讨.
  • 明年1月起《中小学教材教学》更名为《小学语文》 免费阅读 下载全文
  • 弘扬和培育中华民族精神的好教材——《伟大的民族精神》出版座谈会在京召开 免费阅读 下载全文
  • 正值9月份中小学开展弘扬和培育民族精神月活动之际.近日中国思想政治工作研究会秘书处、中宣部思想政治工作研究所邀请部分高等院校和科研院所的专家学者、从事思想政治工作研究的实际工作者、群团组织代表以及媒体代表等召开《伟大的民族精神——中华民族的精神脊梁》通俗理论读物出版座谈会。与会代表对该书出版的理论意义和现实意义给予了充分肯定。大家一致认为,陔书对如何弘扬和培育伟大的民族精神进行丁深入研究..并提出了不少新观点、新见解;该书注重理论与实际相结合.历史与现实相结合,国内与国际相结合,从不同侧面对弘扬和培育中华民族精神进行了深入浅出、通俗易懂的论述;该书视野开阔、观点鲜明、论述透彻、注重实际、时代感强,很好地处理了继承与创新、学习与借鉴、理论与实践等方面的关系,对于当前大力弘扬和培育社会主义荣辱观,大力弘扬和培育创新精神、和谐精神等伟大的民族精神都具有很好的参考借鉴作用,是广大干部群众特别是中小学生、大学生了解和弘扬中华民族精神的好教材。
  • 《课程·教材·教法》《中小学教材教学》获广告经营许可 免费阅读 下载全文
  • 首届人教版对外汉语教材研讨会召开 免费阅读 下载全文
  • 2006年7月17—23日,首届人教版对外汉语教材研讨会在北京召开。与会代表主要是来自美国、澳大利亚等国的中小学汉语教师和北京多所国际学校的中文教师。教育部、国家汉办等有关领导及北京大学、北京语言大学等重点院校的专家学者出席会议并做了精彩发言,会议期间还特邀了对外汉语教学界五位知名专家就汉字教学、语音教学、语法教学、文化教学等方面的问题进行了专题讲座。代表们对人民教育出版社出版的《标准中文》《快乐汉语》《跟我学汉语》等汉语教材提出了不一少且体而巾青的意见和建议、
  • 在比较中感受“变化”——《身边的故事》教学随想 免费阅读 下载全文
  • 《身边的故事》是人教版《历史与社会》七年级上册教材第五单元中的第二课,教学要求是引导学生从现实出发,从身边的事物出发,关注今天的社会,关注生活的历史。教材围绕与学生的生活和学习密不可分的事例,如家庭、服饰、文字、书籍,来帮助学生形成一个基本观念,即身边的一切都有历史,一切事物都是发展变化的,变化无处不在,无时不有,历史就在我们身边,我们就生活在历史的长河中。“变化”是这节课的关键词,应该说让学生感受“变化”并不难,但如何让学生更直观地理解、更强烈地体验“变化”,是这节课中教师要认真思考的问题。
  • 2006年中学历史课堂教学评比会在乌兰浩特市举行 免费阅读 下载全文
  • 2006年7月22—25日,由中国教育学会历史教学专业委员会主办、乌兰浩特市教育局教研窀协办的2006年中学历史课堂教学评比会在内蒙古自治区乌兰浩特市举行。全国30个省、自治区、直辖市的近三百位历史教师、教研员及历史教育专家参加了会议。
  • 第五次全国小学语文阅读教学改革研讨会召开 免费阅读 下载全文
  • 由中国教育学会小学语文教学研究会主办的第五次全国小学语文阅读教学研讨会于2006年8月4-6日在贵州省贵阳市召开。小学语文教学研究会理事、小学语文教研员。小学语文教师以及台湾地区的代表共三百多人参加了本次会议。
  • 课程专业委员会举行大型研讨会并换届 免费阅读 下载全文
  • 全国第5次课程学术研讨会暨中国教育学会教育学分会课程专业委员会第2届第2次年会,8月16日至19日在乌鲁木齐举行。研讨会围绕课程改革的理论发展和实践进展,进行了热烈的学术交流。此次会议盛况空前,出席会议的代表约120人,来自46所高校,以及全国各地科研机构、教研机构和中小学校。会前收到110篇学术论文打印成上、下两册,大大提高了会议期间学术交流的效果。
  • 特级教师胡明道教研活动剪影 免费阅读 下载全文
  • 特级教师董晨教研活动剪影 免费阅读 下载全文
  • 《小学语文》(月刊)——欢迎投稿 欢迎订阅 免费阅读 下载全文
  • 关于人教版小学语文课标教材使用情况的调查 免费阅读 下载全文
  • 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》颁布实施已经历了五个年头,此间依据课程标准编制的小学语文课标实验教材也陆续投入了使用。几年过去了,课改实验的效果究竟如何?课标实验教材在广大师生的教学实践中有何评价?这些都是大家想知道的。然而,最能够回答这一问题的不是权威、专家或是官员,也不是教材的编制者,而是千千万万教材的使用者和课改实验的直接参与者——教师和学生。浙江省温岭市教育局教研室在教材的使用中对使用情况作了认真细致的调查与分析,现将教研员徐秀春对当地使用人教版一年级小学语文课标实验教材的情况和意见刊登如下,供广大教师、教研员及教材编制者参考,以后我们还将陆续刊出其对二至六年级教材的调查意见,也希望有更多关心本次教改实验的同志向我们提供宝贵的教学实践研究以及可资借鉴的意见和建议。
  • 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册介绍 免费阅读 下载全文
  • 课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写的《义务教育课程标准实验教科书·数学》(1—6年级),是以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《数学课程标准》)的基本理念和所规定的教学内容为依据,在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。这套教材的各册都通过了全国中小学教材审定委员会的审查,并于2001年9月开始陆续进入新一轮课程改革实验区使用。从四年多来所收集到的各种反馈信息看,这套教材受到广大教师、学生和家长的普遍好评,在体现《数学课程标准》的改革理念、促进课堂教学改革、满足各地教育发展需求等方面都起到了很好的作用。
  • 新课程背景下英语教学内容的优化策略 免费阅读 下载全文
  • “面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础”是新一轮基础教育课程改革的核心思想。英语课程标准指出:英语学科的教学应该与其他各学科共同构建学生健康完整的人格和优质品质。课堂教学是实现教育目的、完成育人任务的最基本的途径,是促进学生全面发展的主渠道。而课堂上实施的教学是实现学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意以等方面具体内容标准的主要载体。教师在教学中要围绕教学目标,对教学内容进行优化组合、有效拓展,为学生提供丰富多彩的教学索材学生在经历知识获得的过程中,合作交流能力、独立思考能力、搜集处理、运用信息等能力都能得到相应发展,从而形成积极主动的学习态度。学生获得基础知识与基本技能的过程成为他们学会学习和形成正确价值观的过程。在大量的教学实践中,我们总结出优化教学内容的三种策略。
  • 《品德与社会》教科书在诚信教育问题上的创新与调适性回应 免费阅读 下载全文
  • 继中共中央国务院《公民道德建设实施纲要》发布之后,教育部于2004年发布了《关于进一步加强中小学诚信教育的通知》,这是明确以诚信为突破口强化公民道德建设,逐步建立起道德社会的一声号角。诚信教育因此成为社会关注的热点,学校教育的重头戏。但是,受长期以来的传统教育模式影响,以及对新时代道德教育思考的不足,现今的诚信教育在实施中尚存一些问题。对此,新一轮课程改革下的相关教科书做出了积极的应对。这种应对是创新的,同时也是凋适性的,要与时代的发展不断呼应。本文试以人教、苏教、浙教三个版本的《品德与社会》为例,对此做一简要分析,为教科书今后长期不断的调适提供点滴思考。
  • 缺失理性的无效批判——也评徐江《中学语文“无效教学”批判》 免费阅读 下载全文
  • 读了徐江先生的《中学语文“无效教学”批判》(载《人民教育》2005年第23期,以下简称《批判》)一文,感到该文涉及中学语文教学的许多根本性问题,但笔者对该文大多数观点不敢苟同,信手摘取一二,发表点不同意见。应当说《批判》一文,在文德、文质、思维品质方面均有难以服人之处,而这些又几乎成了该文的主要现象。
  • 谈数学课堂教学中的导入策略 免费阅读 下载全文
  • 一、由对实际问题的探索导入新知识 联系教材与学生的实际,设置生动的教学情境,提出富有启发性的问题,激发学生的好奇心和求知欲,导人新知识。
  • 在高中英语教学中培养学生的审美情趣 免费阅读 下载全文
  • 英语语言的教学一直是教学的核心内容,同时我们也逐渐意识到,尽管中学生言语技能技巧水平不断提高、文化观念意识不断增强,但他们却存在着语言运用能力偏低的问题。所以,我们研究的重点应逐渐转向培养学生的语言审美能力,以提高学生实际运用外语的能力.
  • 答疑——新课程下师生互动的重要形式 免费阅读 下载全文
  • 随着新课程的实施,探究性学习已成为学生学习的一种重要方式。在探究性学习过程中教师和学生相互交流,及时解决学习过程中遇到的疑难问题是必不可少的。笔者在教学过程中发现一种现象:许多学生在遇到疑难问题时,宁可多用几倍的时间去和同学讨论,却不愿意向老师请教。原因何在?长期研究发现,原因主要出在教师身上。教师答疑缺乏艺术性,不注意场合,不讲究方式方法,伤害了学生的自尊心而不觉察。多年教学经验证明,要想让学生真正把教师当做自己的知心朋友,对自己敞开心扉,在给学生答疑时必须注意以下四个问题。
  • 浅谈“文史结合法”在历史教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • 长期以来,受“应试教育”的影响,不少历史教师在执教历史课程时,习惯于对历史知识进行简单的公式化讲解和分析,言必称“原因、经过、结果和意义”,看似科学实则干巴;造成学生虽喜欢历史,却不喜欢上历史课;历史学科最重要的目标之一“情感态度与价值观教育”的落实也受到了影响。
  • 多媒体环境下音乐教学技能被弱化现象的反思 免费阅读 下载全文
  • “吹、拉、弹、唱”是音乐教师必备的基本功。然而,在当前中小学的音乐教学实践以及新课程改革实施的“公开观摩”“教学研讨”“评优推新”等一系列活动中,笔者发现:一些教师犯上了一种“时髦病”,即课堂上的“吹、拉、弹、唱”等基本教学技能不见了,取而代之的足绚丽多姿的多媒体视音频画面。那么,在当前多媒体普遍应用的环境下,音乐教师的课堂教学行为真的可以由高科技手段来替代了吗?这是一个值得我们思考和关注的问题。
  • “改”出来的精彩——《泊船瓜洲》教学片断及反思 免费阅读 下载全文
  • 【教学片断】 师:“春风又绿江南岸”中的“绿”字,作者曾改过多次,同学们大胆地想想看,作者可能用过哪些字?
  • 二年级“统计”课堂教学实录与分析 免费阅读 下载全文
  • 【教学目标】1.使学生经历数据的收集、整理和分析的过程,体验统计结果在不同标准下的多样性,并会用统计表来表示数据整理的结果。2.在学习统计的过程中发展数学思考,能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。3.组织学生参与合作交流的学习活动,培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯。
  • “质数与合数”教学设计与评析 免费阅读 下载全文
  • 【教学目标】1.使学生理解质数、合数的意义,会判断一个数是质数还是合数。2.培养学生观察、比较、归纳、概括的能力。
  • 浅谈高中数学研究性学习的选题 免费阅读 下载全文
  • 研究性学习的选题主要指对某些数学问题的深入探讨,或者从数学角度对某些日常生活中和其他学科中出现的问题进行研究,充分体现学生的自主活动和合作活动。研究性学习的选题往往关注当地社会发展和生活环境的热点、焦点,关注社会生活和社会发展的问题,关注科学研究的前沿课题,站在理论和实践研究的最前沿,具有一定的超前意识。它不拘泥于形式,每个学生都可以根据实际,根据研究性学习课题的综合程度和研究方式,灵活选择适合于自己的研究性学习类型。“问题是数学的心脏”,数学活动是从问题开始的,没有问题就没有数学活动。问题是研究性学习的载体,学生能提出问题,特别是提出具有挑战性的问题,是研究性学习的关键。因此,教师要注意把数学问题活化,注重创设问题的情境,
  • 让科学探究扎根于学生生活 免费阅读 下载全文
  • 科学探究来源于生活,服务于生活,在生活中进行,最终超越生活。科学教师只有用生活化理念组织教学,才能揭开科学探究神秘的面纱,使学生认识到日常生活中的很多实际现象都是我们可以进行科学研究的内容。
  • 谈延时评价在小学语文课堂中的运用 免费阅读 下载全文
  • 我们常常看到这样一些现象:有的教师在教学中为了鼓励学生,不管学生水平的差异、回答问题的难易程度,在学生答对问题后,一律全班拍手,而受表扬的学生则表情漠然;而如果学生答错了,教师则说:“不对,下一位。”如果学生不能回答出问题时,教师就会严厉指责:“听没听课?”这些做法虽然能及时地评判出问题的是非曲直、黑白对错,但也挫伤了学生的自信心和学习积极性,给教学带来许多负面效应。所以,有时应该采用延时评价,针对学生的学习表现,不急于对他的言行进行评价、做出结论,而是让它们处于一种自然发展的状态,这不仅有利于学生完整地表述自己的思想和观点,还有利于学生情感的调动和创造性思维的发展。本文就儿个案例,谈谈延时评价在小学语文课堂中运用的时机以及产生的作用。
  • 谈六年级小练笔的几种形式 免费阅读 下载全文
  • 语文是工具性、实践性很强的课程,要想让学生达到语文课程标准提出的习作要求——“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作”,光想不“做”,光讲不“练”是不行的。语文教材是学生最频繁最直接接触的语文材料。挖掘教材的习作资源,巧妙地构筑习作训练场,学生必大有文章可为!现以人教版六年级的语文教材为例,谈谈引导学生进行小练笔的实践与体会。
  • 浅谈新课程理念下小学英语作业的设计 免费阅读 下载全文
  • 新课标强调发挥学生的积极性、主动性和创造性。学生的能力不同,兴趣不同,基础不一,学习习惯也不一样,小学英语教学如何面向全体学生,让学生在完成作业的过程中,通过不同程度的作业练习,在原有的基础上都获得提高,享受成功?经过尝试,我们认为提供多样性的作业,学生自主选择,无疑是一种比较理想的举措。
  • 来自互联网上的科学趣味实验资源——美国优秀科学实验网站steve Spangler Science的介绍 免费阅读 下载全文
  • 科学实验是理科学科教育的基础,是学生进行探究学习的最佳手段,也是实现新课程教育教学三维目标的主要平台之一。在传统的中小学理科和自然课程教学中,实验往往起着验证知识的作用,没有充分发挥实验引导学生进行主题探究的功能,实验内容联系社会、生活实际甚少。为此在新课程标准和新教材编写中对科学实验的功能和地位做了重新定位,主要体现为以下三点:(1)实验应从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发通过问题探究来巩固和强化双基,培养能力;(2)以实验探究活动为主,使学生体验科学探究过程,激发学习科学的兴趣,促进学习方式的转变;(3)帮助学生认识科学与人类生活的密切关系,关注科学与社会的问题,增强学生社会责任感。因此在新课程背景和理念下,倡导以实验为主进行探究活动,通过实验探究培养学生的观察能力、思维能力、动手能力以及分析和解决问题的能力,转换学生学习方式,实现终身学习。然而支持和开展科学探究需要更多更新的实验资源作为探究的环境,目前国内涉及这方面的实验资源相对贫乏,迫切需要相关的网络资源和网站来支持这一跨世纪人才素质培养的变革。
  • 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册问题解答 免费阅读 下载全文
  • 一、有关“解决问题”教学中的问题(一)“解决问题”教学目标如何把握人教版新课标实验教材中没有了以往教材中“应用题”的编排,而安排了若干“解决问题”的单元,很多教师对如何把握这部分的教学要求,以及它和以前的“应用题”教学有何区别等存在疑惑,所以在这里首先说明一下。
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    启开学生发问之口(胡明道)
    对新课程下高中思想政治教学活动的再认识(董晨)
    [课改热线]
    关注中小衔接 实现平稳过渡——关于中小学教育教学衔接的问卷与分析
    学生学习行为与教师教学行为分析(彭水源)
    有些话教师不必讲得很详尽(傅结龙)
    小学英语的冷思考——影响农村小学英语发展的因素(汪建纯)
    浅议思想品德有效课堂讨论的几个着力点(戴建华)
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    明年1月起《中小学教材教学》更名为《小学语文》
    弘扬和培育中华民族精神的好教材——《伟大的民族精神》出版座谈会在京召开(石筠彼)
    《课程·教材·教法》《中小学教材教学》获广告经营许可
    首届人教版对外汉语教材研讨会召开(钟筱学)
    在比较中感受“变化”——《身边的故事》教学随想(施福荣)
    2006年中学历史课堂教学评比会在乌兰浩特市举行(李洁)
    第五次全国小学语文阅读教学改革研讨会召开(小尧)
    课程专业委员会举行大型研讨会并换届(博格达)
    特级教师胡明道教研活动剪影
    特级教师董晨教研活动剪影
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    [教材研究]
    关于人教版小学语文课标教材使用情况的调查(徐秀春)
    人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册介绍
    新课程背景下英语教学内容的优化策略(黄杰)
    《品德与社会》教科书在诚信教育问题上的创新与调适性回应(曾静)
    [数学研究]
    缺失理性的无效批判——也评徐江《中学语文“无效教学”批判》(姚家祥)
    谈数学课堂教学中的导入策略(董彩君)
    在高中英语教学中培养学生的审美情趣(姜建军)
    答疑——新课程下师生互动的重要形式(祝文江)
    浅谈“文史结合法”在历史教学中的运用(李友焱)
    多媒体环境下音乐教学技能被弱化现象的反思(邹枫)
    [数学设计·课例分析]
    “改”出来的精彩——《泊船瓜洲》教学片断及反思(欧阳亮)
    二年级“统计”课堂教学实录与分析(范晓琳)
    “质数与合数”教学设计与评析
    [综合实践活动]
    浅谈高中数学研究性学习的选题(廖英忠)
    让科学探究扎根于学生生活(沈桂秀)
    [考试与评价]
    谈延时评价在小学语文课堂中的运用(陆青春)
    [各课参考]
    谈六年级小练笔的几种形式(叶秀萍)
    浅谈新课程理念下小学英语作业的设计(张晖)
    来自互联网上的科学趣味实验资源——美国优秀科学实验网站steve Spangler Science的介绍(魏雯 林菲菲 陆真)
    [编读往来]
    人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册问题解答(熊华)
    《中小学教材教学:小学版》封面

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