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文献检索:
  • 孔乙己:一个从“站着”喝酒到“坐着”用手走路的人
  • 《孔乙己》是鲁迅先生在五四运动的前夜继《狂人日记》之后发表的第二篇白话小说,也是他自己最满意的一篇小说。对于这篇小说的创作主旨,鲁迅在作品发表时(1919年4月《新青年》第六卷第四号)的“附记”中说:“这一篇很拙的小说,还是去年冬天做成的,那时的意思,单在描写社会上的或一种生活.请读者看看。并没有别的用意。”
  • 丰子恺散文《山中避雨》语言品析
  • 丰子恺先生不仅是我国著名的漫画家.还是我国卓有成就的散文家。他的散文感情真率自然,语言朴素洒脱。形式灵活多样,信笔所至,妙趣横生,于平易琐细中寓深意,在淡泊飘逸中见真情。就如同他的漫画、书法一样,写意传神,别具风采。
  • 苏轼《水调歌头·明月几时有》解读
  • 苏轼(1037—1101),字子瞻,号东坡居士,眉洲眉山(今属四川省)人,宋代杰出的文学家。自熙宁四年(1071),苏轼赴杭州上任途中和弟弟苏辙(字子由)分别后,六年来没有见过面。熙宁七年,苏轼请求调往北方,能够和担任齐州(今山东济南)掌书记的弟弟苏辙更近一些。后来苏轼被贬密州(今山东诸城)做太守。
  • 鲜活的意象 赤诚的情怀——熊焱《汉语的儿子》赏析
  • 唱几声粤戏或京剧 写几排行书或狂草 哺我乳汁喂我食粮的母亲 它的名字叫汉语 我是她象形会意的儿子 是她方言俚歌的儿子 我的胸腔里有甲骨文滚烫的血液 我的嘴唇边有北方话呼啸的风声
  • 古代诗词中的夏日长
  • 据说.唐文宗李昂曾召集五位大学士做联句,他出前两句,让五位大学士接出下两句。文宗的上联是:“人皆苦炎热,我爱夏日长。”(《夏日联句》)五位学士的作业中,只有柳公权的“熏风自南来,殿阁生微凉”得到皇帝的认可。
  • 管管《荷》赏析
  • “那里曾经是一湖一湖的泥土”“你是指这一地一地的荷花”“现在又是一间一间的沼泽了”“你是指这一池一池的楼房”“是一池一池的楼房吗”“非也.却是一屋一屋的荷花了”
  • 情真意切 自然臻美——浅析《与妻书》的抒情艺术
  • 《与妻书》是黄花岗七十二烈士之一的林觉民在参加广州起义前三天写给其妻子的一封绝笔信,现已选入新课标中学语文教材(语文版新课标《语文》九年级下册)。信中表达了作者对妻子的挚爱和对革命事业的忠诚.阐明了个人的幸福要服从革命事业的道理.抒发了愿为革命而勇于牺牲的大无畏精神。
  • 半命题作文“补题”注意事项
  • 大家知道,半命题作文这种命题类型,既给我们以必要的限制,又在规定范围和限制条件之下给了我们选材和立意的“自由权”,而要想用好这些“自由权”.首先需要我们认真“补题”。 在给半命题作文“补题”的时候应该注意这样几点:
  • 刻画细节,传递真情
  • 人们常说:细节描写是文章当中最美的花朵.一篇好的记叙文也离不开生动细致的细节描写。那么,什么是细节描写,我们怎样才能写好细节描写.在进行细节描写时又需要注意哪些问题呢?
  • 横向展开,清晰全面——议论文如何设置并列式论点
  • 每次写作文的时候.学生们都想写出一篇让自己满意,让阅卷老师眼前一亮的作文。笔者认为,要想在考试中取得一个理想的分数.不仅要在文章的立意、语言上下功夫,更应该合理安排文章的结构,做到有条有理。文章的结构有很多,像并列式、递进式、对比式等等。
  • “从”字结构汉字表解
  • 汉字是中国人心灵上绽放出来的花朵.是中国人心灵的造化,是中国古代的高科技,字形藏意,字音通理。正如鲁迅在《汉文学史纲要》指出,汉字具三美,形美以感目,音美以感耳,意美以感心。世界上,任何哪一种文字,都无法与中国汉字媲美。
  • 借助成语学修辞
  • 成语和修辞的关系极为密切。通过成语来学习修辞,是一种易学易记、以简驭繁的好方法。 1.比喻:静如处子,动如脱兔;囊空如洗——明喻;撤汗成渠、血流成河、挥汗成雨——暗喻:哀鸿遍野、竹篮打水、芝兰玉树——借喻。
  • 引号的诉状
  • 张老师:您好!我是您的好朋友引号,我知道您很忙,可是今天还要给您添麻烦,请管教管教您的学生。 虽然在一篇文章里.我与文字大哥相比是处于次要地位,充当配角,但是他离开了我,文章这出戏还真就演不好。
  • 浅说文言动词“为”的翻译技巧
  • “为”字在文言文中是一个兼类词.用途广泛,是中高考考察的重点。但因其用法灵活多变,不易掌握。一些同学一见到它就茫然不知所措。尤其是,对含有动词“为”字的文言句子。更是不知如何翻译。下面,我们就针对作为动词的“为”字常见的使用情况.谈谈它的翻译方法。
  • 访台湾女作家三毛祖居
  • 我国第四大岛舟山。有大小岛屿1339个。历史悠久,古迹众多,诸如抗清遗址“同归城”,城防古建筑“膝望楼”.以及名扬海内外的“三忠祠”、“留芳井”“震远炮台”等.而台湾著名女作家三毛祖居.也在距市区10公里的小沙镇陈家村,原为一座南方普通四合院式砖木结构建筑
  • 虎年赏虎联(一)
  • 2010年为农历庚寅年,生肖排列属虎。在我国浩瀚的联海中.有不少嵌有“虎”字的妙联,虎年赏虎联,别有情趣。“逞披发仗剑威风.仙佛焉耳矣?有降龙伏虎手段,龟蛇云乎哉。”这是宋朝文学家苏轼的一副感慨联。公元1100年,苏轼去海南儋州,路过广州真武庙,见道家供奉偶像真武帝。
  • 灯谜和谜语
  • 猜谜是一项健康有益的文娱活动,能增长知识,启发人们的想像力,促进智力的发展,所以,人们都喜爱。但是,很多人把灯谜和谜语混为一谈.其实两者是有区别的。 灯谜又称文虎、灯虎。农历正月十五是我国传统的元宵节(也叫上元节,俗称灯节)。唐代开始,元宵之夜,家家户户张灯,男女老少上街赏灯,这就是灯会的由来;
  • 即席发言“发挥”在前
  • 有些同志在即席发言时总感到无话可说,其实只要我们遵循以下“六个发挥”,就会抓住重点,释放亮点,就会妙口升华,语惊四座。 一、借事发挥,就事论理 发言者随机抓住发生在听众身边的典型事例就事论理,新颖典型,富有说服力。
  • 演讲稿怎样才能写得精炼
  • 虽然演讲中长篇大论、妙语连珠者也能受到听从欢迎。但大众化的演讲,终究以短居多,以短为贵。要想使演讲简短精粹,应从以下几方面着手: 一、概括浓缩 扼要精彩 即用概括的语言把演讲的内容浓缩.从而达到精炼的目的。
  • 落榜考生打油诗什锦
  • 清朝时,有个学生参加科举考试,到交卷时,他的文章还没做完。这时,他忽然冒出个怪想法,在卷子后面写了四句打油诗:未曾提笔泪涟涟,苦读寒窗十二年。考官要不把我取,回家一命到黄泉。
  • 《红楼梦》的人名密码
  • 有人统计过,《红楼梦》中总共写了975个人,其中有姓有名的732个,人称《红楼梦》是“一姓一名皆具精意”。解读这些人名的含义.对理解《红楼梦》这部经典小说有重要的意义。 《红楼梦》开篇就引出《题石头记》诗来,“满纸荒唐言,一把辛酸泪。都云作者痴,谁解其中味”。
  • 古典名著的趣味译名
  • 1.《水浒传》德译本书名为《强盗和士兵》,法译本为《中国的勇士们》,英译名《在河边发生的故事》,另有一些英文版译为《在沼泽地里》。《水浒》的外译本,译得最好的要数1933年美国出版的《四海之内皆兄弟》。译者是1983年诺贝尔文学奖获得者、美国女作家布克夫人.她的中国名字叫赛珍珠。
  • 桂·桂宫·折桂·桂冠·桂冠诗人
  • 桂,一作“木樨”,一种常绿灌木,原产于我国。因桂花香气馥郁,尤以中秋时节为最,古人形容中秋佳景.便说“桂子飘香”。古时传说月宫中有桂树,便将月宫称为“桂宫”。又因传说月中有蟾蜍,故称月宫为“蟾宫”。
  • “斋室印”拾趣
  • “斋室”,是古代文人读书论著、吟诗挥笔的居室。为斋室镌刻的印章,谓之“斋室印”,多见于书画、版本和简札上。最早见于记载的斋室,大概是三国时曹克的“遂志之堂”:最早的一枚斋室印则是唐代大臣。自此蔚成风气,一般读书人都起个斋室名儿.镌刻一枚斋室印章,充作文玩,沿袭至今而不衰。
  • 古代中国的航海活动
  • 如果从河姆渡海洋文物算起.中国人的航海活动已经有近七千年的历史了。中国有历史记载的航海活动是在春秋时期。秦始皇统一中国后着意开发中国东部沿海各地.先后派方士徐福入海。两汉年间的楼船军已经游弋于番禺(古广州)沿海一带。
  • 怎样阅读分析小说的简单方法
  • 小说是同诗歌、散文、戏剧并列的一种文学体裁。它不受时间、空间和真人真事的限制,可借助于虚构和想象.运用叙述和描写等多种表达方式,多方面、深入细致地刻画人物性格,表现矛盾冲突,展示社会生活。阅读分析小说要抓住以下几种简单方法。
  • 简释《四库全书》
  • 一般来说.国学是指以儒学为主体的中华传统文化与学术。国学既然是中国传统文化与学术,那么无疑也包括了医学、戏剧、书画、星相、数术等等,这些当然是属于国学范畴,但也可以说是国学的外延了。
  • 读罢《水浒》话“虞候”
  • 在《水浒》中。常出现一种人物唤作“虞候”,如第十六回《杨志押送金银担吴用智取生辰纲》中陪杨志押送生辰纲的人员中就有两个虞候,这两人沿途一直哕哕嗦嗦,暗地里挑唆奶公谢老都管与杨志作对:最有名气的莫如《水浒》第八回《林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林》中的为高俅和高衙内出谋画策的陆谦陆虞候。
  • 有一种温暖叫做感动
  • 时近深冬,我患上了鼻炎。在甲流的非常时期里.尽管我一再强调不会传染,可只要我一打喷嚏.周围的同学立刻如临大敌.唯恐避之而不及.一切关于温暖的记忆都已渐渐模糊。春天,似乎已成为一种遥不可及的奢望。我独自一人静静地坐在教室的窗前.百无聊赖地看着眼前的一切。窗外,蒙蒙细雨在空中旋转,升腾。
  • 保护孩子的想象力
  • 初一地理课本上有一幅插图.画的是几位非洲运动员举着国旗在跑道上欢庆胜利。下面的文字说明是:来自东非高原上的黑人选手在长跑比赛中常常能取得好成绩.你知道为什么吗? 这样的趣味问题是专门为“生活离不开地理”设计的,但难度似乎大了点,因为必须懂点气候、物理、生理知识才能回答得准确严谨。
  • 第36个签名
  • 师范毕业那年.我有些不甘地分配到一所乡村中学教英语,任教的初一(4)班有35位学生。刚接手的时候,由于缺乏经验,加之乡村的孩子英语底子薄。我始终教得不太顺心。有一次,我让大家预习一篇小短文(短短几句话),并布置回家抄写。
  • 记忆拾遗
  • 题记:那段岁月无论何时忆起.均带着一抹浓重的灰色。 那注定是一段郁闷的日子。学习上的失意、浮躁和喧腾,以及所有的努力,使我经历了失望后的疲惫和耿耿于怀。我试着做出一副波澜不惊的样子。可是,看到别人投来同情和怜悯的目光,我还是会心惊。
  • 油菜花开醉心海
  • 终于搬离了主城区.住到郊外。远离喧哗,最初也有些失落寂寞的感觉,但很短暂,大自然的美很快让我深深的陶醉.尤其当油菜花遍地开放时。 我简直都说不清.它们是在什么时候全部盛开了.一眨眼到处都是黄色的海洋。它黄得那样惹眼,那样壮观,让我每日无数次地跑去田野里。
  • 纤尘不染的野百合
  • 一直不理解查尔斯王子为何不爱风华绝代的黛安娜王妃,偏偏一生难舍“又老又丑”的卡米拉。黛安娜如一朵怒放的牡丹,出身贵族,风姿绰约.魅力无边地征服英王室和广大民众,王妃的三围是35—28—35(英寸),标准的魔鬼身材.美丽不可方物。
  • 三月桃花水
  • 杏花春雨的江南,是缠绵多情的。那细如丝柔如锦的巴山春雨。那洁如玉白如银的三峡云装扮着整个春天。滴答——滴答——滴答……一串串音符像天籁之声从蓝色的天空中飘然而至。屋檐上成串的水珠如帘般跌落在水塘里,漾起无数个甜甜的酒窝。
  • 小议“红颜祸水”
  • 闲来翻书,读了《亡国后妃的命运悲歌》和《论“红颜祸水”》两篇文章,不禁感慨万千。中国古代竞有那么多鲜活美丽的女子做了政治斗争的牺牲品,一旦国灭身亡,还得背负亡国的罪名。习惯的说法叫做“红颜祸水”。
  • 归零
  • “嘀-嘀-嘀 嘀-归零”。我拿着计算器,正计算好一道题目。“归零”一声,把我从题海中拔了出来。“归零”?我想着这个熟悉而陌生的名字,有些惊讶。 人生不就是“零-归零”的过程吗?一个声音说,谁的人生都是从一个“零”开始,经过纷繁的计算,人生也延续了,伸长着,而后,又归“归零”了。
  • 密西西比河畔畅想
  • 面前的这条如蓝缎子般闪烁着的大河.就是我向往已久的密西西比河。远在读小学时就知道,它和非洲的尼罗河、南美的亚马逊河、中国的长江并称世界四大河。现在.来自另一个半球的旅行者——我们一家人——夫人、女儿和我就坐在它的东岸的一条绿色长椅上.观赏它蜿蜒的、汨汨流淌的身姿.畅想与它一齐流淌着的历史人文故事。
  • 梦幻九寨
  • 一切呈现不见纤尘的纯净自然本色。天蓝云白,空气清新,森林苍翠,湖泊如镜。水是九寨沟的主体,从雪山、森林流出的溪水,弯弯曲曲。穿林过滩,几经起落,珠连玉串成碧蓝澄澈的湖群,映衬红叶、绿树、雪峰、蓝天,一步一色,变幻无穷,水在树间流,树在水中生。
  • 藤与树
  • 树在不远处挺拔着,葱茏着,藤与树藤匍匐在地上。叶尖却始终望着树。人说,这叫觊觎。藤说,这是爱情。没看见我所有的叶片朝着树的方向吗?藤离树越发近了.藤的最前端.因为激情的仰望而长成大钩状。藤冲着树,亮出了无数爱情的钩子。
  • 桃香
  • 思念如蜜蜂,振翅纷涌,清香扑鼻。流水汩汩。远处 几点人影闪动,空旷的桃花林里,三月的风开始撩人心扉 柔和的春雨.扰梦的笑声和越来越轻扬的风筝被这暖人的春风齐刷刷地吹散 三月的质地是白玉.三月的桃花是爱情
  • 谈2010年中考说明文阅读复习对策与解题技巧
  • 品读2009年51份中考语文试卷.说明文阅读的命题主要呈现如下特点:一是普遍重视,选材来自课外。51份试题中,有50份考查了说明文阅读.且有46份试题的说明文阅读材料都来自课外.选取的是最新科技成果、自然生态、人类环境等方面的文章。二是题型呈现出多元化趋势。但以主观性题型为主。
  • 把握关键句,为成功阅读奠基
  • 【原题展示】一些语句,或者能标示事情的起因、经过、结果,或者在写人叙事状物方面富于表现力,或者意味深长,耐人寻味,或者最能表现作者的情意,这样的语句称为关键性语句。试联系上下文,指出下列关键性语句的表达作用。
  • 语文知识检测题100题
  • 巧用教材——强化对学生的语言训练
  • 苏教版小语教材,不仅语言精炼优美。富有诗意,而且图文并茂,形象直观。这些文章,口诵之,朗朗上口,字字珠玉;心会之,则意味深远,境生胸中。这些文章是对学生进行语言训练的好材料。巧用教材,着眼听说读写.强化对学生的语言训练.是培养学生语言表达能力的重要途径之一.也是语文教学的有效策略之一。笔者在平时的教学中,是这样进行训练的。
  • 语文教学不能缺失美感
  • 语文教学阅读中,往往出现游离文本、空探人文的现象。一篇文质兼美的文章,如果教师的教法得体,学生的学法得当,那么教师的教学必然获得成功,学生的学习自然轻松、愉快,在尽享美感之中获得更多的知识。
  • 语文课教什么?学生学什么?
  • 长期以来.一线教师更关注的是课堂上老师怎么教、学生怎么学的问题.对于语文课教师教什么或是学生学什么的问题很少进行思考,或是认为不必深入研究。有专家向笔者提出了这个问题。叫笔者一时不知所措。这隐含着一个问题,即教学目标的制定问题。
  • 灵活运用教材 指导学生练笔
  • 三年级学生作文刚刚起步.教师讲解较吃力。而三年级语文教材内容丰富,语言优美,是教师指导学生进行习作练习的最佳范例。 一、借助精彩语句,模仿练笔 课文中有不少精彩片断.非常适合学生进行模仿练笔。
  • 有效提问——语文课堂的殷切呼唤——谈《西门豹》一课的提问设计
  • 《语文课程标准》中明确提出“引导学生在语文学习的过程中,依据自己的体验、感受与发现,主动地与作者对话,与同学、老师交流,逐步地形成问题意识,并在对问题的思考、认识、解决的过程中,培养合作精神、探究意识和研究性学习能力”。
  • 激发学生兴趣.提高小学生的作文水平
  • 爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”科学研究表明.学习兴趣是学生学习的强大内驱力。当前普遍存在着小学生不喜欢作文的现象。一提起作文他们就很厌烦.总觉得无话可说,于是在作文中,大话、空话、套话连篇。总结十几年的教学实践,笔者认为,激发学生兴趣是提高学生作文水平的有效方法。
  • 浅谈如何培养小学生的课外阅读兴趣
  • 书籍是人类进步的阶梯.读书是一个人成长必不可少的精神修炼.是治学与科学研究的起点。《语文课程标准》对小学生课外阅读作了具体明确的规定:“第一学段(1-2年)背诵优秀诗文50篇(段),课外阅读总量不少于5万字。
  • 树立正确的语文阅读教学观
  • 阅读是人们学习、工作、生活中所必须具有的一种能力。因此,阅读教学也便成了语文教学的重中之重。新语文课程标准指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”,“阅读是学生的个性化行为.不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。那么,如何树立正确的语文阅读教学观呢?
  • [课文导读]
    孔乙己:一个从“站着”喝酒到“坐着”用手走路的人(徐健)
    丰子恺散文《山中避雨》语言品析(张坤 王志强)
    苏轼《水调歌头·明月几时有》解读(李君)
    [诗文赏析]
    鲜活的意象 赤诚的情怀——熊焱《汉语的儿子》赏析(王代福 双庆贵)
    古代诗词中的夏日长(吴爱丽)
    管管《荷》赏析(董世玮)
    情真意切 自然臻美——浅析《与妻书》的抒情艺术(欧阳炎中)
    [写作指导]
    半命题作文“补题”注意事项(阎永锋)
    刻画细节,传递真情(刁英芳)
    横向展开,清晰全面——议论文如何设置并列式论点(王磊)
    [汉语知识]
    “从”字结构汉字表解(李达海)
    借助成语学修辞(刘芸)
    引号的诉状(张永春)
    浅说文言动词“为”的翻译技巧(孙怀伦)
    [文海博览]
    访台湾女作家三毛祖居(陈淀国)
    虎年赏虎联(一)(娄国忠)
    灯谜和谜语(刘玉莉)
    [演讲与口才]
    即席发言“发挥”在前(赵海英)
    演讲稿怎样才能写得精炼(李秀伟)
    [课间拾趣]
    落榜考生打油诗什锦(张法和)
    《红楼梦》的人名密码(张汉锋)
    古典名著的趣味译名(王化清)
    桂·桂宫·折桂·桂冠·桂冠诗人(赵华)
    “斋室印”拾趣(李进学)
    古代中国的航海活动(顾建平)
    [文学知识]
    怎样阅读分析小说的简单方法(王孔文)
    简释《四库全书》(那秋生)
    读罢《水浒》话“虞候”(陈培龙)
    [校园情韵]
    有一种温暖叫做感动(黄志明)
    保护孩子的想象力(周毅)
    第36个签名(傅虹霞)
    记忆拾遗(张治轶)
    [风物情思]
    油菜花开醉心海(成轩)
    纤尘不染的野百合(纳兰泽芸)
    三月桃花水(方远军)
    [烛光夜语]
    小议“红颜祸水”(李永娣)
    归零(李飞杰)
    [神州漫游]
    密西西比河畔畅想(甫田)
    梦幻九寨(谢心贝)
    [七彩诗苑]
    藤与树(蔡俊滨)
    桃香(王国军)
    [试题评析]
    谈2010年中考说明文阅读复习对策与解题技巧(冯汝汉)
    把握关键句,为成功阅读奠基(李辉)
    语文知识检测题100题(王益祯)
    [教学研究]
    巧用教材——强化对学生的语言训练(和劼)
    语文教学不能缺失美感(汤锁平)
    语文课教什么?学生学什么?(王维刚)
    灵活运用教材 指导学生练笔(吴梅琴)
    有效提问——语文课堂的殷切呼唤——谈《西门豹》一课的提问设计(石玉国)
    激发学生兴趣.提高小学生的作文水平(杨立芳)
    浅谈如何培养小学生的课外阅读兴趣(童春莲)
    树立正确的语文阅读教学观(许晓红)
    《语文天地:初中版》封面

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