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  • 语言创新也有“招”——考场作文语言创新技法例析
  • 散文阅读考试要求及解题技巧
  • 挖掘动词意蕴 把握人物形象
  • 从形象入手领会诗词的主旨
  • 寻觅途径 鉴赏形象——古典诗歌人物形象赏析笔谈
  • 有效预习是高效课堂的保障
  • 《乡愁》的多种教法
  • 读出阳光的味道——关于教材中悲剧人物与反面人物的价值导向
  • 巧设教学环节 引导趣味探究——《桃花源记》文本创新理解教学设计
  • 课堂因“生成”而精彩
  • 精心设计提问 实现有效教学
  • 激活课堂教学的新思路
  • 构建开放模式的语文课堂
  • 让激情在课堂中徜徉
  • 别有幽草涧边生——课堂教学激趣“四法”
  • 语文课堂教学的新突破——论小组合作教学模式的创新应用
  • 高效课堂要让课内学习与课外活动结合
  • 彰显亲情 构建和谐——初中语文亲情题材作品分析
  • 互动创新式教学模式在初中语文教学中的应用
  • 让“重描”为文章增色
  • 落笔“意”先行——作文立意误区及应对策略
  • 借出杨柳三分情——物象在写作中的妙用
  • 问渠那得清如许 为有源头活水来——优化作文教学的尝试和思考
  • 挖掘写作潜能 提高作文能力——对作文分层教学的一点思考
  • 作文教学的几个重要因素
  • 让作文独具个性魅力
  • 初中作文主体性教学初探
  • 以“多读多练”为切入点 有效提升阅读教学成效
  • 阅读教学中的引导策略琐谈
  • 中学语文阅读教学探索与实践
  • 新课改下课外阅读实施策略之我见
  • 在阅读教学中培养人文素质
  • 激趣演读:以《核舟记》为例谈文言文本的解读
  • 文言文学习中的“读译背”
  • 文言文有效学习方法面面观
  • 让作业成为自主探究学习的媒介
  • 文本教学中教化意义的导申
  • 在语文教学中培养学生的自主学习能力
  • 精心设置合作问题 提高语文教学效率
  • 让语文教学从模仿中走来
  • 对语文教学与创新教育关系的几点思考
  • 《语文天地(高教理论)》2013年征稿启事
  • [考试与练习]
    语言创新也有“招”——考场作文语言创新技法例析
    散文阅读考试要求及解题技巧
    挖掘动词意蕴 把握人物形象
    从形象入手领会诗词的主旨
    寻觅途径 鉴赏形象——古典诗歌人物形象赏析笔谈
    [备课参考]
    有效预习是高效课堂的保障
    《乡愁》的多种教法
    读出阳光的味道——关于教材中悲剧人物与反面人物的价值导向
    巧设教学环节 引导趣味探究——《桃花源记》文本创新理解教学设计
    [课堂教学]
    课堂因“生成”而精彩
    精心设计提问 实现有效教学
    激活课堂教学的新思路
    构建开放模式的语文课堂
    让激情在课堂中徜徉
    [教材与教法]
    别有幽草涧边生——课堂教学激趣“四法”
    语文课堂教学的新突破——论小组合作教学模式的创新应用
    高效课堂要让课内学习与课外活动结合
    彰显亲情 构建和谐——初中语文亲情题材作品分析
    互动创新式教学模式在初中语文教学中的应用
    [作文教学]
    让“重描”为文章增色
    落笔“意”先行——作文立意误区及应对策略
    借出杨柳三分情——物象在写作中的妙用
    问渠那得清如许 为有源头活水来——优化作文教学的尝试和思考
    挖掘写作潜能 提高作文能力——对作文分层教学的一点思考
    作文教学的几个重要因素
    让作文独具个性魅力
    初中作文主体性教学初探
    [阅读教学]
    以“多读多练”为切入点 有效提升阅读教学成效
    阅读教学中的引导策略琐谈
    中学语文阅读教学探索与实践
    新课改下课外阅读实施策略之我见
    在阅读教学中培养人文素质
    [文言文教学]
    激趣演读:以《核舟记》为例谈文言文本的解读
    文言文学习中的“读译背”
    文言文有效学习方法面面观
    [教学探索]
    让作业成为自主探究学习的媒介
    文本教学中教化意义的导申
    在语文教学中培养学生的自主学习能力
    精心设置合作问题 提高语文教学效率
    让语文教学从模仿中走来
    对语文教学与创新教育关系的几点思考

    《语文天地(高教理论)》2013年征稿启事
    《语文天地:初中版》封面

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