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文献检索:
  • 轻声地告诉老师
  • “解含有两个未知数的简易方程应用题”一节课的新知识点结束后,大多数学生脸上都露出了会心的微笑。我懂得,这是学生顺利完成知识内化的表现。但我也注意到有几住学生眉头紧皱,
  • 教育创新是教育的重要问题
  • 江泽民同志在纪念北大100周年校庆大会上,提出了教育创新思想,并对此作了系统的阐述。他指出教育是培养人才和增强民族创新能力的基础。教育创新就成为当前教育改革的重要问题。
  • 面向新世纪中学校长的使命
  • 党的十六大召开,标志着我国的社会主义现代化建设又进入了一个新的历史时期。在这样一个伟大的历史时代,学校的发展和校长的使命应该有些什么新的思考、新的内容呢?这正是今天我想和大家一起探讨的。
  • 素质教育的蓝色冲击波——哈佛中国教育研究中心创始人陈宇华访谈
  • “把学校还给学校”——推进现代学校制度的第一句话
  • 面对新的世纪和新的历史阶段,我们的学校发展应该有哪些新的思考?我们的校长又承担着怎样的使命呢?它需要一种什么样的制度环境才能更好地发展,更好地适应新形势下对人的培养的新要求?这是每一个关注教育发展的有识之士需要积极思考的问题,也是各级教育行政管理者和现代学校校长,必须面对的挑战。这次编发的两篇文章,探讨了学校发展的有关问题,旨在引起各级各类学校校长们及社会各界对现代学校发展更多的思考与关注,我们期待着更多的探索与碰撞。
  • 坚持现代学校制度创新 推进高中学校新一轮发展
  • 随着当前社会的发展,经济制度的转轨,教育的发展面临着前所未有的挑战,现代学校制度建设成为当前社会,尤其是教育界普遍关注的一个热点问题。进入新世纪,党的十六大描绘了全面建设小康社会的宏伟蓝图,要从以经济建设为中心向以提高人的生活质量为中心转变。作为促进人的发展,提升人的生命质量、生活质量的学校,究竟应该建立一种什么样的学校制度以适应新的形势下对人的培养的新要求,这是每一位关注教育发展的有识之士需要积极思考的问题,也是作为现代学校校长应该面对的挑战和肩负的重大责任。
  • 教育——发现和发展学生的潜能
  • 教育是什么?这是任何一名教育工作者不能不回答的问题。一个无可争辩的回答是:教育是一种培养人的社会活动。经历了五年校长职业生涯后,我对教育的培养功能有了新的理解:所谓的“培养”,就是在充分相信学生具有潜能的基础上。去发现和发掘学生潜能,并根据学生的潜能引领学生的发展,为学生发展提供最好的环境与最佳的帮助。在实践、反思的过程中,我逐步形成了对中学生、中学教育的理性认识。
  • “汤论”“手论”“导论”——铸造金牌精神的华东师大二附中
  • 作为一所教育部直属的上海市重点中学,华东师大二附中在全国教育改革中应运而生,又在新暑期的现代化发展中勇着先鞭,走过了风风雨雨45年的创建之路,在几代学校建设者矢志努力打造下,一所永远追求卓越、铸造金牌精神的新型学校正展现在世人面前。在这里,让我们要点式、特征式地展示几个教育景观吧。
  • 聚焦课堂教学:关注教学差异——第二次黄浦教育论坛综述
  • 第二次黄浦教育论坛2003年10月在上海市黄浦区政府礼堂举行,论坛的主题是“聚焦课堂教学:关注学生差异”。浦东新区社会发展局局长尹后庆、上海市教科院副院长顾志跃研究员就学生差异与差异性教育作了专题发言。尹后庆提出“差异也许是一种教育资源”,
  • 探究式课堂教学中讨论策略的运用
  • 探究式课堂教学就是让学生从问题或者任务出发,通过形式多样的探究活动,以获得知识和技能、发展能力、培养情感体验的一种教学方式。在通常的探究式课堂教学中,往往会看到以下一些现象:教师匆匆收场,组织学生讨论;讨论的问题没商量;发言只集中于少数几个学生;教师替代学生得出结论;教师漠视学生的不同意见等等,从而使得讨论只流于形式,没有得到实质性的进展。那么,如何提高探究式课堂教学中讨论的质和效呢?笔者以为可以尝试以下讨论策略,也许会有所收获。
  • “四人小组”合作学习——课堂教学的新亮点
  • 著名教育家卡耐基认为:“学习中有两种东西是最重要的,一是信心,二是与人合作。一个人的成功,15%靠专业知识,85%靠人际关系和处世技巧。所谓处世技巧和人际关系指的就是学会合作。”在自然界一株植物单独生长时,会失去生机、枯萎;而众多植物一齐生长时,它们则根深叶茂,生机盎然。
  • 如何引导学生参与教学
  • 在教学中,部分学生上课时精神涣散,注意力不集中,容易被一些与上课无关的事情所吸引。如何使学生保持高昂情绪,全身心地投入教学活动中,是广大教师必须面对的问题。现代教学论认为,在教学活动中,“教师是主导,学生是主体”。主张课堂教学应在教师的引导下,充分调动学生的学习积极性。让学生主动地获取知识。我在政治学科的教学中是这样引导学生积极参与教学,发挥他们的主体作用的:
  • 浅谈对“以学定教”思想的认识
  • 在一堂语文课上,当我在课上讲到如何向陈毅同志学习时,班中的小廖却起身大声说:“老师,我有不同的看法。我曾听医生说过,挤压化脓的伤口不好的,这会将细菌和脓毒挤入血管的。陈毅同志这样做是不对的!”
  • 走进新课程的校本教研——“以校为本教研制度建设研讨会”纪要
  • 教育部基础教育司和上海市教育委员会共同举办的“以校为本教研制度建设研讨会”2003年12月22日至24日在上海举行。上海市教育科学研究院和静安区教育学院承办了这次会议。参加会议的有来自各省、自治区、直辖市教研部门的负责同志,来自16所师范大学基础教育课程研究中心的专家,还有国家级课改实验区的负责同志。教育部基教司和上海市教委领导出席并指导了会议。会议期间,上海市教育科学研究院顾泠沅教授向大会作了关于上海市开展以校为本教研制度基地建设的预研报告,香港大学徐碧美教授作了“专家型教师成长途径及教师成长研究方法”的专题报告,北京大学陈向明教授以中英甘肃基础教育项目为例介绍了构建以校为本的教学支持系统的做法,福建南安市教育局局长陈进兴介绍了如何通过区域性校本教研制度的建设推动课程改革的经验。与会代表还到静安、普陀、青浦、浦东四区现场考察参与了当地中小学、幼儿园的校本教研活动,并分“专业支持”、“组织形式”、“活动创新”、“基地建设”四个论坛组织了专题研讨。在会上正式启动了国家基础教育课程教材改革子项目——“以校为本教研制度基地建设”项目。
  • 农村小学课改的现状及反思
  • 伴随着新课程的不断推进,课改实验工作在乡村小学已铺开。农村小学课改的现状如何?对此,笔者深入各类有代表性的农村小学进行调研,掌握了大量的第一手材料,并整理、分析了这些材料,谨此谈谈几点粗浅的看法。
  • 零距离互动
  • 当前新课程改革已进入了中学课堂教学,并不断地深入和发展。“一切为了每一位学生的发展”是新课程理念的核心内容,它要求教师在教学模式上应:倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力[《基础教育课程改革纲要(试行)》]。现代教学理论指出:教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在课堂教学的互动中,能构建民主、和谐的师生关系,实现师生的心灵对话、情感交流和新知的发现,从而达到相互促进、教学相长,促进师生双方素质得到全面的提升。课堂教学是培养学生创新能力的主渠道,中学政治课堂教学要在教学中互动、交往,在动态中实现有效教学,就必须要有新理念,更要有新突破,为此必须构建中学课堂教学“互动”平台。
  • 突破在调整中
  • 教师的教是为了学生的学,离开了学,教就没有了它存在的价值。政治教师要改变重教不重学的状况,不改变教学观念是不行的。
  • 质疑“碎花瓶理论”培育科学思维
  • 在接受性学习中学生往往处于被动的地位,被动地完成老师指定的各种任务,而面对的知识体系又有着牢固的权威地位,学生思维品质的发展受到很大的限制。在研究性学习中则不同,学生充分地自主,面对的问题没有现成的答案,要靠自己去探究,因而在研究性学习中培养学生的科学思维是可以大有作为的。最近我们开展的一项研究性学习能充分地体现这一点。
  • 让思维之花竞相绽放
  • 在昆明召开的一次教学观摩课上,一位青年教师执教《事物是普遍联系的》一课受到了人们的关注。整堂课以清新淡雅的隽永风格感染和启迪着学生。在课论讲解之后,教师设计了一道讨论题:“请运用联系的观点,为云南的发展献计献策”。在实施讨论之前,为了帮助学生理清分析问题的思路,教师出示了云南及周边省市、周边国家的地图,
  • 诗意地纠错
  • 早自习课上,我按照惯例在教室里巡视,当我走到郭丽娜同学身旁时,她悄悄地对我说:“老师……”,接着用手指轻轻指着打开的练习簿。等我凑近了练习簿,她说:“谢朓楼的朓应该读tiao。”我这才看清两行字:“朓读tiao,现代汉语词典P1253。”我猛然想起昨天教学王维的《汉江临眺》、李白的《宣州谢朓楼饯别校书叔云》这两首诗时,
  • 另眼看“导学案”
  • 当前,有不少学校在新授课中采用了一种新的教学方法——“导学案模式”。这是一种教师在认真钻研教材、教学大纲、考纲和翻阅与其相关的资料基础上,结合学生的学习实际,把所学知识由教本结构变为认知结构,把重点和难点知识进行分解,提出一个个不同类型的问题,再配备一定数量的巩固练习,
  • “木桶理论”之惑
  • 一只木桶的盛水量,是由最短的一块木板决定的;要想增加木桶的盛水量,需要弥补最低的那块木板。这就是所谓“木桶理论”阐述的基本观点。该理论最初主要应用于企业经营管理领域,其理论指导作用非常显著,现已被众多企业采用。目前,这一理论又被“移植”到教育领域。有人提出,我们的教育应该使受教育者的整体素质同时提高,不能存在任何缺陷,否则就会因某一方面的缺陷无法取得成功。
  • 给学生一件美丽的裙子
  • 四五年的乡下生活使小玛莉养成了在泥地上爬行翻滚,脏手脏脚随身涂抹的习惯,五岁的她终于被父母接回城里,然而无论如何呵斥教导,她的随地翻滚、随身涂抹的习惯还是没能改掉:一次玛莉又在楼梯入口遭受批评,邻居凯瑟琳拿着自己小时候未曾穿过的一件漂亮的连衣裙送给了小玛莉,并且告诉她说她长得真美丽,她应该穿这件美丽的连衣裙。从此,玛利渐渐地养成了爱惜衣服、讲究卫生的好习惯。
  • 梦想——让学生拥有并追寻着
  • 有人曾问三个砌砖的人:“你们在做什么呢?”第一位说:“砌砖。”第二位说:“赚工资。”第三位说:“建造世界上最富有特色的房子。”到了后来,第三个人成了有名的建筑师。
  • 沉默是金,聆听是银——浅谈师生沟通中积极聆听的艺术魅力
  • 很多人说我具有做教师的天赋,因为我擅讲。言外之意,如果教师不具备把学生说得心悦诚服、说得甘拜下风、说得体无完肤的本事就不配做教师。有段时间,我确实庆幸自己拥有妙语连珠的口才,将面前的学生说得哑口无言、目瞪口呆、垂头丧气,我认为这是他们理屈悔改的表现,十分得意自己能够如此轻松地解决学生问题。
  • 中学生“吸烟、泡吧、早恋”现象心理分析及应对
  • 吸烟、泡吧、早恋现象在中学生中出现不少。教师和家长对此大伤脑筋。我想从心理分析的角度对此加以认识。
  • 美一高中校长谈教育理念
  • 麦瑞克是美国Troy高中的校长,他认为中美教育各有所长。麦瑞克担任校长5年,以其出色的工作在社区享有盛誉。作为一校之长,尽管工作繁忙,麦瑞克仍然很高兴抽出时间来与我们交流教育心得。他的一些教育理念给我们留下了很深的印象。
  • 美教育工作者提出管理好差班的策略
  • 具有33年教学经验的美国教育工作者克劳森提出。如果学生受到尊重并且得到了爱,那么所有的学生都能够成功。
  • BTEC——一种全新的教学模式
  • 说起“托福”无人不知,提到“雅思”无人不晓。可要说起“BTEC”就鲜为人知了。
  • 新加坡的数字化教育规划
  • 为了更好地制定下一步教育信息化发展的规划,上海市闵行区领导指出要走出去、多比较、多交流,吸收国内外发展的经验,为下一步发展提供科学依据。为此,上海市闵行区教育局组织了教育信息化校长考察团。赴新加坡和香港两地进行了教育信息化的专项考察。主要考察了解新加坡教育部数字化教育规划(1997—2002)及今年实施的后续五年数字化教育二期规划。
  • 教师也应实施“素质教育”
  • 未来教育将以探究式学习为主
  • 休闲教育培养玩的能力
  • 美国优秀教师行为守则(师德部分)
  • 教育学会信息
  • 轻声地告诉老师(张洪洲)
    教育创新是教育的重要问题(袁贵仁)
    面向新世纪中学校长的使命(张民生)
    素质教育的蓝色冲击波——哈佛中国教育研究中心创始人陈宇华访谈(王伟)
    “把学校还给学校”——推进现代学校制度的第一句话(朱怡华)
    坚持现代学校制度创新 推进高中学校新一轮发展(李昌群)
    教育——发现和发展学生的潜能(何晓文)
    “汤论”“手论”“导论”——铸造金牌精神的华东师大二附中(华文)
    聚焦课堂教学:关注教学差异——第二次黄浦教育论坛综述(李金钊)
    探究式课堂教学中讨论策略的运用(陆海芬)
    “四人小组”合作学习——课堂教学的新亮点(吴友智)
    如何引导学生参与教学(唐三芹)
    浅谈对“以学定教”思想的认识(王朝晖)
    走进新课程的校本教研——“以校为本教研制度建设研讨会”纪要(周卫)
    农村小学课改的现状及反思(黄雪芳)
    零距离互动(郁海平)
    突破在调整中(邓建春)
    质疑“碎花瓶理论”培育科学思维(王荣恺)
    让思维之花竞相绽放(印伟)
    诗意地纠错(顾松鹤)
    另眼看“导学案”(刘茜)
    “木桶理论”之惑(曹英伟 姜建斌)
    给学生一件美丽的裙子(刘丹)
    梦想——让学生拥有并追寻着(周奎英)
    沉默是金,聆听是银——浅谈师生沟通中积极聆听的艺术魅力(刘淑萍)
    中学生“吸烟、泡吧、早恋”现象心理分析及应对(章睿齐)
    美一高中校长谈教育理念(褚春江 金洁文)
    美教育工作者提出管理好差班的策略
    BTEC——一种全新的教学模式
    新加坡的数字化教育规划(乐锡炜)
    教师也应实施“素质教育”(徐培俊 黄健辉 张华)
    未来教育将以探究式学习为主
    休闲教育培养玩的能力
    美国优秀教师行为守则(师德部分)
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    《素质教育大参考》封面

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