设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
  • 筛选亮点
  • 日本幼儿园的一位女教师在介绍本班孩子的美术作品时,举起了一幅图面,那上面除了一些规则的横竖道道之外,什么都没有。这位老师微笑着向大家介绍“我数过了,这位小
  • 让艺术教育融入人生
  • 人生最美的享受,大概莫过于艺术享受。而现代家庭教育中,给孩子们的艺术教育,却往往是最不可理喻的精神折磨之一。艺术教育与艺术享受,几乎成了两股道上跑的车。多多少少原本天真活泼的孩子,要庄严地去“代父(母)从‘艺’”,用他们的苦练痛熬,去实现原本不属于他们的理想。我们不
  • 尊重“另才” 保护“另才”——兼谈素质教育
  • 所谓“另才”,粗说起来就是指“不拘一格式的人才”。如果细想,“另才”往往有三个特征:一是对某项事业或某个专业有强烈兴趣,拦也拦不了,压也压不住;二是只在某种特殊的事项上显示出才能,而在其他事上往往显得很“平庸”,非但不是什么“全才”,甚至有很多低于常人的地方,乃至被别人认为是“低能儿”、“傻
  • 德育实效性的调查
  • “德育的实效性”是当今社会一个既敏感又备受关注的问题,学校德育的实效性到底如何?有什么特点和问题?又该如何改善和提高呢?为此,华中师范大学“社会变迁和德育实效”课题组,恨据《中学德育大纲》,设计了一份德育工作调查问卷(高中生用),其中包括了学生对学校
  • 论未成年人思想道德建设中的道德意识构建
  • 德育是素质教育的核心,而道德意识的构建是德育的灵魂。加强和改进未成年人思想道德建设,从学校层面来说,需要做的工作很多,如的构筑全方位的德育教育、防护、支撑体系,探讨更好的教育方式等。然而不可忽视的是道德意识的构建。未成年人在接受诸如基础伦理文明教育,养成教育、传统道德教育、现代市场经济道德教育,以及道德践履的过程中滋生和形成了正确的道德意识,这是一辈子走正路的保证。这样的道德教育,才算是获得了正确的落脚点。从大处说,我国现有18岁以下的未成年人约3.67亿,这部分人群正确的道德意识的构建,是关系未来,“确保中国特色社会主义事业兴旺发达”的重大教育战略和教育工程。
  • 主体性德育:选择与突破
  • 三年前,我们在思考推进全区中小学德育工作时,就将拓展的目光定格在主体性德育上。我们真诚地期待:通过主体性德育的实践,能够使上海市徐汇区中小学德育工作在新时期走上一个新的台阶,取得新的实效。当年,正值召开全区性的中小学德育工作会议,这次会议明确地提出了今后学校德育工作
  • 学生主体性德育评价机制的实践探索
  • 德育评价是德育工作改革的难点,也是制约学生发展的瓶颈。因此,我们将探索学生发展性评价作为我校开展德育工作改革的切入点和重点,使德育的评价过程成为教育的过程。
  • 积极创造·实践体验·主动服务
  • CPS是英语“创造”(creativity)、“实践”(practice)、“服务”(service)三个单词中的第一个字母大写组合。要求学生以“活动组织者”、“主动实践者”的角色参与到学校生活与社区生活中去,通过学生组织一次有创意的活动,实践一次为他人与社会的服务,使学生在实践体验中获得综合素质(主要有创新思维品质与创造性人格、人际智能、关爱尊重他人的道德正义感与社会责任感等)的提升。
  • 送走德育培训班 迎来心理咨询室
  • 创造选择 适合差异——上海市市北中学“创造适合学生的教育”侧记
  • 朱敏,上海交通大学管理学院学生会主席、上海市市北中学2000届高中毕业生,给我们讲过这样一个小故事:“我刚考进交大,由于我在母校是学生会主席,同学们选我当班长。那天,召开班长例会,随着各班班长的陆续到来,我发现有好几张熟悉的面孔,一询问,果真都是市北中学的学生一想不到,交通大学来自全国各地的大一新生班长中
  • 只有让教育适合学生 才能让学生适合教育
  • 让教育适合学生,还是让学生适合教育?教育不能不从学生的实际出发,因而,教育要适合学生,但是,教育又是一个有着自身规律的活动,它的目的在于促使个体社会化的活动,因而,又要让学生适合教育。在理论上,这确实是一个让相当部分教育工作者感到难以回答的问题。
  • 女校长沈黎明印象
  • 沈黎明,一位外柔内刚、秀美睿智的女校长。
  • 校长如何组织评价
  • 在学校评价与校内评价中,无论评价的对象、内容是什么,都会涉及对人的评价,因此,校长组织评价的问题,其核心是对人的心理的把握。校长作为法定的学校负责人,为实现由权力支持的教育观念,努力经营具有公益性的学校事业使之富有成效,可以看到,其过程就是领导意志与师生员工的某种心理交往。
  • 以人为本 民主管理
  • 以人为本,这是现代管理科学的重要原则。学校管理改革的成功与否,关键在于能否调动教职员工的工作积极性、发挥主动性、激发进取性和开拓创新性。
  • 以主导性课题带动学校发展
  • 教育科研有助于学校在更广阔的视野中逐步形成自己的办学理念、办学方向和办学特色,实现学校发展的多元化、个性化,从而在很大程度上改变在计划经济体制下历史地形成的“千校一面”的办学格局。基于这样的认识,我校以教育科研为学校发展的原动力,进行了以主导性课题带动学校发展的探索。六
  • 让教师生活在快乐和希望之中
  • 一般地讲,人们在赖以生存的基本物质条件得到保障的前提下,精神需求便成为第一需要。在学校管理中,校长应该关注教师精神生活,让教师生活在快乐和希望之中。
  • 双语教学的实践与思考——双语教学的现状、困惑与理想
  • 目前双语教学正在成为我国教育改革的热点,越来越多的地区和学校已经实施或准备实施双语教学。许多先行起来的双语学校或双语班,一边实践一边探索,在经验中逐渐走近双语教学、理解双语教学。
  • 在英语文化学习中开展双语教学
  • 进行“强化英语、试验双语、探索多语”的教学改革是非常必要的。一般来说,现阶段的双语教学目标有三种类型,一是把英语作为工具,在学科教学中让学生更多地接触、运用英语;二是拓展英语学习功能,在英语文化背景中开展双语教学;三是在全英语的学科教学中,学习多元的思维方式。我校近两年多
  • 对双语教学实践的反思和建议
  • 教育的目的是培养适应时代需求的人,促进学生的发展。努力创造一种适合所有儿童的教育,而不是挑选适合教育的儿童,这已成为一种共识。双语特指母语与外族语言双重掌握这一社会语言现象,其掌握水平程度可以不同。这样就把一国之内的各民族语言的双重掌握与国际社会中不同国家官方语言为外语的学习与掌握
  • 小学双语教学分层策略的应用
  • 课堂是“双语教学”的主阵地,在课堂内外采取适当的、多种多样的教学策略能够激发不同年龄层次学生学习英语的兴趣。
  • 对双语教学的几点思考
  • 目前全国上下双语教学轰轰烈烈.双语幼儿园、双语学校比比皆是。学校在招生中也赫然打出双语教学的广告。当然,这里所说的双语主要是指英汉双语。作为一名英语教师,英语受到如此的重视,我心中当然非常高兴。但眼下对孩子们推行双语教学,专家意见不一,具体的教学实施者也意见不同,带着这个问题,我参加了华东师范大学的英汉双语研究生课程的学习。期间,我还到部分学校听了一些双语教学课:在此,从一名英语教师的角度谈谈对双语教学的几点思考。
  • 超前英语教育的误区与对策
  • 在当前儿童培训热潮中,学英语更是越来越热。如何选择科学的学习方法组织儿童学好英语,收到事半功倍的效果,长期以来困扰着教育工作者和广大家长。本文从儿童心理、智力及家庭环境方面谈谈超前英语教育的误区和对策,以提示家长为孩子早期学习英语做出正确的策划。
  • 春天里的困惑
  • 上课铃响了,我按常规进入了初一某班的教室。今天这堂美术课的教学内容是《畅想春天》这个单元的第一堂课——“感受春光,了解春天”。教学过程中,我首先有意识地引导同学们畅谈了自然界中哪些现象和征候向我们传达了春天到来的信息,不少同学还朗诵了自己所熟悉的描写春天的诗歌、散文,还
  • 新课程课堂实施的理性思考
  • 课程实施是把新的课程标准付诸实践的创生过程。课程标准蕴含着对原有大纲要求的一种变革,课程实施就要力图在实践中实现这种变革,这就要求课程实施者(即校长和教师个体)相应作出系列而具体的调整,包括对教学习惯、行为方式、课程重点、学习空间、课程安排
  • 开展“红领巾社团”活动,让少先队员快乐成长
  • 在校园里,我们可以看到喜欢踢球的孩子总喜欢簇拥在足球场上,喜欢唱歌的孩子总乐意在一块儿哼哼小曲,喜欢绘画的孩子总爱围在一起涂鸦……他们有着共同的兴趣和爱好,因此他们走到了一起。他们在这个团体里体验到的是满足和快乐,如何让这种满足和快乐一直延续下去,由此,组建“红领巾社
  • 关注初中生的人际交往饥渴症
  • 当前的时代是一个开放的时代。这个时代的青少年普遍存在强烈的人际交往欲望(以下称人际交往饥渴症)。由于代际差异和缺少有效的沟通,学校和家长对此往往缺乏正确的引导,有时候还以学习为由加以压制,不少学生因此陷入各种心理困惑,甚至沉迷于虚拟的网络世界,不能自拔。
  • 解开中学生的早恋情结
  • 尽管人的发展是一个连贯的过程,但在这个过程中却仍存在着某些重大的变化和转折,其中以青春期发生的生理变化为标志的青年阶段的到来更有意义。因而中学生时代就成了人生中的多梦季节。这一时期,伴随着青春期的心理萌动,“早恋”的梦幻亦会悄然而
  • 教师素质:素质教育的关键
  • 教师肩负着为国家的建设和发展培养全面发展的合格人才的重任,在教学中往往扮演着一种示范的作用,教师的素质的高低直接影响,甚至决定着学生的素质的高低。“素质教育是一种以‘素质’培养‘素质’、以‘灵魂’塑造‘灵魂’的过程,这就决定了教师的素质在素质教育中的特殊意义和巨大作用。”
  • 在教育科研实践中促进教师专业发展
  • 以教育科研作为学校发展的第一推动力,这是已被许多基础教育的基层单位的实践所证明了的真理。我们华东师大三附中在创建实验性示范性高中的过程中,以“新基础教育”实验研究作为学校发展的中心课题“新基础教育”发展性研究,是国家哲学社会科学“十五”重点课题之一。它将使我们在一个更高的平台上建
  • 中学生要学会怎样去学习
  • 最近,笔者就中英教育方式比较,与英国文化委员会的朋友阿德里安进行了多次对话,并采访了在英国学习的我国中学生,在此写出部分内容,不作结论,仅供参考。
  • 丰富多彩的美国学校教育
  • 在过去的几十年中,特别是过去15年左右,来自不同国家的无数新移民给美国带来了历史上前所未有的种类繁多的语言、文化和宗教。与此同时.美国的学校也认识到开展多样化教育的重要性,从学前班到中学12年级的学校教育变得日益多元而富有针对性。
  • 两副把手的启迪
  • 有一故事:到朋友家作客的我想买一样东西,朋友可爱的小女儿欣然为我引路一我俩走到街头,看到有两家差不多规模的超市。她径直把我领向离她家较远的一家店门,一到门前,抢先一步拉开了门,买完东西后,又抢先一步为我拉开门。面对此情此景,我感到诧异,便问她为什么舍近求远?她说:“这一家的门好开呗!”我这才注意到:在我们购物的这家超市的店门上装有两副把手,一副较高,是为成人准备的,一副较矮,是为儿童准备的。作者在结尾处说:“成功就在于给别人方便多一点。”
  • [卷首语]
    筛选亮点(崔鹤同)
    [教育视点]
    让艺术教育融入人生(李杏保)
    尊重“另才” 保护“另才”——兼谈素质教育(毛志成)
    [思考德育]
    德育实效性的调查
    论未成年人思想道德建设中的道德意识构建(耿坚)
    主体性德育:选择与突破(李明毅)
    学生主体性德育评价机制的实践探索(严一平)
    积极创造·实践体验·主动服务
    送走德育培训班 迎来心理咨询室(朱金全)
    [创建示范学校]
    创造选择 适合差异——上海市市北中学“创造适合学生的教育”侧记(方有林)
    只有让教育适合学生 才能让学生适合教育(陈玉琨)
    [校长之路]
    女校长沈黎明印象(方有林)
    [管理创新视窗]
    校长如何组织评价(葛大汇)
    以人为本 民主管理(夏甡)
    以主导性课题带动学校发展(尤良南)
    让教师生活在快乐和希望之中(匡洪浩)
    [专题研讨·双语教学的实践与思考]
    双语教学的实践与思考——双语教学的现状、困惑与理想(张育平)
    在英语文化学习中开展双语教学(郑延定)
    对双语教学实践的反思和建议(黄金丽)
    小学双语教学分层策略的应用(唐文洁)
    对双语教学的几点思考(吉姿)
    超前英语教育的误区与对策(向雅莉)
    [教学反思录]
    春天里的困惑(王利辉)
    新课程课堂实施的理性思考(秦书珩)
    [团队工作研究]
    开展“红领巾社团”活动,让少先队员快乐成长(唐玉芳)
    [心理健康教育]
    关注初中生的人际交往饥渴症(蒋爱娟)
    解开中学生的早恋情结(徐健)
    [教师发展]
    教师素质:素质教育的关键(陈荟)
    在教育科研实践中促进教师专业发展(周震和)
    [域外教育传真]
    中学生要学会怎样去学习(施晓慧)
    丰富多彩的美国学校教育(熊昱彤)
    [教育随想录]
    两副把手的启迪(吴友智)
    《素质教育大参考》封面

    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2016 电脑版 京ICP备13008804号-2