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文献检索:
  • 让唤醒成为教育的主旋律
  • 自尊、自信是人类心理结构的重要组成部分,是人类自我意识的关键所在,是个体人格的核心因素,是人生杠杆不可缺少的支点。
  • 坚持以人为本,深化教学改革,全面提高基础教育质量
  • 教学是学校的中心工作,如何深化教学改革,全面提高教育质量,这是广大教育工作者十分关注的问题.今年8月,北京市召开了中小学教学工作会议,各地教育界同仁对此颇为关注。本期特摘录刊登北京市教委副主任李观政在教学工作会议上的讲话,以飧读者。
  • 实施校本管理 促进学校自主发展
  • 国家教育部正式启动中小学实施现代学校制度的试验工作对基础教育改革和发展具有重大的理论意义和实践意义。现代学校制度建设主要集中于以学校为本的管理体制和机制改革,建设效能学校,强调学校发展战略,确保学校教育素质,从改进到发展,从数量到质量,从维持到效能,从外控到校本管理,从经验管理到知识管理,从重视物质建设、制度建设到学校文化建设,形成以人为本、行为规范、运转协调、公正透明、廉政高效的管理体制,具有育人为本、政校职能分离、法人制度健全、行家治校、组织管理科学、学校社会良性互动、发展目标明确等基本特征。现代学校制度建设是一种建立在学校法人基础上的制度体系,具有法定组织机构及由此而构成的学校管理及其运作。学校管理体制、机制创新是学校可持续发展的保障;反之,学校发展又催生了学校管理体制机制改革,成为学校体制、机制改革的目标和动力。
  • 教育专家领衔的专题培训:校长、骨干教师培训的新模式
  • 一种由教育专家领衔式的专题培训模式,经过一年半的运作。取得了良好的效果。2002年12月,上海启动了由七名既有理论造诣,又富有基础教育背景的高校、研究所的专家领衔的专题培训,全市19个区县的297名中小学校长和95名学科骨干教师参加了这项培训。这是一种着眼于学员及其所在学校发展的、专家领衔、专业引领、行动紧踉、合作互助的突破性的新颖培训模式。经过一年半的运作。这种模式显示了非同一般的优势:一是取得了令人瞩目的成效,而且,它的成效还在扩展和深化;二是一大批能适应上海发展需要的新生代校长、骨干教师迅速成长起来。
  • 谈校长的五种角色
  • 校长是管理者,从事对学校的软、硬件的管理,即对人的管理和物的管理;校长是领导者,从事对学校教育思想的领导,辅之以学校规划、制度等措施保障;校长是促进者,在员工的人际关系上进行协调、促进;校长是冲突的调解者,迎着冲突、矛盾进行调解;校长是变革者,要与时俱进,不断改革,
  • 让每一位教师和学生享受到快乐
  • 我踏上工作岗位的时候,就坚定一个信念:工作是快乐的。当我成为一名校长的时候,我始终在追求我的教育理念:让每一位教师都能享受到工作的快乐。只有当每一位教师能沉浸在工作的快乐之中,才能进发出无限的工作潜能,才能实现教师生命的价值。只有教师的快乐,才能实现学生的快乐。只有每一位学生体验到学习的乐趣,才能激发起自身无限的学习潜能,才能实现自身持续学习的可能.
  • 追求每个学生的更好发展:上外附属大境中学创建实验性示范性高中扫描
  • “追求每个学生的更好发展”,是大境中学办学目标中的关键词语。大境中学在创建实验性示范性高中的六个年头里,提炼出了该校“发扬大境精神,实施发展教育。提高学生素质”的办学思想。大境中学的师生切身体验到是实验性示范性高中的创建过程,激发了大境中学的活力,弘扬了大境精神,实现了学校高质量可持续的发展。
  • 两度充当志愿军 创造机遇求发展——记上外附属大境中学校长郑延定
  • 一个人只要能及时抓住和把握机遇,实现事业的壮大和发展,已经是让人十分钦佩了。若是有这样一位校长,他愣是在没有任何有利条件的情况下.自找苦吃,两次充当课改的志愿军,借助课改实验校的良机,用正规军的标准来提升志愿军的档次,为两所学校实现跨越式的发展创造了机遇。你有兴趣结识他吗?郑延定.就是我要介绍给你认识的志愿军的“指挥员”。他,浓眉大眼、英俊敦实。现任上海外国语大学附属大境中学校长。
  • 发挥学习型团体作用 共创新型学校文化
  • 学校文化是“学校之魂”,是学校可持续发展的精神导向和内驱力。学校文化超越于一般的管理概念,成为一种行之有效的崭新的管理方法和模式,是学校振兴的新法宝。
  • 谈谈课堂教学管理的着力点
  • 课堂状况对教学效果有深刻影响。加强课堂教学的管理,可着力于:根据学情适时调控,抓住学生优势兴奋中心,建立起和谐的师生关系,引导学生进行自我管理。
  • 浅议课堂提问的若干策略
  • 教师如何设计高质量的提问以激活学生的思维,提高课堂教学的效率,是当前课改中大家共同关注的热点之一。而学生有质量的提问,则往往是认知结构、思维水平乃至创造能力的反映,如何有效地提高学生的提问能力,更是广大教师值得认真探究的问题。
  • 课堂提问:不只是教师的专利
  • 我们的教学一向是很重视和提倡课堂提问的。课堂提问一向被默认为是教师对学生的提问或主要是教师对学生的提问。设计课堂提问成为教师备课的一个重要内容。多少年来,人们从来没有对提问在课堂教学中的地位发生过任何怀疑、产生过任何动摇。
  • 指导生疑发问 培养良好习惯
  • 学起于思,思源于疑。学生的积极思维往往是从疑问开始的。有疑问才能促使学生去创新。心理学研究表明:疑,最易引起思维的不断深入。在教学中,教师热情地鼓励学生积极思考,大胆提出疑问,也是提高学生创造性思维能力的有效手段。陶行知先生有这样的诗句.“发明千千万,起点在一问……人力胜天工,只在每事问。”有力地说明了“问”的重要性。
  • 高中英语教学中学生自主性提问实验
  • 课堂教学“设问”
  • 数学是思维的体操,思维是数学的灵魂。培养数学思维能力是数学教育的核心,而设问是成功点拨学生思维、培养学生优良思维品质的极为重要的方法和最为直接的手段。
  • 优化课堂提问 提高教学效益
  • 最近.我听了一些教师的物理教改公开课,发现有的教师为了活跃课堂气氛,动不动就让学生回答某个问题。表面上看,这些教师很会启发学生,教学中体现了学生为主体、教师为主导的宗旨。可仔细一分析,教师为了提问,忽略了提问质量,缺乏对学生思维实质性的激发,大量的无效提问充斥着课堂,绝大多数提问仅仅考察了低水平的认知活动,如回忆事实、简单的判断对错等等。这些低质量的提问,降低了学生的思维品质,限制主动性的发展。
  • 老师,你拿什么感染学生
  • 经过罗马的时候,一位新识不久的朋友带我们去喝咖啡。“很好喝的,喝了一辈子难忘!”侍者从一个特殊的保暖器里为我们拿出杯子,我捧在手里,忍不住惊讶:“咦,这杯子本身就是热的哩!”侍者转身,微微一躬,说:“女士.好咖啡总是放在热杯子里的!”
  • 案例写作与教师专业化水平的提高
  • 与撰写论文相比,案例更适合一般教师的需要。案例的内容贴近实际,材料来源丰富,写作形式自由,易于传播交流。学校和、教师可以根据教改实际情况,围绕某个主题或专题收集材料、撰写案例、交流研讨,同时结合有关理论学习和实践反思,使教研活动更具针对性和实效性。
  • 好案例的要素——兼谈案例写作
  • 现在流行的案例有一种泛化的现象。其中典型的例子就是不少人将课堂实录简单地等同于案例,甚至大量炮制所谓的“案例集”等。其实.虽然案例是教育问题的实录。描述的主要是教育教学实况。但是,因其用于教学的目的不同,一个好的案例必须要对教学实录中的信息有所取舍,有所侧重,必须根据教学目标进行整理加工。案例还要求对涉及课堂教学的教师、学生的背景有所介绍,而这一点一般是课堂实录没有的。
  • 开放 质疑 生成——《分米、毫米的认识》教学实践与反思
  • 我在教学《分米、毫米的认识》时,首先开放了学习时空,让学生课前通过网络和家长搜集有关分米和毫米的知识,了解分米和毫米在生活中的应用。课堂上让学生以小组为单位,利用各种直尺、学具条及生活中的常见物品来认识分米和毫米,交流自己的认识,谈自己的收获或疑问。
  • 分割与组合——“求组合图形的面积”教学实例
  • 攻心为上
  • 数子十过与 奖子一功:我教育“问题学生”的感悟
  • 古语云:“数子十过,不如奖子一功。”十几年的班主任工作经验,特别是近年来担任初中班主任,在一些问题学生的教育上,我对此语感悟最深。恰当的表扬和奖励比对他们的批评惩罚更能增强他们的自我约束的能力。
  • 心理健康教育策略析谈
  • 处于“风暴期”的中学生有许多的矛盾和困惑。因而,我们的学生需要理解,需要激励,更需要尊重。许多的班主任也认为自己很关心学生,“我这是为了你好”成了他们挂在嘴边的话,但关心只是一厢情愿。其实,对学生真正的关心就是尊重并关注学生的需要,从学生面临的问题出发,才能真正帮助学生,真正有利于他们的发展。
  • 心理健康教育策略析谈
  • 案例 某男Y,15岁,智商中等偏下,上海市某初级中学初二年级学生。Y从小父母离异,与外婆和小姨一起生活。父亲由于自身经济情况较差,很少给予照顾。母亲再婚后,曾接Y和继父一起生活,但继父对Y要求较为严格,曾因为Y犯错而责罚教育,以后Y对继父一直耿耿于怀,再不愿与母亲生活在一起,之后一直和外婆,小姨生活。Y从小学开始,各科成绩一般。进入初中学习后,成绩较差,初一下学期开学后,班级一
  • 当前青少年违法犯罪的态势与团队组织的作为
  • 随着改革的深入和经济的发展,人们的生活方式、行为模式乃至价值观念都发生了巨大变化,一些消极因素和不良环境对青少年的健康成长产生了诸多的影响,青少年问题业已成为社会普遍关注的热点,青少年违法犯罪也成为一个严重的社会焦点问题。预防和减少青少年违法犯罪,既是一个不容忽视的严峻课题,也是一项十分紧迫的重大任务,更是摆在各级团队组织面前的一份沉重责任。
  • 文化建设促进教师发展
  • 上海市淞谊中学在教师发展中探索了一条学校文化建设促进教师成长之路,让观念,制度,物质,行为文化建设成为教师发展的重要抓手。
  • 德国孩子,经得起挫折
  • 经常能看到青少年因琐事自杀的报道。我们该思考一下,是否给孩子提供了太多的保证,是否回避了现实世界的许多负面的东西,以至于孩子面对挫折,没有一点抵抗力?德国的学校、家长和学生是如何面对挫折的呢?德国的“挫折教育”也许能给我们一些启示。
  • 美国童子军的生存教育
  • 美国童子军组织是目前世界上影响最为广泛的非赢利性、非政府(开展的所有活动与学校的活动丝毫不沾边)青少年组织之一,遍及216个国家和地区,成员达2500万人。美国童子军组织(Boy Scout of America San Gabrile Valley Council)于1919年成立。在美国,凡年龄在7~20岁之间的孩子都可以参加,参加与否完全由孩子和家长自己决定。童子军定期活动主要进行军事训练,如行军、操练、野营、野坎等,而且每到暑假就举办夏令营活动,内容丰富,时间较长,是美国学龄儿童,特别是小学生喜欢的民间儿童组织。
  • 如何同美国教育做比较
  • [卷首语]
    让唤醒成为教育的主旋律(俞皓瑾)
    [专稿]
    坚持以人为本,深化教学改革,全面提高基础教育质量(李观政)
    [教育视点]
    实施校本管理 促进学校自主发展(余利惠)
    教育专家领衔的专题培训:校长、骨干教师培训的新模式(龚珮珮 朱纪华)
    [校长发展]
    谈校长的五种角色(曹跟林)
    让每一位教师和学生享受到快乐(蒋雪忠)
    [创建示范学校]
    追求每个学生的更好发展:上外附属大境中学创建实验性示范性高中扫描(由林)
    [校长访谈]
    两度充当志愿军 创造机遇求发展——记上外附属大境中学校长郑延定(由林)
    [管理创新视角]
    发挥学习型团体作用 共创新型学校文化(江水定)
    谈谈课堂教学管理的着力点(朱安义)
    [专题研讨]
    浅议课堂提问的若干策略(高小华)
    课堂提问:不只是教师的专利(孙启民)
    指导生疑发问 培养良好习惯(丁佳梅)
    高中英语教学中学生自主性提问实验(王晓嬿)
    课堂教学“设问”(冯桂芳)
    优化课堂提问 提高教学效益(胡乔翰)
    [教学反思录]
    老师,你拿什么感染学生(严育洪)
    [教育案例]
    案例写作与教师专业化水平的提高(陈鹏飞)
    好案例的要素——兼谈案例写作(林舫)
    开放 质疑 生成——《分米、毫米的认识》教学实践与反思
    分割与组合——“求组合图形的面积”教学实例(刘美芬)
    攻心为上(王延东)
    数子十过与 奖子一功:我教育“问题学生”的感悟(胡霞)
    [心理健康教育]
    心理健康教育策略析谈(邓庆民)
    心理健康教育策略析谈(邓庆民)
    [团队工作研究]
    当前青少年违法犯罪的态势与团队组织的作为(沈伯宏)
    [教师发展]
    文化建设促进教师发展(浦晓明)
    [域外教育传真]
    德国孩子,经得起挫折(青木)
    美国童子军的生存教育(陈秋桔)
    如何同美国教育做比较(刘世昕)
    《素质教育大参考》封面

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    主  编:包南鳞

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