设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
  • 让花儿美丽绽放
  • 听过这样一则故事:英国大文豪王尔德有一次走进一家花店,要求把橱窗里的花取出一部分,店里的人照着他的话去做,并问他要买多少。这位绅士出人意料地回答:“我不想买花,只是看它们太拥挤了,怕它们被压坏,想让它们轻松一下.”
  • 素质教育:人的教育的回归
  • 素质教育是对教育本质特征的返璞归真,是对人的教育的重新回归。素质教育特别重视和强调教育本体功能的发挥,它把关注人、发展人、依靠人作为教育的第一要义,这是素质教育区别于以往种种教育的本质特征之一。
  • 教育真正的痒处和痛点在哪里——访儿童教育问题专家王晓燕
  • 据有关资料显示,我国每年至少有25万人自杀,青少年是其中的高危人群,而且心理问题越来越低龄化,焦虑、抑郁情绪在中小学生中普遍存在,还有青少年迷恋网络和屡见不鲜的逃学出走现象等等?
  • 中国教育的沉重反思
  • 曾经有一家国际青少年研究所进行了一次名为“最受你尊敬的人物是谁”的问卷调查。调查对象是美国13所高中的1005名学生,日本15所高中的1303名学生,中国内地22所高中的12201名学生。关国学生最尊敬的人物排名第一的是父亲,第二是乔丹,第三是母亲,日本学生最尊敬的人排第一的也是父亲.第二是母亲,第三是坂本龙马(倒幕维新志士)。中国学生却没有将父母列入受自己尊敬的人物前10名。
  • 关于基础教育课程改革中教师困惑的思考
  • 基础教育课程改革(以下简称新课改)是教育改革的核心之一.是学校教育的一个重要方面,而教师作为教学的直接参与和实施者.他们的理解与工作是推行新课程的前提。在新课程逐步推行的过程中,来自学校教育内部和外部因素的影响.使教师产生了一些困惑。
  • 浅谈非智力因素在素质教育中的作用
  • 素质教育是以学生学会学习、学会生存、学会发展为最终教育目的的教育。而就目前的情况来说,人们往往更重视素质教育中的智力因素,而对同样起着极其重要作用的非智力因素缺乏足够的理解与重视。实际上,在素质教育中,非智力因素的作用至关重要。
  • 从高中英语课程标准看素质教育
  • 《普通高中英语课程标准》全方位贯彻了以人为本,以学生为主体,培养学生创新精神和实践能力的素质教育理念,主要体现在以下几个方面。
  • 构建校本中国语文科课程基准初探
  • 香港中小学开展课程改革,十分注重校本课程的建设。本文对编军校本课程基准(基本标准)的研究和实践,对我们进行学校课程建设具有可资借鉴的作用。
  • 教育名言
  • 教育名言
  • 职成教育在线(www.shedu.net)
  • “职成教育在线”网站是由上海市教育委员会主管的上海市职业教育和成人教育专业门户网站。“职成教育在线”网站致力于推动职成教育信息化、网络化建设,力求建设成为上海职成教育的信息发布与交流、教育资源共享和电子政务应用的综合平台,充分展示上海职成教育成果。
  • 上海市中小学德育网(www.deyu.sh.cn)
  • 上海市中小学德育网,又名“心域”网,是上海市教育委员会德育处主管,由上海远程教育集团上海教育软件发展公司和上海市教育科学研究院德育研究与咨询中心联合承办的网站。
  • 上海市教师教育网(www.21shte.net)
  • “上海市教师教育网”是为了响应教育部关于加强教师培训体系建设及上海市委市府关于创建上海学习型城市的要求,在上海市教委指导下,由上海远程教育集团承建的教师教育类门户网站。网站于2001年12月31日正式开通。上海市委副书记龚学平为网站题写了站名,上海市副市长周慕尧和上海市政府副秘书长、上海市教育党委书记王荣华为网站开通揭幕,上海市教委主任张伟江、副主任张民生等为网站开通题词祝贺。
  • 协商性课程可能给教师带来的变化
  • 随着世界各国课程改革的推进,课程模式不断更新,日益多样,以体现教育民主为特征的协商性课程(negotiated curriculum)正被一些有识之士关注。像澳大利亚课程研究协会(Australian Curriculum Studies Association Inc)对协商性课程进行了广泛和深入的研究,并积极在澳大利亚的中小学推广。意大利幼儿教育中使用的Reggio Emilia方法的一个关键环节也是协商性课程。美国也在特殊儿童教育中大力提倡协商性课程计划。
  • 网络支持下协商性课程及其学习活动的应用模式
  • 协商在教育上的含义与在政治或企业上的用意一样,即指所有成员聚集在一起,带着各自的观点、需要和设想,为了大家都满意的结果而共同努力。协商课程就是师生共同讨论确定学什么、怎样学。协商的结果可能达到师生思想情感的沟通、学习意愿的连结、学习手段和结果的共识。
  • “协商——选择性学习”与主体差异的满足——人本化、协商性课程实验的体会
  • “以现代信息技术为支持的人本化、协商性课程的开发与实践研究”这一课题,试图通过师生协商的方式,增加教学的民主性,倡导学生自主选择,使教学能满足不同层次学生的需求,激发不同层次学生的学习意向,找到适合自身的学习层面,完成学习任务,因而。感受到自身智慧与力量,焕发出自尊、自强、自我实现的需求。
  • 责任教育 自主发展——上海市洋泾中学创建示范性高中的思考与实践
  • 对青少年进行责任心教育是素质教育的重要内容。上海市洋泾中学在开展责任教育方面有着成功的经验。值得借鉴,本刊特以较大篇幅予以发表。以期引起广大教育工作者的关注。
  • 高中生责任心培养模式的探索
  • 责任心是青少年的一种重要的人格品质。青少年责任心水平的高低,将直接影响到其今后在社会中的成就。当前学校在责任心教育方面存在着两大误区,一是过分强调社会价值,忽视个人价值,过分强调责任心教育的外部强制机制下的责任行为,很少考虑青少年本身内部责任心需要的激发。二是责任心教育过多地采用“灌输”方式,过高地从理论上教给学生一些教条式的知识、概念,不注重学生的情感体验,
  • 试论“活动——体验——感悟”教学模式——德育课堂教学模式新探
  • 结合我校“责任教育”的课题研究发现,目前中学生在道德认知上较好,而在道德情感和道德行为上却明显较差,这就要求在教学上必须重新设计新型的德育课教学模式。我通过长期的教学实践发现“活动——体验——感悟”教学模式的独特魅力。
  • 中学语文点拨教学
  • “点拨”,就是“指点”的意思。用在教学上,所谓“点”,就是“点其疑难”.所谓“拨”.就是“拨其障碍”。点拨教学就是教师针对学生在学习过程中存在的知识障碍、思维障碍,运用画龙点睛的方式.启发学生进行思考和研究,寻找解决问题的途径和方法,以达到掌握知识、发展能力的目的。
  • 数学学科的“递进导学法”
  • “递进导学法”是根据教育学、心理学的原理和学校的实际情况摸索出来的,以指导学法为主线、以探求活动为主体的一种数学课堂教学法。
  • 有效教学的理念与策略
  • 有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生获得的具体的进步或发展。学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获,
  • 物理教学中的情感教学探究
  • 教育学指出,情感与认知存在着相互制约、相互促进的客观规律。认知为情感的产生和发展提供理性基础,认知越深刻,情感也越浓厚;认知越肤浅,情感也越肤浅。另一方面.情感对认知活动又具有推动、强化、调节等功能,积极健康的情感对人的认知活动起积极的促进作用,反之,则起阻碍与抑制作用。所谓情感教学即是在充分考虑教学中的认知因素的同时,充分重视教学中的情感因素,创设给学生以情感体验,
  • 高中英语互动教学方式初探
  • 如何在先进的教学理念指导下,开发课堂教学的潜力,创造充满活力的课堂教学实践?如何充分调动学生自主学习的意识和能力,发展他们的自主性、自觉性和创造性?通过数年的英语课堂教学实践,我认为,互动教学是一种行之有效的方式。
  • 谈政治课教学中的辩证艺术
  • 一堂生动、肜象、有趣味的政治课是运用虚文、曲直、疏密、情理等辩证艺术“创作”的艺术作品。把握教学过程中的辩证艺术是出色完成政治课教学任务的重要条件。
  • 遵循学生心理规律,改进课堂教学方法
  • 曾看到一份这样的调查报告:全国十省市中学生学科兴趣抽样调查,“最喜欢的学科”选政治的人数最少,仅占1.6%,“最不喜欢的学科”选政治的人数排第二,占13.2%。对“最喜欢的学科”选政治的学生作进一步了解,“为什么喜欢政治课”,78%的学生选“教师教得好”。
  • 给学生的学习多点色彩
  • 每个人都有自己喜欢的色彩,或生机勃勃的绿色,或热情奔放的红色,或雍容典雅的紫色……斑斓的色彩点缀着你我他。可那次的“斑斓”却让我十分不快:一日饭后,想去教室欣赏一下学生们备战中考“热火朝天”的动人景象。我悠然地从教室后面踱了进去,见到的是几位女生正眉飞色舞地搬弄桌上插在瓶子里的野花、野草;部分同学拿着歌本、留言簿奋力挥笔,翻开一看,既有花花绿绿的小图片,又有用蓝的、黑的、红的,甚至绿的笔芯抄写的歌、留言之类;
  • 平凡离伟大有多远
  • 有一个老师曾郑重其事地问我这样一个问题:为了训练学生的联想和想象,老师出了一个“20年后的我”的作文题目,大部分学生都这样写:20年后他们有的成为治病救人的名医,有的成了英俊潇洒的将军,有的成为名扬四海的作家,还有的成为世界闻名的科学家……有一个小女孩却写了自己成为一个普普通通的农家妇女,深爱着她的丈夫,教养着她的儿女:这个女孩的理想是不是太平凡了,她的作文算不算离题?这样的作文是不是格调太低了?这种作文能算合格吗?
  • 心理高度决定你的成功率
  • 100多年前,一位穷苦的牧羊人带着两个幼小的儿子替别人放羊为生。
  • [卷首语]
    让花儿美丽绽放(沈伯卿)
    [教育视点]
    素质教育:人的教育的回归(秦德林)
    教育真正的痒处和痛点在哪里——访儿童教育问题专家王晓燕
    中国教育的沉重反思(边俊峰)
    关于基础教育课程改革中教师困惑的思考(徐新河)
    浅谈非智力因素在素质教育中的作用(何新东)
    [走进新课程]
    从高中英语课程标准看素质教育(许燕)
    构建校本中国语文科课程基准初探(马强 周富鸿)

    教育名言
    教育名言
    职成教育在线(www.shedu.net)
    上海市中小学德育网(www.deyu.sh.cn)
    上海市教师教育网(www.21shte.net)
    [专题研讨·协商性课程]
    协商性课程可能给教师带来的变化(蔡维静)
    网络支持下协商性课程及其学习活动的应用模式(王天蓉)
    “协商——选择性学习”与主体差异的满足——人本化、协商性课程实验的体会(林萍)
    [创建示范学校]
    责任教育 自主发展——上海市洋泾中学创建示范性高中的思考与实践(胡雨芳)
    [思考德育]
    高中生责任心培养模式的探索(金华定)
    试论“活动——体验——感悟”教学模式——德育课堂教学模式新探(徐琳)
    [聚焦课堂]
    中学语文点拨教学(牟靖)
    数学学科的“递进导学法”(朱绪鹏)
    有效教学的理念与策略(邢序铭)
    物理教学中的情感教学探究(盛韶华)
    高中英语互动教学方式初探(杨荣华)
    谈政治课教学中的辩证艺术(刘娟)
    遵循学生心理规律,改进课堂教学方法(高曙)
    [教育随笔]
    给学生的学习多点色彩(肖健兴)
    平凡离伟大有多远(马际娥)
    心理高度决定你的成功率(章剑和)
    《素质教育大参考》封面

    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2