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文献检索:
  • 课改是旅程不是蓝图
  • 新一轮基础教育课程改革向全国深入推开的时候,我们也日渐感觉到,教育改革的历史是将一个新的课题摆在我们面前。
  • 学习贯彻科学发展观 总结“十五”教育工作 推进“十一五”教育发展——在教育部2006年度工作会议上的讲话(节选)
  • 以下是教育部部长周济在教育部2006年度工作会议上的讲话中有关基础教育方面的内容。
  • 做素质教育的自觉领导者和实践者——在中国教育学会举办的首届中国小学校长大会上的讲话(节选)
  • 小学教育是基础教育的基础,是一生的基础,对每一个人的发展,具有奠基性的作用。好的开始是成功的一半。
  • 从山东高考改革方案受质疑看高考改革出路
  • 作为第一批实行高中新课程改革的试点省份,山东省不久前出台了2007年高考改革方案,出乎意料的是,这一方案因可能加重学生课业负担引来基层教育工作者的质疑。甚至有教师惊呼:“山东几十万考生正处于水深火热之中,救救山东孩子!”山东新高考方案,触痛了社会广为关注的高考改革神经,引发了人们对高考改革方向的思索:中国高考该往何处去?
  • 香港:启动新一轮中等教育综合改革
  • 根据英国《泰晤士报教育副刊》报道,香港特区政府已经决定放弃原先深受英国教育考试体系影响的中等教育考试制度——香港教育考试证书(The Hong Kong Certificate of Education Examination,相当于英国现行的“普通中等教育证书”)和A水平考试(A-levels),于近期正式启动了新的中等教育考试改革,
  • 新加坡:为学生提供更为灵活多样的选择与机会
  • 为了进一步增进学生在教育体系中学习的灵活性与选择的多样性,实现学生的各种潜能,帮助他们矢志于他们所热爱的学科与活动,新加坡教育部时任部长查曼·单姆格拉坦在该部2005年工作研讨会上正式宣布决定将为学生提供更加灵活多样的选择与机会。
  • 美英澳大利亚教育界的反思——“快乐教育”有缺陷 基础能力是关键
  • 近期,美国、英国、澳大利亚等国的教育改革出现了强调学生基础学习的倾向。他们认为“快乐教育”在开发学生创造力、促进学生全面发展的同时,也存在一定缺陷。
  • 为每位小学生配一台笔记本电脑——泰国总理谈优质教育
  • 出席联合国教科文组织(UNESCO)第33届大会的泰国总理他信(Thaksin Shinawatra)在会见联合国教科文组织总干事松浦晃一郎时就教育问题发表了谈话,指出全民教育(Education for All)——特别是优质的全民教育(Quality Education for All)是目前世界各国在新形势下谋求共同发展的头等大事。
  • 韩国英语教育将从小学一年级开始
  • 韩国教育人力资源部2005年确定推广儿童早期英语教育,让儿童在小学一年级起就接受英语教育。
  • 日本从2007年开始实施“全国学力测试”
  • 据日本《每日新闻》2005年11月16日报道,当日,文部科学省明确指出从2007年开始每年实施全国学力测试。文部科学省认为全国学力测试有必要重新加以实施,全国学力测试曾于1955年到1966年间推行,但由于当时竞争过于激烈等原因,后来被废止。
  • 中学教师心理疾患亟须关注
  • 民盟南京市委日前进行的一项调查发现,接受调查的中学教师中有40%存在多种心理疾病,中学教师身心健康问题亟须引起关注。
  • 日本决定将幼儿园列入义务教育范围
  • 日本政府已经初步决定将幼儿园列入免费义务教育的范围,将现在的9年制义务教育延长到10年至11年。
  • 现代学校制度建设的价值取向
  • 教育制度是教育实践活动和教育关系的规范。人们对教育制度的认同必须有起码的自觉性、自愿性,其条件是符合服从者的基本价值观。唯有这样,人们才会“价值合理地”认同教育制度,教育才会是一种在肯定教育制度内在价值基础之上的主动的共鸣行为。因此,我们在研究现代学校制度时,有必要对现代学校制度的价值追求予以进一步的澄清和说明,并以此作为我们制定所有学校制度的指导原则。
  • 中国与西方国家中小学校长职位权力的比较分析——兼论“校长负责制”与“校长管理制度”
  • 校长职权大小所反映的是教育行政管理体制,学校内部领导体制,校长管理制度等问题,涉及了学校与政府,教师,家长,社区等众多公众的利益关系和权力关系。本文从比较教育视角,将中国与西方国家中小学校长职权进行比较。
  • 校长的使命与挑战:学校人力资源开发
  • 传统的人事管理主要是管束人们遵守制度,并保管好工作考勤、人事档案及表现记录等;人力资源开发也管人事,但它把人当作是一种宝贵的“资源”,强调对人的能力培养和价值发现,以及与人的能力发展相关的规划、甄选、培训、激励和评估等工作。
  • 西方有效课堂管理的基本策略
  • 课堂管理问题与教师能否创建积极的课堂环境从而满足学生的心理需要有关。因此,课堂管理只有通过创建一个真正能够满足学生需要的课堂环境,才能确保学生作出积极的、教学目标导向的行为,形成良好纪律。总结西方课堂管理的有关研究成果,应特别注意以下两点:
  • 今日教师五题
  • 如果说,以往人们常称教师为“人类灵魂的工程师”,或者把教师比喻为“蜡烛”等,这些隐喻中包含了对教师奉献精神的褒扬,但这种说法也使教师承受了无形的巨大压力,并且蒙上了多少有些悲剧性的色彩。其实,教师也是人,他们不可能都是一个理想中的、完美的人,而是一个有血有肉的充满情感的人。
  • 我国“教师教育”制度设计的课题
  • 关注教师专业地位和教师专业发展,这是联合国教科文组织多年来的一贯诉求,是发达国家教师教育发展的共同轨迹,也是我国教育发展的关键所在。因此,理所当然地成为教育改革主要的课题。
  • 名师成功:教师专业发展的多维解读
  • “名师”,顾名思义是“著名的教师”,解读名师成长的人生轨迹,深入研究教师专业发展的规律,探讨教师成长过程中的各种问题,无论是对名师自身,对立志要成为名师的普通教师,还是对当前高素质师资队伍的建设,都是一件很有意义的事情。
  • 课程改革中的教师反思
  • 课程改革能否成功,与教师有着密切的关系。因为新课程改革的理念要由教师贯彻执行,新的课程教学计划、教材需要通过教师完成,并且要通过教师的不断实践使课程改革趋于完善。因此,教师在课程改革中起着至关重要的作用。为适应改革发展的需要。教师对传统的课程观、教材观、教学设计、教学态度以及教学评价等方面要不断进行反思。
  • 以校为本的教师专业发展:认识、举措和成效
  • 教师的专业发展是学校发展的动力和保证。探索校本管理,实施校本培训,推行校本研究,逐步实现学校教育的优质化和特色化,关键的一着就在于促进全体教师的专业成长,建设一支科研意识强、具有一定科研能力、积极投身“教育研究与教育实践一体化行动”的教师队伍;为此,笔者就“校本教师专业发展研究”这个课题进行一些探讨。
  • 教师从“教学能力”向“课程能力”发展的专业要求及其体现
  • 随着新一轮课改的不断深化,加强教师课程能力建设,强调教师从教学能力向课程能力发展,已成了当前课程改革的一项重要任务。
  • 美国新任教师的入门指导计划
  • 在美国的教育环境里,新教师是指完成了所有的职前培训课程(包括实习),得到临时教师资格证书,受到某所学校聘用,担负起与老教师大致相同的教学责任,处于正式教学的第一年的教师。新教师培训计划的目的是对年轻教师的第一年提供有系统的帮助。
  • 德国巴伐利亚州教师教育的特点与启示
  • 德国是一个联邦民主制国家。各州享有广泛的民主自治权,特别在文化教育方面,文教事务由各州自行立法和管理,因而极具多样性,整体上看,巴伐利亚州的教师教育制度可以分为职前培养阶段,见习阶段和在职培训阶段,大致体现了德国教师教育“定向培养,注重实践,按需施训”的特点。
  • 素质教育与德育
  • 中央教科所在2005年6至10月间受教育部直接委托,就素质教育的有关问题在全国范围内组织了各种形式的调研活动,在此基础上完成了关于素质教育的专题调研报告。其中提到,在未来关于素质教育的理论研究中,需要进一步讨论、思考素质教育和人的德性成长以度创造力培养的关系问题。
  • 德育贴近生活有哪些基本途径
  • 在新的时期,德育贴近生活已成为当代德育创新的重要课题,德育贴近生活不仅是时代的要求,也是时代赋予我们的神圣使命。作为德育工作者,应根据时代的要求,努力构建面向生活的德育新理念,使德育工作不断适应新的形势需要。
  • 小学新生最爱听的21句话
  • “新年快乐,这是给您的新年礼物!”新年上学的第一天,拉萨路小学的教师们刚刚走进校门,早在门口守候的学校领导,便向每位教师送上了一张写有《阳光语录》的橙色宣传单,上面清楚地写着21句学生最爱听的老师“语录”。
  • 关于“感恩”与“孝亲”的思考
  • 为了弘扬“孝亲”的传统美德,2005年5月,海南省教育厅组织举办了“感念亲恩”征文活动。活动一经推出,即得到广大师生和“成长博客”网友的积极响应,短短一个月,筹备组就收到应征文章约四千篇,响应之热烈是我们始料未及的。广大师生积极参与,或叙事、或诗歌、或散文,其中真情催人泪下,令人动容。教师和学生表露真情,相互被感动,启发着彼此的孝思,拉近了师生的心灵距离。一些家长也参与其中,他们被孩子的孝心所感动,体验着天伦融融。这表明,人们内心都渴望真诚、渴望真爱、渴望心与心的交流,也令我们体会到“感恩”与“孝亲”是多么宝贵的精神财富。
  • 中美两国《中小学生守则》比较
  • 请先看美国《中小学生守则》的内容:
  • 经济奇迹的背后
  • 新加坡经济奇迹的背后是什么?这是一个很大的问题的,也是一个很难回答的问题,但却是今天在努力为我们国家经济的发展,社会的繁荣工作的我们,希望能够深入了解,能够得到答案的问题。
  • 上海市中学生党课教材
  • 学校教育科研丛书
  • [卷首语]
    课改是旅程不是蓝图(王占伟)
    [专递]
    学习贯彻科学发展观 总结“十五”教育工作 推进“十一五”教育发展——在教育部2006年度工作会议上的讲话(节选)(周济)
    做素质教育的自觉领导者和实践者——在中国教育学会举办的首届中国小学校长大会上的讲话(节选)(陈小娅)
    [教改动态]
    从山东高考改革方案受质疑看高考改革出路(赵华 张晓晶 刘书云)
    香港:启动新一轮中等教育综合改革
    新加坡:为学生提供更为灵活多样的选择与机会
    美英澳大利亚教育界的反思——“快乐教育”有缺陷 基础能力是关键(杨明方)
    [简明资料]
    为每位小学生配一台笔记本电脑——泰国总理谈优质教育
    韩国英语教育将从小学一年级开始(张锦芳)
    日本从2007年开始实施“全国学力测试”
    中学教师心理疾患亟须关注(宋蝶 石永红)
    日本决定将幼儿园列入义务教育范围(乐绍延)
    [学校管理]
    现代学校制度建设的价值取向(田慧生 李继星 徐美贞)
    中国与西方国家中小学校长职位权力的比较分析——兼论“校长负责制”与“校长管理制度”(张东娇)
    校长的使命与挑战:学校人力资源开发(刘友霞)
    西方有效课堂管理的基本策略(邱乾)
    [专业成长]
    今日教师五题(丁钢)
    我国“教师教育”制度设计的课题(钟启泉)
    名师成功:教师专业发展的多维解读(王铁军 方健华)
    课程改革中的教师反思(杜文平)
    以校为本的教师专业发展:认识、举措和成效(许文芳)
    教师从“教学能力”向“课程能力”发展的专业要求及其体现(魏青云 张立新)
    美国新任教师的入门指导计划(谌启标)
    德国巴伐利亚州教师教育的特点与启示(陈霞)
    [德育耕耘]
    素质教育与德育(朱小蔓)
    德育贴近生活有哪些基本途径(侯文华)
    小学新生最爱听的21句话
    关于“感恩”与“孝亲”的思考(吴春明)
    中美两国《中小学生守则》比较(高峰)

    经济奇迹的背后(申人)
    上海市中学生党课教材
    学校教育科研丛书
    《素质教育大参考》封面

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