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文献检索:
  • “V”字雁阵的启示
  • 科学家告诉我们,大雁在“V”字形雁阵中的飞行速度比单飞要高出71%。大雁有一种合作的本能,处于“V”字形尖端的大雁任务最艰难,需要承受最大的空气阻力,因此领头的大雁每隔几分钟就要轮换,这样雁群就可以长距离飞行而无须休息。雁阵尾部的两个位置最为轻松,强壮的大雁就把这里让给年幼、病弱及衰老的大雁。雁群不停地呜叫,这是强大的大雁在鼓励落后的同伴。如果哪只大雁因为过于疲劳或生病而掉队,雁群不会遗弃它,而会派一只健康的大雁陪伴它降落到地上,一直等到它能继续飞行。科学家发现,大雁以这种形式飞行要比单独飞行多出12%的距离。
  • 专家解析新修订的义务教育法
  • 新修订的义务教育法(以下简称“新法”)将于今年9月1日起施行,这是我国义务教育发展史上具有里程碑意义的一件大事。必将对今后我国义务教育的发展产生深远的影响。《教育时报》归纳整理了一些权威人士对此法相关条款或关键词语的解析,以便于广大教育工作者学习。
  • 精神关怀:思想政治教育本质的回归
  • 本文通过对导致青少年精神危机的根源进行分析,反思了人的精神本质与思想政治教育的关系,并结合对学校思想政治教育本质的探讨,提出了解决青少年精神危机的主要教育途径:注重学生的个体差异,关注学生的精神需求,唤醒学生的主体意识,充分发挥思想政治教育的功能,最终促进学生的全面发展。
  • 同济大学第二附属中学剪影
  • 同济大学第二附属中学剪影
  • 依托同济 发展内涵 创办学特色——同济大学第二附属中学剪影
  • 同济大学第二附属中学是2003年由同济大学和上海市普陀区人民政府合作创办的一所完全中学。三年来,学校注重依托同济,汇聚优势,整合资源,内涵发展,办出特色,实现跨越式发展,教育质量稳步提升,成为普陀区人民满意的优质教育学校。
  • 立足地区,办人民满意的优质教育——同济大学第二附属中学师生共同发展
  • 大陆与台湾地区九年一贯制语文德育比较
  • 大陆与台湾地区基础教育课程改革的重大举措之一,是九年一贯制整体设计,其主要目的是加强小学和中学的衔接,减少由于两者的脱节而造成的教学内容的重复和次序上的混乱。九年一贯制的语文课程目标依此设计,整体性更强,层次性更明显,更能体现语文教学阶段性、连续性的特点。而作为语文课程的重要组成部分语文德育,在两岸的语文课程标准(纲要)中是如何表述的呢?
  • 给学生一个自由的健康成长的空间——当前中学生“双休日”的现状、原因与对策
  • 1995年5月,中国开始实行每周5天的工作制。1999年“十一”又推出了“黄金周”休假制度,中国人每年的法定休息日114天,约占一年365天的协。“一年中有这么多休息时间,这在过去是不可想象的。”不少干部,职工均有这样的体会。过去,人们只知道工作,很少有时间休息、旅游,甚至难于抽出时间回家看看。现在,人们懂得了工作是重要的,而高质量的生活同样重要。然而,这么多的双休日对于广大中学生来说,却谈不上愉快、轻松与休闲。笔者曾对一些学校的学生进行问卷调查和座谈,了解到当前学校的领导、老师特别是学生对于如何过“双休日”存在着许多困惑和期望。
  • 数学课堂教学目标的陈述步骤
  • 新课程标准对数学课堂教学目标的陈述提出了新的要求,其陈述步骤为:确定目标类型与水平;选择陈述方法;选择行为动词。数学课堂教学目标的陈述中应注意的问题有:认真研读课程标准;深入钻石教学内容;全面了解学生状况;充分发挥人个优势。
  • 浅谈学生发现问题和提出问题能力的培养
  • 探究式教学将学习过程视为发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。可见,发现问题、提出问题是搞好学习的前提和基础,是培养学生独立思考、创新意识、积极探索的起点,是促进自主、合作、探究式学习的动力。但发现问题,提出问题的能力并不是生来就有的,而是在学习过程中逐渐培养起来的。
  • 构建“社会——课堂”教学活动循环圈,让小课堂演绎大社会
  • 《历史与社会》全套教科书是对社会最基本、最集中的精彩写照。社会是《历史与社会》课堂教学的不竭之源,课堂教学必须联系社会、反映社会、融入社会、服务社会。据此,在课堂教学中,我们可以构成一个课堂教学演绎社会的动态循环圈,如图:
  • 集聚优势 发展内涵 提升学校——创建实验性示范性高中的思考与实践
  • 同济大学第二附属中学是同济大学和普陀区人民政府合作创办的一所全日制公办完全中学,2003年6月正式挂牌。学校地处上海市普陀区繁华的长寿社区,美丽的苏州河畔,分南、北两个校区,占地58亩。建校以来,在社会各界的关心支持下,同济二附中党政班子带领全体师生坚持“今天是未来的摇篮”办学理念,弘扬“同舟共济、自强不息”学校精神,怀着“十年磨一剑”的恒心和“天道总酬勤”的信心,抢抓机遇、励精图治、乘势而上。几年间,学校先后获得“上海市科技教育先进单位”、“普陀区文明单位”、“普陀区教育科研先进单位”、“普陀区优秀家长学校”、“普陀区绿色学校”等荣誉称号。2005年6月学校顺利通过了普陀区实验性、示范性高中的《规划》评审。2006年4月上海市教委教研室全面视导了学校的教育教学工作,对我校教师教学能力、课堂教学质量和学校教学管理等方面给予充分肯定,并推荐我校作为上海市高中学校的唯一代表在全市推进“二期课改”大会上做专题发言。我校2005届高考本科率为64%,从高一入学时进分全区排位第九到毕业时跃升为第五;2006届高考本科率为83%,从高一入学时进分全区排位第八到毕业时跃升为第四,教育质量全面提升,受到社会广泛好评。
  • 提高现代学校教育质量的实践探索
  • 寻找解决提高教学质量和推动教师专业发展问题的战略策略将会成为当前基础教育改革的重要任务,具有教育质量保障体系将会成为现代学校的重要特征之一。基于这样的认识,我们在理念上,抓实学习,形成共识,确立全面的教育质量观;在教学中,深化教学改革,全面提升质量;在管理上,建章立制,构建质量保障体系。通过内涵建设,打造优质教育,使学校步入了走向优质教育资源学校的快速通道。
  • 教师指导下的学生自主学习探微
  • 自主学习是新课程改革倡导的一种主要学习方式。自主学习是指个体在学习过程中自觉、主动的学习行为,是个体智力因素之外的其他因素(如意志、情感等)作用于智力活动的一种状态显示。具体来说,我们可以从学习动机、学习内容、学习方法、学习时间、学习过程、学习结果、学习环境和学习的社会性八个维度对自主学习加以界定,即学生在自主学习时其学习动机是内在的或自我激发的;学习内容是自己选择的;学习方法由自己选择并能有效地加以利用;学习时间由自己进行计划和管理;对学习过程能够进行自我监控;对学习结果能够进行自我总结、评价,并据此进行自我强化;能够主动组织有利于学习的学习环境;遇到学习困难时能够主动寻求他人的帮助。
  • 发挥学生的主动性 优化英语课堂教学
  • 国家教育部制订和颁发的《英语课程标准》在“教学中应注意的问题”部分指出:“在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛。”在教学过程中,教师是主体,学生是对象。在学生的学习过程中,学生是主体,学生的学习主动性和积极性是学习的内因,它决定了学生学习、掌握科学知识的可能和限度。教师的教是外因,外因必须通过内因而起作用。学生知识的增长,智力的发展,思想、情感和意志的培养,都要通过学生自己的积极思想和实际活动。如果学生没有主动性、积极性,教学就会失败。本文就新课标下的初中英语课堂教学中发挥学生的主动性,优化英语课堂教学谈谈几点具体的做法。
  • 班主任工作的辩证法
  • 唯物辩证法是马克思主义哲学的重要组成部分,是我们正确认识事物和处理矛盾的极其重要的世界观和方法论依据。它的主要内容有:联系地看问题;发展地看问题;矛盾分析法,包括一分为二看问题、具体问题具体分析、抓主要矛盾;坚持适度原则,等等。在班级管理中注意运用辩证法思想,能取得良好的效果。
  • 高考作文戴着镣铐跳舞
  • 新课标下,高考作文与语文教学的定位如何深度对接?高考作文究竟应该往哪里去?2006年高考结束之际,记者采访了著名考试研究专家、原教育部考试中心命题专家相阳——
  • 高考作文改革的两难困境
  • 众所周知,高考在社会各界民众心目中的地位越来越高,称其为“国考”实不为过。而“国考”中的作文考试更是备受瞩目。近来,尽管高考作文在命题立意、文体限制等方面作出了积极的改革和调整,但还是能够时常听到诸如“炮轰”、“批判”等激烈的批评言辞。而随着各省高考自主命题改革的推进,各省作文题目更是五花八门,达十几种之多。人们对其评价也是或褒或贬,不一而足。但对作文这一检验教学成果的重要手段来说,如何才能达到甄别人才、促进教学之效果?其标准如何?在大规模的教育考试制度中,制约高考作文改革的深层困境有哪些?本文从高考作文的整体改革、命题取向、考试文体及阅卷评分等劳面试做一简要分析。
  • 2006年全国高考语文作文题大观
  • 每年高考的题目,尤其是作文试题,是社会上议论的热点之一。本刊去年曾编发过一组有关高考作文的文章,受到了欢迎。今年仍再编发一组有关文章,为读者的热烈议论提供佐料。
  • 自主定位 自圆其说——2006年高考语文(全国卷Ⅰ)材料作文评析
  • 今年的高考作文是整套试卷中的一大亮点。它打破了连续7年来话题作文“一统天下”的格局,并体现了“稳中求变”的命题原则。这种命题形式保留了话题作文之“话”(材料),舍弃了话题作文之“题”(既定的写作方向),这样就给了我们更大更广的自由空间,“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”,可任由考生的思维天马行空,自由翱翔。但这样也从另一方面给考生设置了一种“障碍”,这样的材料作文其实是在走向更开放的同时无形中稍稍提升了难度,在考查学生作文能力的同时,也注重考查了学生的领悟、概括及思辨、比较能力。
  • 引导考生关注时代,关注传统文化——专家解读高考作文题
  • 今年高考后,记者就语文考卷中的作文题采访了几位作家、教育专家和高中语文教师,他们对今年的高考作文大体持肯定态度,作家北村更是称赞北京的题目,认为让作家来写也很合适。王泉根(中国儿童文学研究中心主任)则认为今年的高考作文可以引领同学们更加关心时代,关心社会。
  • 这考题究竟暗示了什么?
  • 正值大学里几近狂热的答辩高峰,或者干脆这么说,正在痛心疾首地目睹着同学们为了不读书或者读书不够而付出惨重的代价,《中华读书报》的编辑却又打电话过来,甚至专门把材料寄到我的电子邮箱来,一定要我针对今年高考全国卷Ⅱ的作文题写点什么。
  • 同济大学第二附属中学剪影
  • 诗意抒写与理性思索——高考上海卷作文试题评述
  • 高考作文历来为社会所瞩目,其原因不仅仅是它在整份试卷中占有半壁江山的重要地位,更是考生观察生活、思考生活与综合运用祖国语言文字能力的凸现。尽管高考作文试题年年不同,但都离不开特定社会背景,离不开引导考生关注社会、关注人生、关注人文。
  • 同济大学第二附属中学剪影
  • 高考作文关注国民阅读状况 学者作家场外答题
  • 全国高考语文试卷Ⅱ的作文试题引用了今年4月下旬中国出版科学研究所组织进行的第四次“全国国民阅读调查”报告中的部分数据。对于“全国国民阅读调查”报告中“国民图书阅读率持续走低,而网络阅读率大幅增长”这一结论,社会各界非常关注。《中华读书报》编辑部在高考后,约请出版界专家和一些学者、作家写作“场外同题作文”,虽有游戏性质,或许也能呈现一些独立的思考。本刊特予转载,以飨读者。
  • 感受澳大利亚的素质教育
  • 女儿有幸在澳大利亚的小学度过了她儿时最为难忘的一年多时间。每当有人问起她在国外读书的情况,女儿的那种兴奋自然溢于言表。 女儿刚到国外时不满6岁,按年龄被学校分到了学前班(Kingdergarten),望着那些金发碧眼、满口“洋文”的小朋友,一句英文不会的女儿流下了眼泪,很不情愿地跟着老师进了教室。
  • [卷首语]
    “V”字雁阵的启示
    [教育视点]
    专家解析新修订的义务教育法
    精神关怀:思想政治教育本质的回归(郦平)

    同济大学第二附属中学剪影
    同济大学第二附属中学剪影
    依托同济 发展内涵 创办学特色——同济大学第二附属中学剪影
    立足地区,办人民满意的优质教育——同济大学第二附属中学师生共同发展
    [思考德育]
    大陆与台湾地区九年一贯制语文德育比较(韦美日)
    给学生一个自由的健康成长的空间——当前中学生“双休日”的现状、原因与对策(彭在羹 吴忠孝)
    [走进新课程]
    数学课堂教学目标的陈述步骤(刘展)
    浅谈学生发现问题和提出问题能力的培养
    构建“社会——课堂”教学活动循环圈,让小课堂演绎大社会(应朝勇)
    [创建示范学校]
    集聚优势 发展内涵 提升学校——创建实验性示范性高中的思考与实践(刘友霞)
    提高现代学校教育质量的实践探索(刘友霞)
    [聚焦课堂]
    教师指导下的学生自主学习探微(丁向华)
    发挥学生的主动性 优化英语课堂教学(祝贺)
    [班主任工作]
    班主任工作的辩证法(王志欣)
    [热点观察]
    高考作文戴着镣铐跳舞(马兰若)
    高考作文改革的两难困境(李立峰)
    2006年全国高考语文作文题大观
    自主定位 自圆其说——2006年高考语文(全国卷Ⅰ)材料作文评析(冯志伟)
    引导考生关注时代,关注传统文化——专家解读高考作文题(张振胜)
    这考题究竟暗示了什么?(刘东)
    同济大学第二附属中学剪影
    诗意抒写与理性思索——高考上海卷作文试题评述(冰思)
    同济大学第二附属中学剪影
    高考作文关注国民阅读状况 学者作家场外答题
    [国际视野]
    感受澳大利亚的素质教育(赵立英)
    《素质教育大参考》封面

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