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文献检索:
  • 右手与左脚
  • 那一年,青年德勒从大学毕业了,他成为了一名教师。
  • 解读我国政府农村义务教育经费保障新机制
  • 2005年12月下旬,国务院召开了全国农村义务教育经费保障机制改革工作会议,印发了《关于深化农村义务教育经费保障机制改革的通知》,对建立农村义务教育经费保障新机制进行了全面部署,计划用5年时间,逐步将农村义务教育全面纳入公共财政保障范围,指出:“今后5年间,中央与地方各级财政累计将新增农村义务教育经费约2182亿元,其中中央政府新增1254亿元,地方新增928亿元。”
  • 校长心目中的未来基础学校
  • 学校教育到底要给孩子什么?答案真的太多!我想,如果是一个孩子来回答,也许,他需要的是快乐!我想用每一天的快乐连缀起他们的童年,用每一天的快乐为他们的人生奠基。因为,学校是为孩子们营建的,她应该成为孩子们人生起飞的基点,她所赋予的精神财富应该陪伴孩子们的一生!基础学校应该成为孩子们欢腾的乐园、学习的殿堂、展现的舞台、自信的摇篮和历练的天地。
  • 以多元、尊重、信息化引领基教发展
  • “尊重”是一种生活态度,“多元”是持续发展的基本保障,“信息化”是促进教师乃至教育实现增长模式转变的重要手段。前不久,北京市特级教师、市教委基础教育处处长李奕提出了引领基础教育发展的三个要素-多元、尊重、信息化。
  • 中小学人事制度今年将作重大改革
  • 教育部副部长李卫红6月26日出席在山西省晋中市召开的全国中小学人事制度改革工作座谈会时指出,今年我国将进行的事业单位收入分配制度改革和事业单位岗位设置管理改革,将对中小学人事制度改革产生重大影响,这也是今年中小学人事工作的重要任务。
  • 中小学“择校”,国外怎么做——美国“择校生”比例仍不大
  • 近年来,国内中小学择校问题日渐突出,许多学生家长绞尽脑汁,不惜代价让自己的孩子进入重点学校。与国内“择校成风”的状况相比,择校在美国似乎并不是一个让大多数家长操心的事。
  • 日本《教育基本法》面临全面修改
  • 4月28日,日本政府在内阁会议上正式通过了《教育基本法》修正案。作为二战后日本教育理念的支柱,《教育基本法》被认为是日本的“教育界宪法”。本次修正案是该法1947年制定以来的一次全面修改,在内阁会议上获得通过后,该法将步入国会审议阶段,若表决通过,《教育基本法》修正案将正式生效。
  • 简明新闻
  • 广东省农村教师将享受公务员津贴;一成教师“高考”不及格;
  • 德国不同阶段看“择校”
  • 德国的中小学教育体制具有鲜明的特色,在制度设计上与世界上多数国家存在着较大差别,但德国并不存在家长想方设法为孩子“择校”的现象。
  • 日本基本没有“择校”现象
  • 日本在义务制教育阶段大力实施平等教育,均衡各公立学校之间的教育资源,并通过一定的私立学校作为补充,基本上没有“择校”现象。
  • 教育的源头、原点、元素
  • 教育事关一个人的一生,人人与之相关,民族与之相关。又因为教育与人类社会生活密切相关,所以在人类社会生活中很引人注目,但同时也易遭到漠视。这种漠视不是指人们具体的行为方式,而是指对教育的源头及其原点、元素的忽略。事实上,教育是与生命的轨迹同步的。人类社会的历史存在有多久,也就意味着教育的历史有多久,这是不容置疑的。教育需要在现实实践过程中,去寻找源头、原点,抓住教育的核心元素。
  • “杜郎口模式”:一所乡镇中学的颠覆性教学改革
  • 这是一所地处鲁西南平原上的乡镇初中,曾经连续10年在县里考核羞居倒数之列,如今被誉为具有“原生性、开创性,扎根本土”特色的农村教育改革的先锋。“杜郎口”如同一股突如其来的旋风,声名远播四方。
  • 学校:让学生学会生活——英国恩斯肯学校办学特色点滴
  • 英国恩斯肯学校对学生生活能力的培养既成体系,又有很强的年龄、阶段特征。学校认为,个人的健康饮食习惯非常重要,为了帮助八年级的学生随观地理解健康饮食的重要性,学校对麦当劳等快餐食品进行成分分析,让学生了解快餐的各项成分指标,让学生能根据需要调整食谱,并且理解某些特殊饮食习惯如素食者的饮食需要。
  • 美国加州基础教育启示
  • 笔者带队前往美国进行为期近三个月的学习考察,通过体验与比较,对中美基础教育有一些感悟,虽然是管中窥豹,但也希望与大家一起分享。
  • 英国中小学将加强个人理财教育
  • 英国很多家长认为学校应当教导学生理财。然而一项最新的调查发现,虽然现在有更多的英国中小学提供个人理财课程,但是这些课程往往并不规范,而且很多教师都不愿意教授这门课程。
  • 人文精神在考试中的缺失与重建
  • 培养学生的人文精神,应该体现在学校教育的各个方面,课程、教学理所应当,而考试中的人文精神,已被人们所忽视、淡忘。
  • 台湾地区公立中小学校长选拔制度研究
  • 校长一职在我国台湾地区的角色期望较教师高,吸引了许多有理想和有抱负的教师投入校长行列,成为学校教育制度中教师升迁的主要渠道。
  • 日本对中小学校长素质的要求
  • 日本要求中小学校长必须具备以下十方面的素质:(1)要有研究精神,不断学习日益更新的知识;(2)要有肚量,胸怀广大,不拘小节;(3)要有领导能力,能坚持原则,切忌八面玲珑;(4)要有使命感,对事业一往无前,坚忍不拔;(5)要有积极性,有干劲;(6)对学生有深厚的爱,一视同仁地爱护每一个学生;(7)要有广阔的视野,目光远大,富有理想;(8)身体健康,性格开朗,办事光明磊落;(9)谦虚,诚实,努力培养受人爱戴的品质;(10)要善于培养优秀接班人。
  • 新加坡及香港中学的《设计与科技科》课程——“玩与学”
  • 《设计与科技科》(Design and Technology,D&T)在新加坡初中是一门重要的必修课程。而在高中,学生可以选是否修读它。这与香港中学D&R课程的安排十分相似。
  • 法国“有指导的学习实践活动”探析及启示
  • 一、TPE活动的背景 有指导的学习实践活动(TPE)是从20世纪90年代以来在初等教育改革中“以学生为本”的新教育理念的直接体现,这种理念摈弃“学科本位”论的传统观念,大力开发“以学生的发展为本”的课程,注重全体学生的全面发展与个性差异相统一,把学生的发展作为课程开发的着眼点和目标。
  • 教育视域中的博客资源
  • 近年来,越来越多的教育工作者开始接触教育博客,在博客日志中记述自己对教育的点滴感悟和评论,利用教育博客交流教育信息和资源。教育博客群随之出现。一种新的教育资源正在悄然形成。
  • 班级学生座位人本编排的实践与思考
  • 班级学生座位排列的空间形式,潜在地影响着整个课堂气氛,并对学生的学业成绩、学习态度和课堂参与产生着不同的影响。班级学生座位的人本编排有着重要的意义。以人为本的座位编排不仅能够促进良好班风的形成,而且有助于培养学生的交往能力和团队合作精神,为学生的全面发展营造健康的教育环境。笔者在实际工作中,始终坚持以学生为本的原则,并对学生座位的编排进行了实践和探索,具体做法如下:
  • 从新手到专家三年就够了
  • 从一名新教师成长为专家,需要多长时间?王能智告诉我们:三年就够了!
  • 班主任专业化:从自觉走向有序
  • 班主任要了解自身的角色定位,即班主任是全面关心学生发展的主任教师,班主任是学生精神成长的关怀者。对于班主任(尤其是新班主任),最为重要的是知道怎样做。班主任专业化的历程,就是一个由稚嫩走向成熟,由不知怎么做,到会做、善做的历程。
  • 专业引领下的教师反思能力发展——以一位小学教师的反思日记为例
  • 在我们的一项关于教师反思的调查中,95.5%的教师表示希望得到专家的指导,能够与专家或者其他教师进行交流。当前,培养教师反思能力的方法主要有写反思日记、开展反思讨论、创建教学档案以及开展行动研究。那么,在研究者的专业引领下,教师的反思能力会发生怎样的变化?这种变化对教师教育者有何借鉴和启示?本文将以一位小学教师的反思日记为例,通过对该教师3个学期的反思日记的分析,力求回答上述问题。
  • 别把德育当“工作”
  • 教育的根本在于教人做人,使人为善,其核心是道德教育。对于怎样做人,每个成年人都有自己的心得,德育遂成公众话题。从教育理论工作者到一线教育工作者,从思想家到经济学家,从政府官员到普通老百姓,纷纷撰文著述,议论现行德育,批评现行德育。热情高涨,于今为烈。公众谈论德育,是幸事;无人过问德育,才悲哀。但是,人人都能指手画脚的领域,理论建树往往不多。研究人人熟悉的事物,易受习俗的影响,难以形成和保持专业的见识。
  • 课堂里的诚信
  • 今天下午,我们与Lee教授几个人一起分析一堂小学数学课的录像,教师讲的是《分类别》,一上课,为了引起同学们的兴趣,老师首先兴高采烈地告诉大家:“同学们,我向大家宣布一个好消息,寒假里,学校将组织大家旅游,大家喜欢吗?”
  • 对美国道德教育的分析和思考
  • 一、爱国导向和宗教维系 美国是一个矛盾复杂的社会:政党分歧、种族纷争、宗教冲突、贫富分化,如果说道德教育的政治功能主要是凝聚人心、巩固政权、化解矛盾、稳定社会的话,那么,唯有爱国主义才能最大限度地团结一切可以团结的力量,找到在种种利益冲突中大家都可以接受的某些共同点,所以,加强爱国主义教育就成为美国道德教育的主旋律和主要实现方式。美国人通过爱国主义教育证实现存国家政权的政治合法性,在一代又一代新老移民心中形成了强烈的美利坚民族意识和自豪感。
  • 院士怎样读书
  • 院士是成功的科技人才。由上海教育出版社出版的24开本全彩色的《院士怎样读书》,介绍了56位院士们的“读书经”;科学大家们读些什么书;他们怎样读书;他们的书房怎样;有些什么与书有关的故事……对广大学生会有较大的借鉴和启示。
  • 情理相融创和谐——我当校长20年
  • 和谐的校园,对学生是一种熏陶,和谐的教师是学生的榜样。当和谐成为学生之间抹不去、甩不掉的东西时,我们便可以看到未来社会的一片蓝天。在学校里,领导、教师、学生、家长互相之间形成各种关系,和谐使其生动而有序,多彩而合拍,
  • 关注学习科学新进展 促进学科教学新发展——《学科教学论新体系》丛书
  • 本丛书是皮连生教授主持的教育部人文社会科学“十五”规划项目和全国教育规划“十五”重点课题的研究成果,运用现代认知心理学原理,结合新课程的实施,改革我国教师教学技能培训内容与方式,创建我国中小学主要学科(语文、数学、外语、自然学科和社会学科)及学习困难和学习行为障碍诊治的新学科教学论操作体系。
  • [卷首语]
    右手与左脚
    [教育发展]
    解读我国政府农村义务教育经费保障新机制(陶红)
    校长心目中的未来基础学校
    以多元、尊重、信息化引领基教发展
    中小学人事制度今年将作重大改革(任国平)
    中小学“择校”,国外怎么做——美国“择校生”比例仍不大(王波)
    [简明资料]
    日本《教育基本法》面临全面修改(华丹)
    简明新闻
    [教育改革]
    德国不同阶段看“择校”(张碧弘)
    日本基本没有“择校”现象(钟沈军)
    教育的源头、原点、元素(李连杰 廖文胜)
    “杜郎口模式”:一所乡镇中学的颠覆性教学改革(茅卫东 李炳亭)
    学校:让学生学会生活——英国恩斯肯学校办学特色点滴(徐晶晶)
    美国加州基础教育启示(韩园林)
    [学校管理]
    英国中小学将加强个人理财教育
    人文精神在考试中的缺失与重建(王书进)
    台湾地区公立中小学校长选拔制度研究(杨彬)
    日本对中小学校长素质的要求(胡锷)
    [课程建设]
    新加坡及香港中学的《设计与科技科》课程——“玩与学”(丘志明 黄恰连)
    法国“有指导的学习实践活动”探析及启示(杨敏 廖敏 罗洁)
    [方法技术]
    教育视域中的博客资源(杨晓峰)
    班级学生座位人本编排的实践与思考(孔德利)
    [专业成长]
    从新手到专家三年就够了(叶飞)
    班主任专业化:从自觉走向有序(王宁)
    专业引领下的教师反思能力发展——以一位小学教师的反思日记为例(申继亮 张彩云 张志祯)
    [德育讲坛]
    别把德育当“工作”(黄向阳)
    课堂里的诚信
    对美国道德教育的分析和思考

    院士怎样读书
    情理相融创和谐——我当校长20年
    关注学习科学新进展 促进学科教学新发展——《学科教学论新体系》丛书
    《素质教育大参考》封面

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