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文献检索:
  • 蹲下身子不如垫高孩子
  • 一天,我在台阶前与一名小学生谈话。学生的个子很矮,为了和我说话,她不得不仰着脸。看着她吃力的样子,我习惯性地蹲下身子,以便和她进行“平等对话”。没料到她突然猛跑几步,跳上台阶,站在和我差不多平视的地方和我说话。台阶上的她声音变得铿镪有力,眉宇间充满了自信,一副神气的样子。我很奇怪:这孩子怎么啦?我蹲下来跟她说话还不够吗?非要站在高处才算和我“平起平坐”?于是我问她:“你为什么要站那么高啊?”她的回答干脆而认真:“站高了好和您说话呗。您可别把我当小孩子!”
  • 比较与借鉴——张民生教授谈在香港的视学
  • 张民生教授,上海市教委原副主任、上海市教委特约总督学、国家督学、中国教育学会副会长、上海市教育学会会长。2003年9月起应香港教育统筹局邀请,就骨干校长培训与重点视学工作提供专业顾问服务。在2003年11月至2006年初两年半不到的时间里,张民生教授与另外数位上海教学专家定期赴港,先后到80多所香港学校,累计听课1000多节,对香港中小学“学与教”的了解可谓深入。为此,我们特地约请张民生教授于百忙之中为我们的读者介绍香港视学的所见所闻、所思所感,从中获得某些借鉴和启示。
  • 感悟新加坡教育
  • 让每个学生成长为“学生领袖” 到了新加坡,真切感悟到新加坡十分致力于栽培每一名学生,让他们可以充分展现自己的才华和发挥各自的潜能,培养终身学习的兴趣。新加坡政府信奉的教育理念是:重思考的学校,爱学习的国民!
  • 美国基础教育对我国的几点启示——基础教育是创建和谐社会和国家持续发展的长远动力
  • 一、美国政府及民众如何看待基础教育 美国在立国之初的《独立宣言》中明确指出,“一个理想的社会无须政府,人民自由安居乐业,但这是不可能实现的理想状态,现实只能无限趋近此状态而不能达到,因此政府越小越好”。基于此理念,美国的联邦政府设置只负责关系国家安全和发展的部门,包括:国防、外交、教育、劳工等15个部。由此可见,教育事关国家命脉和长治久安。美国政府真正意识到教育的重要性,也真正拿出经费投入教育,保持教育经费的高投入是政府取悦于人民的重要手段之一。
  • 各国母语课程与教学的若干特点
  • 各国母语课程与教学,在其基础教育中同样是“基础”。20世纪后期以来,在进行教育改革的战略行动中,各国纷纷对母语课程与教学做出新的调适或改革。
  • 校本培训要引领教师真正学进去
  • 校本培训是近几年教师在职培训的一种新趋势。但是培训什么,怎么培训却没有统一的答案。由于部分学校在设置培训内容和选择培训方法上的不合理,很多教师表现为不愿意参加培训或硬着头皮参加培训,使培训流于形式,既耽误了时间,又没有什么收获。在校本培训中,怎样才能引领教师真正学进去,怎样才能真正发挥培训的功能呢?我认为应该抓好以下几方面工作。
  • 作业批改记录:教师专业化成长的见证
  • 从事教学一线工作的教师,每天都要与学生、教材和作业打交道,这些资源实际上就是教师专业成长所依托的素材。为此,每一位教师都应该积极地投身于挖掘这些资源的活动中,积极地探索出其内在的教育意义。在这一过程中,教师切不可忽视作业这一环节,尤其是作业批改记录,因为,它在一定程度上是教师专业化成长的见证。
  • 学识和人品共同提高 培养自主成长型教师
  • 教师是学生发展的根本,是学校发展的动力,是教育发展的基础。教师的学识和人品共同提高,才能使教师职业的专业性凸现出来。而要让教师在专业发展中体味幸福与快乐,就必须让教师成为自主意识、成长动机很强的教师,成为在教学、研究、学习方面均得到发展的教师。
  • 中小学心理健康教育教师专业化问题的思考——从教师自身的视野分析
  • 中小学心理健康教育教师专业化是目前教育界比较关注的问题,本文从中小学心理健康教育教师自身的视野,提出了心理健康教育教师的界定,分析了心理健康教师的专业社会地位和权利,指出目前中小学心理健康教育和教师的困境与问题,提出心理健康教育教师的专业化过程中需要扎实的专业思想与专业意识,最后提出专业能力主要包括:课堂教育教学能力,心理咨询和简单心理治疗能力、活动策划与组织能力、较强的心理科研能力等。
  • 师德问题掩盖下的教师心理健康问题
  • 北京师范大学心理咨询中心聂振伟教授说:“教师的心理健康状况和师德问题是相辅相成的,如果在教师心理健康这个层面上把问题解决了,师德问题就只剩下来自个别教师道德品质方面的问题了。”因此,新时期师德建设应树立新理念:提高教师职业道德水平应从提高教师心理健康水平入手。
  • 同层次的人悟性贯通——学生学习潜能发掘的新视角
  • 同一名教师,同样一个教案,同一种授课方式,甲班上得生龙活虎,而乙班却上得死气沉沉。这是司空见惯的事,却也是困扰教师多年的难解之题。
  • 让作业成为评价体系的一部分
  • 一、现状思考 传统作业的布置和批改是教学工作不可或缺的重要环节。但存在着以下几种弊端: (一)学生往往对作业不感兴趣,一部分学生为了应付教师的检查,在完不成教师所留作业的情况下,出现了抄袭作业现象。 (二)教师为了让学生记忆深刻,部分学科作业出现了机械重复的现象。单词写5遍,短语写3遍,生字写10遍等,已成为一些教师布置作业的习惯。
  • 学校层面的评课应以“议”为主
  • 评课一般包括“评”与“议”两个环节,评课的目的不同,这两个环节所占的比重也有所不同。学校层面的评课主要是为了实实在在地改进教师的教学行为,提高课堂教学质量,因此,学校层面的评课应重在议课。但在实践中我们发现,很多学校的评课一般只“评”不“议”,或者“评”多“议”少。
  • 关注“数字新一代”
  • 学校停滞在20世纪,而学生却已迈入21世纪。那么,学校该如何赶上学生的步伐,给学生提供适时的教育? 学校未曾教我读书——我在游戏中学习 ——一名学生如是说 教育已经步入21世纪——一个数字化的时代,但我们却仍在用陈旧的方法处理很多事情。对教育工作者来说,更新他们的头脑,从单调的日常工作中走出来,去关注不断出现的新事物、新景象,已经是刻不容缓了。认识并分析这些新出现事物的特征将有助于我们认识在现在和未来的几十年里,该如何引导我们的学生。
  • 让学生运用信息技术进行终身学习——美、加、墨三国中小学信息技术教育观感
  • 2006年6月中旬,广东省教育厅副厅长刘育民带领我省基础教学资源考察团一行11人到美国、加拿大和墨西哥考察三国中小学信息技术教育和教学资源建设情况。
  • 多元化的教学需要多元化的教学管理
  • 新课程倡导学生的个性发展,体现了以人为本的教育理念。教师与新课程同行,将与学生共同成长。只有个性鲜明的教师,才可能培养出个性鲜明的学生。环顾我们的教学管理,对教师的个性发展和特色形成缺乏足够的关怀。教学上的统一意志、统一步调、统一行动、统一标准造成教师的创新空间狭窄,创新意识衰微,创新能力缺失。课堂教学的“一元化”已被叫停,而教学管理的“一元化”依然坚挺。我们提倡树立榜样,但有时一个标杆树起来,一种模式便会被大家奉若“唯一”,群起效法,直指形似。我们提倡集体备课相互切磋,但有些集体备课的落脚点定位在操作层面的统一手段、统一话语。这些现象的负面作用是显而易见的。
  • 爱心教育及其基本策略
  • 加强爱心教育是未成年人思想道德建设亟待解决的现实问题与时代重任。造成未成年人爱心缺失的原因是多方面的,主要包括:在现代化进程中人文精神的失落;学校、家庭爱心教育的误区;社会环境中消极因素的负面影响。因而教育者必须从整体出发,以培养未成年人健康人格、全面提高道德素质为目的,转变对爱心教育的认识,走出爱心教育的误区,构建爱心教育的学校课程体系,整合教育资源,优化未成年人爱心养成的社会、学校与家庭环境。只有这样,爱心教育之花才能竞相开放,未成年人才能幸福成长。
  • 学校德育教育的现实困境与“心灵诉求”
  • 全球化和信息化是当今教育面临的双重现实,21世纪的学生与社会、与全世界的联系将更加广泛而紧密,学校的“围墙”将越来越只具有“形式意义”。信息技术的发展使传统的教与学的模式发生了改变,知识的垄断、教师的权威均受到挑战,学生知识的获取、经验的获得、观念的确立等将更多地得益于社会而不是学校。特别是在互联网上,各种思想都可以跨国界、无障碍地进行交流,思想藩篱几乎不复存在;不同的社会文化、道德观念、价值取向和生活方式都云集网上,这对传统的相对封闭的学校德育模式提出了严峻的挑战。
  • 节约教育:国外学校的做法及启示
  • 温家宝总理在全国建设节约型社会电视电话会议上的讲话中强调,要从全局和战略的高度,充分认识加快建设节约型社会的极端重要性和紧迫性。他要求教育部门将建设节约型社会的内容纳入中小学教育、高等教育、职业教育和技术培训体系,教育青少年从小养成节约资源的良好习惯。
  • 课堂只是生活语文的一个窗口
  • 现实教学中,有的老师不经意间将课堂变成了学生学习语文的全部或大部时空,将课本变成了学习语文的唯一载体,于是在一番“苦心经营”、勤奋付出后收效不佳,困惑不已。其实,正如苏霍姆林斯基早在数十年前指出的:“学习要在一种多方面的、丰富的精神生活的广阔背景下进行。”这种广阔背景即是生活背景,它岂只是课堂,更不能局限于教科书,它包括观察自然、社会实践活动和大量的阅读等。他断言,如果将学习局限于课堂,让学生只读教科书,那肯定连教科书都读不好,甚至“学习对他来说就会变成不堪忍受的负担,并由此产生许多的灾难”。
  • 小学语文课改中有待商榷的几个问题
  • 小学语文课程改革正在各地蓬勃开展,广大语文教师以新课程理念为指导,主动积极投入语文课改,努力实践《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称鼯文课程标准》)。一时间,课堂上的欢声笑语洒满了每个角落;五彩缤纷的多媒体课件贯穿于教学全过程;学生的个性得到了充分的张扬;教师的赞赏频频可见;学生或说问、或唱跳……给人一种师生同乐、欣欣向荣的感觉,着实令人欣喜振奋。
  • 给孩子一个怎样的语文课堂——新课程改革背景下的小学语文课堂教学思考
  • 美国教育家杜威曾经说过:“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活。”新课改虽然是一个实验的过程,但却关系着千千万万个孩子一生的命运。作为一名语文老师,我们应该理性地看待新课程改革。力求在课堂设计中关注每一个孩子全面和谐的发展。那么,在新课程改革中,我们究竟应该给孩子们一个怎样的语文课堂呢?
  • 谈小学数学课堂的审美
  • 数学课可不可以上出“味道”?答案是肯定的。这里所谓“味道”,其实就是审美的意味。笔者结合自己的经验体会,试着对数学课的课堂审美作粗浅的讨论。
  • 几何图案 魅力无穷 上海教育出版社新出了五本引进版图书:
  • 作者是英国的罗伯特·菲尔德.译者是我国著名的科普作家谈祥柏先生。 作者以独特的视角收集并提取了散见于世界各地的建筑中的、布艺中的几何图案.对许多精美绝伦的图案画出了简化的线条图.让读者在欣赏之余还了解到.原来许多世纪以来,工匠与艺人们正是用这样的手法进行工作的。因此这五本书是爱好美术,艺术的人,尤其是从事建筑设计、布艺设计的人学习和借鉴的极好资料。至于数学爱好者.则更应一睹为快.因为这里有着太多的数学美的注释。
  • 高中文史拓展阅读丛书
  • 我们的祖先在浩瀚的历史长河中,为我们留下了珍贵的历史遗产。中学生朋友要继承这份遗产,就必须认识它们,了解它们。“高中文史拓展阅读”丛书为您提供了这份遗产的“目录简介”,包括《学术·思想》、《语言·科技》、《生活·家庭》、《文学·艺术》、《制度·政事》、《民俗·经贸》6册。在书中,您可以看到:我们的祖先如何居家过日子:当时有怎样的社会形态、国家制度.有哪些科技成就、文艺瑰宝,学术思想财富等等。这“提纲挈领”的介绍,可能会激起中学生朋友一生探索和追求的兴趣。
  • 上海教育出版社推出一辑 趣味数学精品译丛
  • 这4本书都是根据国外的畅销科普著作译成的。这几本书都是从学生身边的实际问题出发,生动有趣地介绍数学知识,涉及的知识层次也比较浅,一般程度的中学生都能闻读。该译丛有利干揭开数学的神秘面纱,帮助学生消除对数学的高不可攀的感觉和畏难情绪,提高学生学习数学的兴趣。
  • [卷首语]
    蹲下身子不如垫高孩子(陈怀翔)
    [教育改革]
    比较与借鉴——张民生教授谈在香港的视学
    感悟新加坡教育(李惠娟)
    美国基础教育对我国的几点启示——基础教育是创建和谐社会和国家持续发展的长远动力(董志学)
    各国母语课程与教学的若干特点(潘涌)
    [专业成长]
    校本培训要引领教师真正学进去(张悦)
    作业批改记录:教师专业化成长的见证(金绍荣 肖前玲)
    学识和人品共同提高 培养自主成长型教师(刘畅)
    中小学心理健康教育教师专业化问题的思考——从教师自身的视野分析(王科成 崔建平)
    师德问题掩盖下的教师心理健康问题(李桂茹)
    [方法技术]
    同层次的人悟性贯通——学生学习潜能发掘的新视角
    让作业成为评价体系的一部分(田士德 王丽丽)
    学校层面的评课应以“议”为主(陈红日)
    关注“数字新一代”(Marc Prensky[美])
    让学生运用信息技术进行终身学习——美、加、墨三国中小学信息技术教育观感(陈湘年)
    多元化的教学需要多元化的教学管理(张兴朝)
    [德育讲坛]
    爱心教育及其基本策略(杜德栎)
    学校德育教育的现实困境与“心灵诉求”(张华)
    节约教育:国外学校的做法及启示(韩振峰)
    [学科教学]
    课堂只是生活语文的一个窗口(熊生贵)
    小学语文课改中有待商榷的几个问题(肖娟)
    给孩子一个怎样的语文课堂——新课程改革背景下的小学语文课堂教学思考(沈海燕)
    谈小学数学课堂的审美(俞正强)

    几何图案 魅力无穷 上海教育出版社新出了五本引进版图书:
    高中文史拓展阅读丛书
    上海教育出版社推出一辑 趣味数学精品译丛
    《素质教育大参考》封面

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