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文献检索:
  • 第三种答案
  • 街角的花坛边有两个孩子在玩耍,女孩稍大,七八岁的样子,一脸灿烂的笑容;男孩只有三四岁,正蹲在地上,拨弄青草,从背影望去,虎头虎脑,满是灵气。从商店出来,恰巧走过他们的身边,两个孩子的对话不经意飘入耳中。
  • 不要“片面”不要“过重”——现阶段素质教育的务实追求
  • 在推进素质教育的进程中,不少学校进行了有益探索.并取得了成功的经验,使我们深受鼓舞。但从总体上估价推进素质教育进展情况的时候,大家却又总觉得不尽如人意。现实与人们对推进素质教育的许多预期相比,似乎还有相当大的距离。于是.推进素质教育就逐渐成为社会关注的热点问题之一。
  • 传统文化与和谐社会
  • 中央领导同志归纳出的和谐社会的“28个字”的内涵是全面的,也是重点很突出的。“民主法治,公平正义,诚信友爱,充满活力,安定有序,人与自然和谐相处”。前面20个字阐述的是人与社会的关系;后边的8个字讲的是人与自然的关系。概括起来,和谐社会无非就是这两大方面。人与社会的关系。是“内”;人与自然的关系,是“外”。内外之间互相渗透。不仅是内部和谐了,而且与外部也和谐了,那就是彻头彻尾的和谐了。
  • 试论先秦哲学中的和谐思想
  • “建设和谐社会,达到全社会的和谐发展”是党的十六大新提出的一个重要思想。“和谐社会”是指人与自然、人与社会、人自身的全面和谐的社会。下面谈谈中国先秦哲学中的和谐思想对构建和谐社会的启示。
  • 施教亦有道 教者应知之——孔子教育思想探微
  • 回首中国的教育发展史,有一座丰碑总能吸引世人的目光,那就是古代教育思想集大成者——孔子。孔子的教育思想即便是用现代教育理念来审视,我们也会发现,那是一座很难逾越的高峰。正如颜渊所言:“老师之道,越抬头看,越觉得高;越用力钻研,越觉得深。看看好像在前面,忽然又到后面去了。”(《论语·子罕》)
  • 孔子教育思想在教学中的尝试
  • 孔子是我国古代教育思想的奠基人。他给我们留下了极其丰富的教育理论,如因材施教、启发诱导、快乐学习等。这些教育思想值得我们教育工作者研究和学习。
  • 试论传统文化资源的德育价值及其运用
  • 传统文化作为历史的积淀。是人类先辈留传下来的社会文化遗产。传统文化包含了丰富的德育资源,具有重要的德育功能,是中小学校开展德育活动的文化前提。切实重视传统文化的德育功能,充分挖掘传统文化中的德育资源,对加强学校德育工作,促进中小学德育创新,具有重要的理论价值和实践意义。
  • 浅述法家的道德修身观
  • 法家是战国时期重要学派之一,其代表人物韩非在继承并发展前期法家的道德理论的基础上,提出了理想道德人格的培养系统:“任理去欲,举事有道”和“以法为教,以变为师”,即期求人的道德素质和政治素质相结合。这一道德修身观对后世德育思想的发展产生了深刻的影响。
  • 典章——文化“林”中的制度“果”
  • 典章,作为凝结文化底蕴与管理规范的一种制度,在学校发展中往往起着举足轻重的作用。学校典章不仅是缓解人与人之间矛盾的有力手段,而且还是学校文化发展的沃土,引领着学校有序发展。不断催生出符合时代特征的新文化。文化是“林”。制度是“果”,硕“果”又成新“林”。现代学校制度建设便在此过程之中逐步完善。
  • 在“体验”中生成——体验教学在思想品德课中的应用
  • 一、体验教学的内涵及其在思想品德课教学中的功能 1.体验教学的内涵与特征 所谓的体验教学,指在教学过程中,根据学生的认知特点和规律,通过创造实际或重复经历的情景和机会,呈现或再现,还原教学内容,使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感,并引导学生由被动到主动、由依赖到自主、由接受性到创造性地对教育情景进行体验,并且在体验中学会避免、战胜和转化消极的情感和错误认识,
  • 思想品德课教学中的情境创设
  • “创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性”,是目前我国新课程改革的要求。
  • 解读“过程与方法”
  • 在政治课教学目标的“三维”结构中,只有“过程和方法”最不好捉摸,也最不易评判。我们的教学活动都是在一定的“过程”中展开的,都是运用各种各样的“方法”来进行教学的。遗憾的是,我们以往并没有意识到“过程和方法”竟然也可以而且应该被当成“课程目标”来看待。而这一点,恰好是政治课教学失误之所在。
  • 简讯
  • 10月26日上海市社会科学界联合会召开了上海市第六次哲学社会科学学术团体工作会议,会上表彰了一批2003-2005年度上海市优秀社会科学学会,市有关领导为获奖学会颁奖。上海市教育学会连续9年、第三次被评为上海市优秀社会科学学会。
  • 简讯
  • 上海市教育学会受上海市教委委托并资助设立“上海市教育学会教育科学研究项目”,以促进本市基础教育群众性教育科研实践活动的蓬勃开展,促进学校内涵发展和教师专业化成长。在广泛征求各方面意见的基础上,上海市教育学会组织专家讨论、编制了《上海市教育学会“十一五”规划课题指南》,
  • 跨越式发展的上海市闵行二中
  • 上海市闵行第二中学创建于1964年,是一年公办完全中学.近年来,学校坚持“依法治校,以德立校,文化养校,品牌塑校,质量强校”的办学方针和行动方略,走上了以“新基础教育为理念,二期课改为内容,信息技术为平台,整合思想为统领,提高教育质量为根本”的科研兴校之路,实现了跨越式发展。
  • 闵行二中的信息化教育科技教育特色剪影
  • 闵行二中校长余安敏是上海市信息科技特级教师,上海市高中信息科技教材执行主编。在他的引领下,学校以推进信息化建设和开展科技教育作为改变学校面貌的突破口,坚持教育教学的改革和创新,成为新基础教育实验学校、中国创造教育学会创造教育实验基地、上海市信息科技实验学校、
  • 欢迎订阅2007年度素质教育大参考
  • 什么是优质课
  • 好课的标准是什么?仁者见仁,智者见智,莫衷一是。笔者认为,在新课程条件下,一节课是否是优质课,可以从以下三个层面加以判断。
  • 学生的疑惑与教师的作为
  • 给学生多提供尝试的机会,也属于教育的一个重要部分。原因很简单:学生一旦被剥夺了尝试的机会,也就等于被剥夺了犯错误和改正错误的机会。回顾我们的课堂,给学生斩断了无数荆棘,给学生架设平坦的学习道路,本身就是一种错误。殊不知,学生是带着无数的疑问走进课堂的,他们每一次的学习,都是“摸着石头过河”,明白错误也是一种“教育成功”。
  • 让英语课堂真正“活”起来
  • 课堂教学的效果取决于学生活动的程度和教师调动学生“活”的手段和能力。教师在课堂里应更多地关注学生,动态化处理课堂.不完全依赖教材、教案和教参。教师要想让学生在课堂上真正“活”起来,应注意几个结合:
  • 名校校长喜欢什么样的学生
  • 前不久,国家教育部在上海举办了第三届中外校长论坛。中外校长们对中国高校招生考试制度改革进行了热烈的讨论。本刊现对有关报道和评论予以选编。以飨读者。
  • 高考决不能轻率废除“一考定终身”须打破
  • “高考决不能轻率地废除。但高考要改革,‘一考定终身’必须打破。”正在举行的第三届中外大学校长论坛上,中国科技大学校长朱清时的话代表了许多高校领导者的共同看法。高考应该怎么考?校长们各抒己见。
  • 郭沫若在今天能进大学吗
  • 正在高校录取新生的关键时刻,“第三届中外大学校长论坛”在上海举办,讲台上的几位中国著名大学校长,“不约而同地对中国现行高考制度选拔人才的办法,使用了比较激烈的‘批判性’语言”(7月15日《中国青年报》)。
  • 教师不可不知的八条心理学规律
  • 有些心理学规律看似简单平常,因而往往被忽视,但它们的确是拓展教育途径,提高教育效果的“灵丹妙药”。
  • 学生心理健康教育的若干方法
  • 自2002年9月教育部印发《中小学生心理健康教育指导纲要》以来,心理健康教育越来越受到学校、家庭和社会的重视。尤其是学校,十分重视对学生进行心理健康教育,帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命,促进学生身心健康发展。
  • 浅谈“低威胁——高挑战”班级的建构
  • 世界经济与合作组织(OECD)在20世纪60年代成立了教育研究与创新中心,专门研究发达国家教育的发展方向与存在的问题。该组织在1997年实施了“人脑研究:新的教育革命”跨国研究课题,到2000年出版了相关研究成果,提出了许多新的教育思想。其中在学生的学习成效方面,提出了一个二线结构的理论框架,认为影响学生学习成效的因素主要有“威胁”、“挑战”两个维度。
  • 让班级成为诗意栖居的乐园
  • 德国哲学家海德格尔说:“人,诗意地栖居。”“诗意地栖居”,是人生存的一种理想状态,不仅反映了人对于安全和归属的本能愿望,更反映了人对于美、对于爱、对于和谐自由的一种精神渴求。我们的学校,我们的班集体应该为学生营造一个可以诗意栖居的环境,让他们接受健全的教育——知情意行统一、德智体美劳全面发展。几年来,我校进行了一系列有益的实践和探索,希望让班级成为可以诗意栖居的乐园,让学校成为学生理想风帆启航的港湾。
  • “HAVE FUN!”美国儿童世界的天条
  • 有人试图用一句话来概括美国社会:“儿童的天堂,年轻人的战场,老年人的坟场”。对这个说法人们有异议,但是美国是“儿童的天堂”,实在有些道理。从社会生态学的角度,从社会文化、家庭文化的角度而言,与中国的孩子相比,美国孩子拥有宽松、自由的生长环境。美国的孩子玩得更像是“玩”,玩得更像回事。无论是美国的家庭、幼儿园还是学校,都十分注意利用孩子爱玩、好奇、好动的天性,做到寓教于乐,以调动孩子们的积极性和动手动脑能力,开发他们的潜能。
  • 上海市教育委员会指导·上海市教育学会主办·上海市电化教育馆承办:第七届上海市中小学电脑设计与制作成果展示会
  • 为交流本市基础教育信息技术教育的工作经验,展示信息化建设和应用成果;通过电脑设计和制作活动激发广大中小学生和教师学习现代信息技术的兴趣,丰富中小学生学习生活和培养学生的创新精神和实践能力,经上海市教育委员会同意,由上海市教育委员会为指导单位,上海市教育学会为主办单位,上海市电化教育馆为承办单位,上海市教育资源库、上海教育服务园区等为协办单位,
  • 2006年总目录
  • [卷首语]
    第三种答案(李苏丽)
    [教育视点]
    不要“片面”不要“过重”——现阶段素质教育的务实追求(陶西亚)
    传统文化与和谐社会
    试论先秦哲学中的和谐思想(盛向阳)
    施教亦有道 教者应知之——孔子教育思想探微(张学民 董晓鸿)
    孔子教育思想在教学中的尝试(程广海)
    [思考德育]
    试论传统文化资源的德育价值及其运用(朱文学)
    浅述法家的道德修身观(戴胜利)
    [办学方略]
    典章——文化“林”中的制度“果”
    [走进新课程]
    在“体验”中生成——体验教学在思想品德课中的应用(郭红心)
    思想品德课教学中的情境创设(乔金珍)
    解读“过程与方法”(王晓阳)

    简讯
    简讯
    跨越式发展的上海市闵行二中
    闵行二中的信息化教育科技教育特色剪影
    欢迎订阅2007年度素质教育大参考
    [聚集课堂]
    什么是优质课(牛学文)
    学生的疑惑与教师的作为(金志新)
    让英语课堂真正“活”起来(沈晓彦)
    [热点观察]
    名校校长喜欢什么样的学生(王蔚)
    高考决不能轻率废除“一考定终身”须打破(周婷玉)
    郭沫若在今天能进大学吗(徐迅雷)
    [心理素质教育]
    教师不可不知的八条心理学规律(张标)
    学生心理健康教育的若干方法(张昱)
    [班主任工作]
    浅谈“低威胁——高挑战”班级的建构(梁桂)
    让班级成为诗意栖居的乐园(王学军)
    [国际视野]
    “HAVE FUN!”美国儿童世界的天条(张娜)
    [信息窗]
    上海市教育委员会指导·上海市教育学会主办·上海市电化教育馆承办:第七届上海市中小学电脑设计与制作成果展示会
    2006年总目录
    《素质教育大参考》封面

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