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文献检索:
  • “四颗糖果”的启示
  • 陶行知是我国著名的教育家,一生著述颇丰。近读他“四颗糖果”的故事,感慨颇深。
  • 进一步加强素质教育刻不容缓——在学生成长上集中反映出四方面主要问题
  • 在中国教育报去年下半年组织的素质教育大讨论中,曾有不少读者反映,当前在一些地方和学校,片面追求升学率愈演愈烈,学生健康发展!受到严重影响。以下是中国教育报今年组织的调研情况:
  • 推进素质教育是一项复杂的系统工程
  • 素质教育从提出到如今已经20年了,国家在全面推进,基层在积极探索,为什么还是有诸多问题存在?深层次的原因究竟是什么?这成为此次素质教育系统调研着力分析研究的问题。
  • 谨防走上“失败-厌学-犯罪”路径人大常委王永炎指出应试教育的又一危害
  • 《中国青年报》11月2日刊登记者专稿说.最近在昆明一些桀毒所的视察,让全国人大常委会委员刀美兰格外心酸。尽管当地一所接一所地盖禁毒所,但现在很多禁毒所已经人满为患,无法再接收戒毒者。更令刀是兰震惊的是,很多被送来戒除毒痛的竟然都是年仅十二三岁的小孩子。
  • 教育荒废等于成长悲剧
  • 中国出现了“教育荒废”的严重现象,也就是说.学生的学习负担虽然越来越重。但真正的教育被荒废了,因为教育的核心不是传授知识而是培养健康人格。
  • 浙江德清:让学生不再为上重点高中而苦恼
  • 新华社信息杭州电(记者张乐)当大多数地区的中学生为了能上一所好中学,不怕路途遥远、一门心思择校时,浙江省德清县绝大多数的学生却能轻松地进人家门口的重点高中学习。
  • 从“宽松教育”到“扎实的学力”——当前日本教育的转向
  • 战后的日本社会长期存在这么一种声音:“教育改革是日本复兴的筹码.”的确,日本通过“教育立国”战略培养出了整体上高素质的国民,从而为实现压缩式的现代化提供了巨大的人力资本,一跃成为世界经济强国。然而随着上世纪90年代知识经济时代的来临,原先强调结果平等、整齐划一的教育体制已越来越难以激发达到成熟阶段的日本社会的活力。
  • 现代学校制度的整体构建
  • 这七个部分紧紧围绕三个主体展开:在学校这一主体层面,包括学校文化建设、教育教学质量评价等五个部分;在学校与政府之间,需要研究新型的政校关系;在学校与社区家庭之间,需要:进行多方互动的机制研究。
  • 学校的现代性探析
  • 就学校层面并侧重于学校管理的角度而言,民主性、平衡性、法制性以及人本性等,应当是中小学校现代性的核心特性。
  • 当代人文精神的特征和形成方式
  • 人文精神的核心是人,基础是文,也是世界观;既有人性的普遍性,又有世界观立场的差异性和共同性,以及社会和认识发展的时代性,是人的本性,世界观和时代精神的综合反映。
  • 英国教育政策的制定过程分析
  • 教育政策的制定受到多种因素的影响。但是从总体上看,英国教育政策制定的程序一般分为四个阶段:政策问题的产生、专家咨询、社会辩论、政策文本的出台。
  • 英专家呼吁,应为教师提供专业发声和表演训练
  • 作为教师的你,是否经常为咽喉肿痛、声音嘶哑等职业病所困扰?是否时常感叹,为何自己在讲台上声嘶力间竭,台下学生都兴味索然?
  • 澳门将推行15年免费教育
  • 澳门特区立法会8月2日通过了《澳门特别行政区非高等教育的教育制度》法案.根据法案。特区政府将有序地在非高等教育领域全面推行15年免费教育。
  • 我国学生视力、耐力等身体素质指标呈下降趋势
  • 国家体育总局9月18日在京公布的第二次国民体质监测公报中显示,我国学生身高、体重、胸围增长的同时,超重与肥胖率也在继续增加,视力不良率居高不下,耐力、速度、爆发力、力量素质呈下降趋势。
  • 日本:丰富多彩的修学旅行
  • 每当第二个学期开始,日本各所学校的修学旅行也拉开序幕。先前的修学旅行地点比较单一,大多集中在日本首都东京或古都奈良、京都等地,形式也以观光旅游为主。因此,经常会出现好几个学校的:学生集中在一个地方参观的现象。但最近,无论是修学旅行的地点还是内容,都.变得丰富多彩起来,而且允满时代个性。修学旅行作为一项延续“综合学习”的活动,在原有基础上又增加了以职业选择或自然体验等为主题的内容,贴近实际的德育活动进一步蓬勃展开。
  • 校长负责制的问题剖析
  • 校长负责制的概念存在一定问题:在法律上没有明确的界定,难以适用于所有的学校,“四要素”之间的隶属关系不清晰。监督机制存在一定的问题:政府部门的外部控制淡化了学校的内部监督,党政分开难以保证学校监督的有效性。学校民主管理存在一定问题:校长“负责”使教代会民主管理权力缩小、校长权力过大而教师权利过小。
  • 校长应是学校课程改革的设计师
  • 新课程改革进入学校,也应像马列主义引进中国一样,各学校要与本校的具体实际相结合,走自己的改革之路。因此,校长应是学校课程改革的设计师,在课程改革中应充当以下角色:
  • 评价:为高质量“护航”——发达国家教育评价面面观
  • 在推进素质教育的过程中,评价有其独特的地位和功能。了解发达国家的教育评价形式与方法,有利于拓展我国教育评价改革的思路。从表现形式上看,发达国家的教育评价主要有质量认证、质量审核、质量评估、学校排名等类型。
  • 校本课程的特色与学校更新
  • 校本课程是由学校自主开发的,能够体现学校办学思想和特色的,可供学生选择的课程。校本课程在满足学生的兴趣、需要,发展学生的个性特长,体现学校的办学特色上,有着十分重要的意义。校本课程的特色是通过校本课程的针对性、独特性和适切性来体现的。
  • 英国国家数学课程标准介绍(Ⅰ)——框架结构
  • 从文本来看,《英国国家数学课程》的基本框架可以用下表来表示。
  • 教师的专业、专长、品质生活
  • 近年来,教师的职业倦怠受到教育研究者和决策者的广泛关注,目前,已经有一些研究从教师的工作时间上来解释教师职业倦怠的原因。教师表面上一周只有16__18节课,但是,和这些课时相对应的是每天100-120份作业,还有辅导、自习、早读……,每月还要举办2~3次主题班会,随时处理学生及其家长的问题,参加各种培训和教研活动。
  • 提升教师的教科书评价意识
  • 关注教师的教科书评价意识,让教师在教科书的审定、选用和质量提高的过程中发挥积极而有效的作用,是当前世界各国课程发展的普遍趋势,同时也是我国基础教育课程改革的重要方向之一。
  • 道德建设:班主任专业化的核心
  • 班主任的劳动对象是可塑性强、模仿性强的儿童和青少年,这就要求班主任在各方而起表率作用。因此,班主任专业化首先是以道德要求为基础的,专业道德是班主任所必须具备的最起码的每业准则。
  • 美国教师评价的最新改革动向
  • 作为一种日常提高教师与学校教育管理的活动,教师评价在美国是从20世纪才开始的,到现在大体上可以分为三个阶段。
  • 追寻语文课堂教学的至上境界
  • 至上境界的语文课堂,是师生在课堂教学的特定时空中,以“语”为出发点,又以“语”为归宿,智慧与智慧交融、情愫与情愫辉映、灵性与灵性滋长,共同打造的精神“磁场”。“磁场”中充满了十足的人文气息、人格内涵、审美情趣,师生过着“一种积极的沸腾的精神生活”(赞可夫语)。在至上境界的课堂中。一切不一定是精彩迭现,但都应该是自然而然的;一切不一定足激昂高尚,但都应该是性情所至的;一切不一定是完美无缺,但都应该是清纯和谐的。要想达此程度,就要求教师须育人于无声,化人于无形。
  • 构建生活化的数学课堂
  • 在小学数学课堂中,应注重“生活化”教学,强调数学抽象(即生活问题的数学化和数学虚用(即数学问题的生活化)这两者的辩证结合,使学生体会到数学就在身边,领悟到数学的魅力,感受到数学的乐趣。
  • 美国高中数学课标中探究式学习两例
  • 数学探究式教学一般要以问题为载体,那么,应选择怎样的数学问题开展探究活动呢?下面的案例可能会给我们许多启示:
  • 鼓励孩子更胜一筹
  • 针对年轻人生活方式的一项新的重要研究表明,参与像戏剧和足球等课外活动的孩子与那些不参与这类活动的孩子相比,考试成绩更好,与父母的关系更亲密,而且染上抽烟、喝酒等不良习惯的可能性更小。
  • 合作首先是一种意识
  • 随着课改的不断深入,“自主、合作、探究”的学习方式在语文课堂教学中得到了普遍运用,其是小组合作的形式随处可见。甚至到了不点缀一下“小组讨论”就没有体现新课程的“合作”程度。于是便有了秧田式、圆桌形的座位安排,随叫随停的讨论时间,个别汇报误以为小组合作的成果,该自主探究的非要热闹的小组讨论。合作学习在教学实践中发生了偏差,不知不觉地走向了形式主义。
  • 对传统的格式化道德教育的反思与超越
  • 人类早期的道德教育与现实生活浑然一体。然而到了近现代,道德教育发生了重大转向,从专门化的课堂和门化的教材到专门化的模式和专门化的手段,走上了一条专门化的发展道路。这种专门化的教育千篇一律,培养的学生千人一面,就像按照同定的格式在进行。因此笔者称之为格式化道德教育。
  • 征询意见表
  • “生活数学欣赏”丛书
  • 数学与文史;数学与建筑;数学与金融
  • 《自动出创新》——首创少先队工作先河
  • 《自动出创新》首创了少先队员、辅导员、家长合作撰写、编著的先河。本书通过生动的个案、鲜活的案例,印证了长宁实验小学奉行的创新从自动中孕育的先进教育理念.体现了少先队教育科研实证性、应用性、群众性和合作一陛的独特原则。它展示了长宁实验小学少先队科研的成果与经验.是少先队员、辅导员理论研究和实践创新的智慧和结晶.
  • 《东西方文化比较研究》
  • 《东西方文化比较研究》系上海社科院重点课题研究成果。为确保研究质量.跨单位、跨学科邀集上海社科院、华东师大、文联文艺学院等单位六位资深学者,集各自研究之功力.三异其稿.现已由上海教育出版社出版;
  • [卷首语]
    “四颗糖果”的启示(南琳)
    [教育发展]
    进一步加强素质教育刻不容缓——在学生成长上集中反映出四方面主要问题
    推进素质教育是一项复杂的系统工程
    谨防走上“失败-厌学-犯罪”路径人大常委王永炎指出应试教育的又一危害
    教育荒废等于成长悲剧(孙云晓)
    浙江德清:让学生不再为上重点高中而苦恼
    从“宽松教育”到“扎实的学力”——当前日本教育的转向(华丹)
    [教育改革]
    现代学校制度的整体构建
    学校的现代性探析(李继星)
    当代人文精神的特征和形成方式(郝文武)
    英国教育政策的制定过程分析(吕杰昕)
    [简明资料]
    英专家呼吁,应为教师提供专业发声和表演训练(谭年琼)
    澳门将推行15年免费教育(张宁)
    我国学生视力、耐力等身体素质指标呈下降趋势(杨明)
    日本:丰富多彩的修学旅行
    [学校管理]
    校长负责制的问题剖析(张志峰)
    校长应是学校课程改革的设计师(张建平)
    评价:为高质量“护航”——发达国家教育评价面面观(李钰)
    [课程教材]
    校本课程的特色与学校更新(何勇平 范蔚)
    英国国家数学课程标准介绍(Ⅰ)——框架结构(徐文彬 杨玉东)
    [专业成长]
    教师的专业、专长、品质生活(曾晓东)
    提升教师的教科书评价意识(孔凡哲 王郢)
    道德建设:班主任专业化的核心(黄正平)
    美国教师评价的最新改革动向(项聪)
    [学科教学]
    追寻语文课堂教学的至上境界(张爱民)
    构建生活化的数学课堂(陈明伟)
    美国高中数学课标中探究式学习两例(吴有昌)
    [方法与技术]
    鼓励孩子更胜一筹(丹尼斯·坎贝尔)
    合作首先是一种意识(薛元荣)
    [德育讲坛]
    对传统的格式化道德教育的反思与超越(刘志山)

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    《东西方文化比较研究》
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