设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 布鲁姆论教育
  • 学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣,并改善学生作为学习者的自我概念。学校学习变得更有吸引力,学生精神涣散的问题也更少。由于学业成绩的提高,学生们发现学习好的外部奖励(好的等级)是极令人满意的。更为重要的是,学生从学习中发现了更多的内部奖励。
  • 教育坝代化的基本特征及实施策略
  • 一、教育现代化的基本特征 教育现代化是一个教育发展的历史过程,是指传统教育向现代教育转化的过程。所谓现代教育,就是建立在先进科学技术基础上的,与生产劳动和社会生活紧密结合的,能够满足全民学习、终身学习需要,促进社会和谐发展和人的全面发展的教育活动。现代教育应有以下一些基本特征:
  • 当代中国是否缺失教育家
  • 我们面临着这样现实而沉重的问题:为什么时代进步了,人文环境纯净、宽松了,政府对教育的投入加大了,教育改革也步步深入,有关教育教学的理念也越来越多,像蔡元培、陶行知那样的教育巨擘却少了?甚至有人提出—
  • 难道我们需要“‘集体英雄’式的教育家”吗
  • 《当代中国是否缺失教育家》引用顾明远先生的话说“有13亿人口、2.5亿学生的当代中国没有教育家,无论如何都是说不过去,也是与事实不符的”。而我却认为,建国58年,有13亿人口的当代中国却还没有一位诺贝尔奖得主,更是无论如何都是说不过去,遗憾的是,恰恰与事实相符,而且与当代中国缺失教育家或许还有因果关系。
  • 学校教育应回归到怎样的生活
  • 目前,就学校教育回归生活的问题,不少学者结合我国当前的课程改革,进行了大量的理论论证和实践探索。但是,学校教育究竟应回归到什么样的生活呢?
  • 重视人生指导 关注学生成长—杨贤江“全人生指导”教育思想的现实启发
  • 一、问题的提出 2007年3月22日,世界银行东亚与太平洋地区人类发展局局长伊曼纽尔·吉米内兹在中国人民大学公布了《2007年世界发展报告》,报告以青年为研究对象,主题为“发展与下一代”。据统计,目前全世界有15亿年龄在12-24岁的青年,其中有13亿生活在发展中国家。
  • 何谓正确的教育者—印度学者克里希那穆提的教师观解读
  • 克里希那穆提(Jiddu Krishnamurti,1895-1986)是印度著名的思想家,他的40本著作,目前已译成了47国文字,在欧美、印度及澳洲有着广泛而深远的影响。本文撷取其中的教师观试进行梳理和解读,以期对教师教育的理论与实践有所启迪。
  • 俄罗斯《2006-2010年联邦教育发展目标大纲》述评
  • 《2006-2010年联邦教育发展目标大纲》(以下简称“目标大纲”)是《俄罗斯教育现代化大纲》框架下的又一个关于教育发展的综合性文件。
  • 印度普及高中教育政策及其价值取向
  • 印度作为—个发展中的大国,在其独立后的几十年内,国家教育事业取得了长足发展。随着初等教育的普及程度不断提高,普及中等教育(包括初中和高中)已成为目前印度教育体制改革的重要课题。印度政府于2005年7月正式出台《普及中等教育》政策报告,这标志着印度政府正式把普及高中教育提到国家发展战略的议事日程上来。
  • 日本举行首次“全国学力调查”
  • 2007年4月24日,日本实施了以小学6年级学生、中学3年级学生为对象的第一次“全国学力调查”。为此次调查,文部科学省专门设计了12种问卷,其中又分小学用6种,中学用6种。小学的问卷和中学的问卷又都再分为两类,一类是学生用,包括语文A、语文B、数学A、数学B和一份关于“生活习惯及学习环境”的调查问卷,
  • 终结宽松教育—日本文部省决定恢复中小学统一考试
  • 2007年4月日本文部省决定以恢复考试制度来提高学生的竞争能力,从而挽救日本教育在国际教育体系中日渐低落的地位。43年前被革除的统一考试,于今年24日重返日本的中小学。
  • 关于创建学校、家庭、社区协作新体制的几点思考
  • 一、构建学校、家庭、社区协作体制的背景 (一)国外一些国家和地区的先进做法给我们以启迪 欧美一些国家、日本及我国台湾、香港的一些中小学都有家校合作的专门的组织机构—家长教师协会或家长协会,以保证家校合作的顺利进行。而家长则是通过这些组织,参与学校的教育管理。以美国为例,1897年,美国全国家长教师协会成立,
  • 中小学家校合作现状研究
  • 当前,世界各国普遍认为,青少年儿童的教育仅靠学校单方面的力量是难以完成的。这就要求学校和社会各方面尤其是和学生家庭通力合作,共同促进学生的健康成长。在美国,家校合作是近30年教育研究和学校改革的主题。英国、德国、法国、芬兰、挪威等欧洲国家近年也将家校合作作为教育改革的重要组成部分。可见,
  • 当前俄罗斯师范教育的改革
  • 前苏联解体后,俄罗斯整个社会发生了巨变,师范教育也都随之发生了相应的转变。一、俄罗斯师范教育的改革现状(一)师范教育的体系安排20世纪90年代以来,俄罗斯师范教育已经构成了多层级的开放式体系,其目的是使学习者有权在任何一个阶段离开高校并获得与水平相称的学位,同时又可以随时进入师范教育领域进行继续学习和再培训,
  • 英国国家校长专业培训计划评价
  • 英国的校长培养工作近年来发生了较大变化:一是成立“国家学校领导学院”,专门负责全国中小学校长培训工作;二是颁布了《国家校长标准》,对校长专业角色和领导技能等作出了明确具体要求;三是调整、充实了校长培训的三个项目,形成了职前、新任职和在职校长培训体系。
  • 语文课程改革的脊梁
  • 最近,看到一份《美国中学生必读的文学著作》书单。它是在美国联邦政府促进学术发展机构、国家人文科学促进委员会主席威廉·班奈特主持下,由来自全国的400多名教授、作家、史学家、新闻记者等和文化界的领导人参加的民意测验,据调查统计的结果,列出的书目是:
  • 历史课堂教学和《百家讲坛》
  • 近期《中国教育报》有一篇文章,提倡历史教学不妨学学易中天。此文的按语引用易中天的历史观,即把历史人物总结为三种形象:“历史形象”、“民间形象”、“文学形象”。还提到历史研究的任务,一是探究历史形象如何变为文学形象和民间形象;二是还原历史。
  • 渗透数学文化价值 发展学生应用意识
  • 《高中数学课程标准》指出:“数学是人类文化的重要组成部分。数学课程应适当反映数学的历史、应用和发展趋势、数学对推动社会发展的作用、数学的社会需求、社会发展对数学发展的推动作用、数学科学的思想体系、数学的美学价值、数学家的创新精神。”“高中数学课程应力求使学生体验数学在解决实际问题中的作用、
  • 一则“恩格尔系数”作业的价值
  • “恩格尔系数”是北师大版数学教材《百分数应用》中的一则小资料,目的是介绍恩格尔系数的意义和作用,让学生体会百分数在实际生活中的作用。因为课堂上的时间有限,平常遇到这样的资料经常布置学生自学,而学习效果的检测也经常是可有可无。在备课过程中,我觉得这个小资料是个可以挖掘并充分利用的教学资源。于是,
  • 思想品德课中的忧患意识教育
  • 这里谈的忧患意识是以忘我为特征的,带有强烈的历史使命感和社会责任感,体现出关注国家与社会,积极参与国家、社会管理的忧国忧民精神。忧患意识是爱国主义思想意识的一个组成部分。
  • 中小学生消费现状令人忧 消费教育谁来引导
  • 中小学生是我国未来经济建设的生力军,他们的素质将直接关系到国家的未来。而中小学生的消费方式、消费习惯又是他们生活方式的重要内容之一,是他们发展指标的重要组成部分。改革开放以来,随着市场经济的发展与繁荣,人们的价值观、意识形态有所改变,“教育消费”、“消费教育”等观念也在教育领域凸显。
  • 教育游戏的国内外研究综述
  • 一、引言 近些年来,火暴的网络游戏作为一种新生事物,不仅带来了巨大的商业价值,同时也带来了一系列现实问题.引起了社会各界的广泛关注以及争论和置疑。部分缺乏自制力的青少年沉溺于网络游戏不能自拔、荒废学业,影响其身心健康。
  • 法国对未成年人上网的保护与管理
  • 法国有关机构的调查结果显示,近年来法国每年有数百万未成年人经常成为粗俗画面、暴力信息、色情广告等的受害者。在9-19岁的青少年中,有三分之一的人每月不止一次在网上撞见淫秽画面和短信等。20%的儿童网民遭遇过恋童癖患者的性要求。大多数未成年人不具备独立网上浏览的必要知识或判断能力。对此,法国各界尤其是教育部门,
  • 吕型伟教育文集
  • 吕型伟先生是一位把教育看作是“为了未来”的事业,并为之奋斗一生的老教育家。人们称他是中国近现代基础教育界的“活化石”。他17岁就当了乡村小学的校长。大学毕业后,当过教师,办过刊物。上海解放后,他当过中学校长,担任过上海市教育局的领导工作。他参与了对旧教育的接管、整顿、改造,
  • 欢迎订阅2008年《素质教育大参考》
  • 《素质教育大参考》由国家新闻出版总署批准,上海教育出版社编辑出版,2003年1月正式创刊,刊号为4-288。本刊以研究素质教育的理论和实践问题、为基础教育改革和发展服务为本,关注一线的教学实践,聚焦教育改革的新成果,为教师专业成长助力,为教育管理者科学决策建亩,为基础教育工作者提供交流平台。
  • [卷首语]
    布鲁姆论教育
    [教育发展]
    教育坝代化的基本特征及实施策略(顾明远)
    当代中国是否缺失教育家(杨旎 潘聪平 郭扶庚)
    难道我们需要“‘集体英雄’式的教育家”吗(杨孟琪)
    [教育改革]
    学校教育应回归到怎样的生活(周贵礼 靖国平)
    重视人生指导 关注学生成长—杨贤江“全人生指导”教育思想的现实启发(杨春芳)
    何谓正确的教育者—印度学者克里希那穆提的教师观解读(赵荷花)
    俄罗斯《2006-2010年联邦教育发展目标大纲》述评(曲志坚 高凤兰)
    印度普及高中教育政策及其价值取向(徐辉)
    日本举行首次“全国学力调查”
    终结宽松教育—日本文部省决定恢复中小学统一考试(胡乐乐)
    [学校管理]
    关于创建学校、家庭、社区协作新体制的几点思考(罗洁)
    中小学家校合作现状研究(王维平 车军社 孙福兵 高爱芳)
    [专业发展]
    当前俄罗斯师范教育的改革(张男星)
    英国国家校长专业培训计划评价(朱志龙 彭晓霞)
    [学科教学]
    语文课程改革的脊梁(韦志成)
    历史课堂教学和《百家讲坛》(梁孝菊 孙丰英)
    渗透数学文化价值 发展学生应用意识(宫海静 刘桂英 史亮)
    一则“恩格尔系数”作业的价值(李玲玲)
    [德育讲坛]
    思想品德课中的忧患意识教育(李炳祥)
    中小学生消费现状令人忧 消费教育谁来引导(张暇)
    教育游戏的国内外研究综述(程君青 朱晓菊)
    法国对未成年人上网的保护与管理(王永丽)

    吕型伟教育文集
    欢迎订阅2008年《素质教育大参考》
    《素质教育大参考》封面

    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式 | IP查询
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2