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文献检索:
  • 播种心灵的落点
  • 据说,跋涉于茫茫雪原中的人,很容易患上雪盲症,以致失去前进的方向。但人们感到奇怪,如果仅仅是因为雪的反光太刺眼,为什么戴上墨镜之后,雪盲症仍不可避免呢?后来经科学家证实,这是因为人的眼睛总在不知疲倦地搜索世界,从一个落点到另一个落点,要是连续搜索而找不到任何一个落点时,就会因紧张而失明。部队为对付雪盲症,会先派先遣队摇落常青灌木上的雪,这样,一望无垠的白雪中便出现了一丛丛、一簇簇的绿色景物,搜索的目光便有了落点。
  • 用素养提升教育品质用智慧书写教师人生
  • 提升教师的人文素养,是实现教师自身全面发展的需要,也是进一步加强教师队伍建设的重要举措。本文作者既是一位教育管理者,又是国家一级美术师、中国书画学会副主席。他从艺术家的视角未谈教师人文素养提升的问题,别有一番意味,值得一读。
  • 生活德育对中学德育工作的启示
  • 20世纪以来的中国处于一个大变革的时代,一个充满生机活力的时代,但对于德育而言,也许是一个步履维艰的时代。随着改革开放的深入与发展,中国进入了以现代化为根本特征的全面深刻的变革时期;现代化的实践要求现代价值观念和伦理精神支撑,并需要与之相应的道德教育理念和运动体系。
  • 巧用“暗示”实施“无痕”教育
  • 暗示是指人们为了实现某种目的,用含蓄间接的方式,对人的心理或行为施加影响的过程。现代青少年自我意识越来越强,在成长过程中,教师或者家长生硬的批评和说教已很难奏效,反而会使他们产生强烈的“逆反心理”。如果合理地、适当地采用暗示技巧,让学生自发地把潜意识和意识结合起来,
  • 坚持以人为本致力和谐发展——创建上海市实验性示范性高中的思考与实践
  • 上海市朱家角中不地处上海市表浦区朱家角镇,创办于1942年。朱家角位于淀山湖畔,钟灵毓秀,人方荟萃,底蕴丰厚;学校建立以来,一直浸润于浓郁的古镇文化之中。2002年,学校易址新建,成为上海市又一所现代化寄宿制高中。而今,校园环境宜人,设施一流——传统积淀与现代物质的交汇给学校带来了难得的发展机遇。迁入新校址后,学校以上海市实验性示范性高中为努力目标,主动开展创建活动。
  • 课堂教学有效性的提升策略
  • 在上海市浦东新区社会发展局主办、上海市教委教研室合办、浦东教育发展研究院承办的浦东教育论坛上,来自华东师大、上海师大的专家和19个区县教育局、教育学院以及学校的近400名教育局长、教育学院院长、区教研室主任、校长和教师共同探讨了课堂教学有效性的提升策略。
  • 课堂实现有效教学若干因素的研究
  • 我们认为,有效教学应是“三高”教学:一是从时空上看应是高效率,即花最少的时间取得最大效果;二是从成果看应是高效益,即教学结果能使学生有较多的得益;三是从关系看应是高效应,即通过教学在师生之间的心理、人格、思维、情感等方面能产生高效应。
  • 抓好“三自教育”推进有效教学
  • 一、对“课堂有效教学”的认识 我们认为课堂教学的有效性应有以下三个特征: (一)课堂是关照学生生活世界的课堂 有效的课堂教学是兼顾知识传授、情感交流、智慧培养和个性塑造的过程。学生的生活世界是指学生全部的生活得以展开的背景和种种可能性。“生活世界”是教育之所以能够促进学生个体多种品质生成的奥妙蕴藏的处所。
  • 破解有效教学的管理难题
  • 在新课改的背景下,如何进行课堂有效教学管理.是一个很值得探讨的问题。因为,现在我们评价中小学教育,还是比较注重学业考试成绩;在学校教学管理中。还是比较重视传统的教学常规。因此,当我们讨论课堂有效教学管理时,必然引发出两个问题:如何正确认识传统的教学常规?教学有效性如何评定?
  • 课堂有效教学的“抓手”
  • 教学是学校的中心工作,教学工作的正常有序高效,直接影响一所学校的办学质量。作为上海市实验性示范性高中,我校通过确立现代教师新型角色和新型师生关系、促进现代教育技术与学科教学整合等途径,鼓励教师将现代教育理念和现代化教育技术手段与学科教学相结合,
  • 外语课堂有效教学管理的探索
  • 上海二期课改提出了以学生发展为本,以培养创新精神、实践能力为重点,实现基础性学力、发展性学力和创造性学力相统一的理念,从新的高度反映出未来社会对人才的基本要求,同时也揭示了新时期上海基础教育课程改革的基本走向。然而,先进的教育理念自身并不会转化为教育实践。因此,能否在二期课改理念指导下,因校制宜地建设学校课程方案,并在此基础上聚焦课堂,有效地实施课程方案,与课改最终的成败直接相关,也与学校能否在新形势下有效地保持和彰显办学品牌特色直接相关。
  • 教学生学会学习——思想品德课有效教学的体会
  • 学会学习,在一个人一生的发展中是最为宝贵的财富。新一轮课程改革将学生学会学习作为基本理念融入学校教育教学的始终,以期为下一代的自主发展提供生长点。
  • 浅谈有效课堂教学中的教师行为问题
  • 教师作为提高课堂教学有效性的首要的和关键的因素,在提高课堂教学有效性的过程中应该怎样做呢?
  • 对校本教研内涵和功能的理性思考
  • 随着新一轮基础教育课程改革的全面推进,特别是三级课程管理政策的切实执行,校本教研逐渐成为教学理论研究人员和一线教师所关注的热点,校本教研也受到了各级教育行政部门的广泛重视。为了真正地落实校本教研,我以为有必要对校本教研作一些理性思考。
  • 新课改实施中课堂良性互动的精细化构建
  • 课堂教学是师生生命价值的体现过程,是学生由自然人发展为社会人的过程,是课程目标持续生成与转化、课程意义不断建构与提升的过程。在新课改背景下,如何实现课堂教学的良陛互动,聚焦课堂、决胜课堂,实现教师专业成长和学生学业成就与素质提升双丰收,是我们始终关注的问题。
  • 高中思想政治课中的表现性评价
  • 表现性评价最早运用于心理测量领域和企业管理领域,在非语言的心理测试中,要求被试者通过操作具体的实物而对其技能进行评价,工厂管理人员通过观察工人完成工作任务时的表现对其进行评价。国外从20世纪40年代起,教育测量学家开始对其研究,在20世纪60年代以后得到迅速发展,
  • 语言·文化·外语教学
  • 在外语教学中,如何正确处理语言与文化的关系是一个热门的话题。语言学习不是一个孤立的学习过程,任何一种语言都是由生活在一定语言使用区域中的人们在一定的语境中相互交际而使用的。一种特定的语言总是和使用这种语言的民族或国家以及其历史、文化、社会背景等因素密切相关的。
  • 浅谈课堂教学中的“留白”
  • “留自”,即在教学过程中设定一定的时间,让学生自己学习,或预习复习,或归纳演绎。留白不是空白,不是放羊式教学,不是放任自流,它是动静的和谐,是张弛的结合,是文武之道,它是实现“开放、自主“的初中教育,提高课堂教学效率与质量的行之有效的手段。在强调素质教育的今天,尤其值得研究和探讨。
  • 优化心理环境在课堂教学中渗透心理健康教育
  • 教育部《中小学心理健康教育指导纲要》在心理健康教育的途径和方法中指出:要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中,要创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境。寻找心理健康教育的契机,注重发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用,建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。
  • 上海市朱家角中学崇尚以人为本致力和谐发展
  • 上海市朱家角中学创建于1942年,1978年被定为青浦县重点中学,2004年迁入新址,成为上海市寄宿制高中。学校在继承和芨扬优良传统的基础上,形成了“严谨、求实”的教风,“以严求长、以实求精”的校风和“以人为本”、“以学生为本”、“和谐发展”的学校管理模式,取得了令人满意的办学效果。现在学校通过评审,即将跨入上海市实验性示范性高中行列。
  • 要像对待自己子女一样,让每一个学生都得到关爱 上海市朱家角中学
  • 上海市真如中学
  • 上海市真如中学于1946年创办,六十年来共培养三万余名莘莘学子。
  • 《素质教育大参考》封面

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