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文献检索:
  • 老师,我站着呢
  • 这是一所能看到大海的地势较高的中学,上课时从教室就能看到变化无穷的大海。
  • 构建现代学校制度面临的问题和对策
  • 构建现代学校制度面临哪些问题?政府、学校、社会作为行动主体应该采取哪些举措?对此,本文进行了分析探讨,以期回答以上问题。
  • 公共财政应当支持民办学校发展——吴华教授访谈录
  • 吴华教授,中国教育学会教育政策与法律专业委员会常务理事,浙江大学民办教育研究中心主任。吴教授长期从事民办教育理论、政策和实践问题研究,先后承担教育部“九五”规划重点课题“教育股份制办学模式研究”,教育部“十五”规划国家重点课题“股份制办学研究”、“民办学校产权研究”等。
  • 芬兰学生的高阅读能力从何而来
  • 在新课改的实施过程中,新的理念和方法、过程及目标的落实,无不需要学生自主学习、自主阅读,尤其是进行探究式学习、综合性学习时,更需要学生阅读大量的课外书籍,查阅各种资料,而当前中学生的阅读能力普遍不容乐观,远不能适应新课改的要求。
  • 城乡义务教育教师资源均衡配置的研究与实践
  • 在我国实现基本普及九年义务教育这一战略目标之后,义务教育发展不平衡的问题显得日益突出,其中,教师资源的均衡配置最为关键。
  • 关注民工子弟学校教师的现状
  • 我国现有流动人口1.2亿,其中民工占大部分。以学龄儿童少年占2%一3%计算,流动民工的学龄儿童少年就有240万~360万。目前,由于各种条件的限制,绝大部分流动人口子女只能在民工子弟学校上学,这类学校开始受到各方面的重视。但是民工子弟学校中的教师还没有引起社会足够的关注。
  • 减轻学生过重课业负担的探索
  • 如何减轻学生过重的课业负担?北京师范大学附属实验小学立足实践,认真加以研究,探索出一些有益的经验。
  • 略论教师组织学习的七大障碍
  • 在新世纪课程改革的背景下,学校越来越感到需要通过组织学习来促进教师的专业发展。然而,教师组织学习在学校实施中却困难重重。从组织学习理论看,影响教师组织学习的障碍主要有如下几方面。
  • 教师为什么拒绝读书
  • 在许多场合我不止一次地说过,一个人的阅读史就是他的精神发育史;而一个民族的精神发育水平,在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。
  • 教师的反思与写作
  • 反思的核心是教育理念和思维方式 反思是教师专业成长过程中必备的一种能力。教师通过反思,能够不断更新自己的教育理念和教育思维方式,改善教育行为方式,提升教育教学艺术。
  • 要给学生一杯“水”,教师须备多大“桶”——沪上多所学校考教师考出疑问和争议
  • 寒假来临,普陀区普雄学校的不少主课老师却闲不下来,因为他们在前不久学校的业务考试中突然发现,自己的专业知识竟有许多欠缺,所以不得不利用假期埋头用功。记者了解到,最近本市有好几个区像普雄学校这样,对教师进行了考试或准备在开学后进行考试。照理说,考与自己所教学科程度相当的内容应当是“小菜一碟”,但情况恰恰相反,不仅考的结果不太理想,而且对此做法持异议的教师也不在少数。
  • 学生心目中的教师形象:一个跨文化的比较
  • 本研究采用问卷法,以北京市4850名中小学生为调查对象,考察了当前中小学生心目中的教师形象,并将研究结果放在跨文化的背景中进行了比较。结果表明,中国学生最看重教师的职业道德:日本学生同样把职业道德放在首要的位置,对教师的教学能力也相当看重;美国学生把教师的人格特征放在最重要的位置,最不关注教师的教学能力。
  • 美国、英国、新西兰三国校长专业标准比较研穷
  • 20世纪90年代,美国、英国、新西兰先后建立起校长专业标准。
  • 论课程价值的实现
  • 我国新一轮基础教育课程改革赋予课程新的价值,实现这些价值是课程改革的最终目的和任务。
  • 创造性使用教材提高课程执行力
  • 面对新教材,需要教师有效地开发与利用。教师只有树立全新的课程观和教材观,不断提高自身的教学素养,才能创造性地用好教材,提高课程执行力。
  • 追求卓越:美国高中AP课程述评——兼谈近年来美国高中教育质量的提高
  • 一、AP课程概述 AP课程(the Advanced Placement Courses),有的译为“先修课程”,是美国高中阶段开设的、达到大学学术标准与学业水平供高中生选修的课程。如果在AP课程结束后参加全美统一命题的AP考试(APExams)并合格(即获得3-5分),则可在进入大学校园之前就获得大学认可的学分,或获准直接进入高级课程的学习。AP课程与AP考试构成了AP项目(the Advanced Placement Program)的核心,AP项目由大学理事会负责开发与管理,1955~1956学年正式设立,至今已有50多年历史。
  • 山东逐步取消高中学校招生考试
  • 以初中学业考试取代升学考试,半数以上招生指标分配到初中,多种方式录取新生,逐步扩大高中招生的自主权。这是记者1月16日从山东省召开的中小学素质教育会议上了解到的。
  • 新研究:大脑结构导致青少年叛逆
  • 经常与父母发生争执和打斗的孩子,大脑结构与普通孩子不同。澳大利亚研究人员在25日出版的美国《国家科学院学报》上发表文章说,大脑发育阶段,叛逆的孩子在青春期早期,大脑内负责情绪的区域发育较正常孩子要快。但随着年龄增长这个现象会消失,因此家长不必太担心。
  • 我们今天需要什么样的课堂
  • 素质教育的实施,新课程的推进,都将视线越来越多地集中在课堂上,“聚焦课堂”、“关注课堂”甚至“决战课堂”的提法已不鲜见。那么,今天我们的课堂应该是什么样式?应该呈现出哪些基本形态呢?这里,我们作一简要分析。
  • 有效教学:课堂交往的现状与对策
  • 课堂交往,是课堂教学中师生双方指向教学内容的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的活动,它能让教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的感情、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,以达到共识、共享、共进。它既包括师生间的交往,也包括学生间的交往。
  • 建构适应素质教育要求的学校督导评估指标体系
  • 在素质教育已进入“国家推进、重点突破、全面展开”的关键时期,学校督导评估改革已成为继考试评价制度改革之后推进素质教育的又一突破口。因为现有的学校督导评估指标体系中,部分指标陈旧、缺乏可操作性或超越学校督导评估的范围,已难以适应素质教育推进与学校发展的要求。
  • 全球视域下教育考试及其功能述评
  • 自从考试诞生以来,它就一直深刻地影响着教育及与教育相联系的各类考试主体和教育客体。当前,现行的教育考试在理念、内容、方式等方面与素质教育的要求有很大的差距,导致社会较为普遍地提出“考试是应试教育的根源”、“素质教育就是要减少考试频次”等观点。因此,“考试功能何在”仍是我国教育认识活动中亟待研究和理清的一个重要的基本的问题。
  • 全球15岁学生科学素质的测评
  • 近日,经济合作与发展组织(OECD)公布了“国际学生评价项目”(简称PISA项目)2006年的调查结果。该项目旨在评价义务教育阶段末期学生“如何为生活做准备,以迎接知识社会的挑战”。
  • TIMSS 2007数学评价中的认知领域述评及启示
  • 在第三届国际数学与科学研究(Third International Mathematics and Science Study,简称TIMSS)2007的评价中,数学框架由两个维度组成:内容维度和认知维度。内容维度评价的是数学内的指定范围或者学科内容(例如,数、代数、几何、数据和可能性);认知维度评价的是思维过程(即理解、应用和推理)。
  • 职业教育原理
  • “现代职业教育研究丛书”由我国第一个职业教育学博士点华东师范大学职业技术教育研究所所长石伟平教授担任主编。丛书以问题为中心展开研究,力求突破职业教育的传统研究范式;贴近中国职业教育实践,避免“书斋式”研究;充分占有国内外最新职业教育文献,展现职业教育学术发展前沿;涵盖职业教育的主要问题域,涉及职业教育原理、职业教育课程与教学、职业教育心理学、职业教育制度、中外职业教育史、比较职业教育等。
  • 行动一成长骨干班主任专业化发展研究
  • 《行动一成长骨干班主任专业化发展研究》一书是上海市青浦区骨干班主任(辅导员)专业研修工作室的老师们经过两年多的努力,将他们第一阶段的工作成果汇编而成的。
  • 现代学校教研活动功能与形态的实践研究
  • 在课堂改革持续推进的今天,中小学的教研工作具有特别重要的意义。上海市第一师范附属小学的教研活动鲜明地突出了在新课程背景下的时代内涵:是群体的而不只是个人的教研,是研究教育教学真实问题的而不只是完成一般任务的教研,是知行统一的而不是止于评说的教研,是开放和多元声音的而不是权威至上的“一言堂”,是改造教师学习情境下的而不单是制度规约下的教研。
  • [卷首语]
    老师,我站着呢(菊池哲哉)
    [教育发展]
    构建现代学校制度面临的问题和对策(乐先莲)
    公共财政应当支持民办学校发展——吴华教授访谈录
    芬兰学生的高阅读能力从何而来
    [教育管理]
    城乡义务教育教师资源均衡配置的研究与实践(杨银付 韩民 王蕊 安雪慧)
    关注民工子弟学校教师的现状(杨灿君)
    减轻学生过重课业负担的探索(吴乔)
    [专业成长]
    略论教师组织学习的七大障碍(程晋宽)
    教师为什么拒绝读书(朱永新)
    教师的反思与写作(郭元祥)
    要给学生一杯“水”,教师须备多大“桶”——沪上多所学校考教师考出疑问和争议(王蔚)
    学生心目中的教师形象:一个跨文化的比较(李琼)
    美国、英国、新西兰三国校长专业标准比较研穷(李江桦 刘振疆)
    [课程教材]
    论课程价值的实现(徐万山)
    创造性使用教材提高课程执行力(沈超)
    追求卓越:美国高中AP课程述评——兼谈近年来美国高中教育质量的提高(任长松)
    [简明资料]
    山东逐步取消高中学校招生考试(宋全政)
    新研究:大脑结构导致青少年叛逆(黄珊珊)
    [方法技术]
    我们今天需要什么样的课堂(郑金洲)
    有效教学:课堂交往的现状与对策(龚汉平)
    [教育评价]
    建构适应素质教育要求的学校督导评估指标体系(马晓强)
    全球视域下教育考试及其功能述评(王后雄)
    全球15岁学生科学素质的测评(李建中)
    TIMSS 2007数学评价中的认知领域述评及启示

    职业教育原理
    行动一成长骨干班主任专业化发展研究
    现代学校教研活动功能与形态的实践研究
    《素质教育大参考》封面

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