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文献检索:
  • 别总要考第一
  • 一个女孩给远方的爸爸拨电话:“爸爸,我这次月考得了全班的第六名!” 小雨中,爸爸沾满泥灰的手拿着旧手机,开心了:“不错了,祝贺你,我不在家,你还考得那么好!”
  • 温家宝:坚持优先发展教育着重抓好三项工作
  • 国务院总理温家宝3月5日在十一届全国人大一次会议上作政府工作报告时说,五年来全国财政用于教育的支出累计2.43万亿元,比前五年增长1.26倍。农村义务教育已全面纳人财政保障范围,对全国农村义务教育阶段学生全部免除学杂费、全部免费提供教科书,对家庭经济困难的寄宿生提供生活补助,使1.5亿学生和780万名家庭经济困难的寄宿生受益。西部地区基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲攻坚计划如期完成。
  • 防止中小学生流失仍将是农村教育工作的重点
  • 《义务教育法》的颁布与实施,以及近年来大力推进的“普九”达标工作,使我国适龄儿童的入学率有了较大提高。但由于家庭、学校、社会等多重原因,学生入校后辍学现象时有发生。教育部专题调研显示,农村中、小学生流失现象依然严重。制止农村中小学生流失,仍将是今后一段时间我国农村教育工作的重点。
  • 流动人口子女义务教育问题剖析
  • 随着流动人口子女(主要是农民工子女)数量的日渐庞大,这一特殊群体的义务教育问题也日益凸显,并引起社会的关注。为了解决他们的入学问题,中央政府以及部分地方政府已出台了一系列政策。但要彻底解决这一问题,还需要社会各方作进一步的努力。
  • 流动人口受教育权问题研究——对义务教育法补充修订的思考
  • 受教育权是指公民依法享有的接受教育的权利。 社会随着发展越来越凸显出人口流动性的特点,人员不再固定于一个城市,户籍关系也在逐渐地淡化,地域间的分割在逐渐模糊。目前中国每年新增的流动人口就达到1000多万人,比欧洲一个世纪的流动人口还要多,特别是要解决生存问题的农村流动人口越来越多。流动是每个公民争取机会均等的一个途径,随之而来的是他们及其子女受教育权如何得到保障的问题。
  • 马来西亚农村教育资助项目的研究与对中国的启示
  • 马来西亚的农村教育资助项目是专门针对农村的弱势群体及经济条件较差的贫困学生设立的。各个项目的设立体现了政府对农村弱势群体教育的关怀。马来西亚和中国的基础教育情况类似之处在于,发展教育和普及基础教育的最大困难在广大的农村。在某种程度上说,马来西亚政府的农村教育资助项目措施能给中国的农村教育带来有益的启示。
  • 我国有近2700万孩子未能完成义务教育
  • 日前,全国人大副委员长路甬祥在作全国人大执法检查组关于检查《义务教育法》实施情况的报告时指出:我国农村“普九”欠债高达500多亿元,债务形式主要是施工队垫款、银行贷款以及向教师和社会借款等。同时,执法检查中有的省份反映,学校危房改造经费与实际需求差距较大,因此难以完成降低危房率的任务。报告还指出:2006年全国小学学龄儿童净入学率为99.27%,初中毛入学率为97%,义务教育的完成率为84.14%,近2700万本该接受义务教育的孩子未能完成义务教育。
  • 哈佛图书馆的训诫
  • 此刻打盹,你将做梦;而此刻学习,你将圆梦。 觉得为时已晚的时候,恰恰是最早的时候。 勿将今日之事拖到明日。 学习时的苦痛是暂时的,未学到的痛苦是终生的。 请享受无法回避的痛苦。
  • 法国小学开设心算课
  • 继在小学进行阅读教学改革和在初中进行语法教学改革之后,法国教育部长颁布了有关小学算术教学改革的新法令。该法令规定从一年级开始,每所小学每天必须开设至少15分钟的心算课程。按照教学大纲,四则运算是从小学三年级到五年级期间应该掌握的基本能力,但本次新法令规定从幼儿园起就开始给学生灌输四则运算的概念。
  • 小学生书包均重4.5公斤——能否为小学生书包重量定个标准
  • 3月20日,在乌鲁木齐市第22小学一年级(2)班教室里,乌鲁木齐市人大常委会主任木拉提·尤努斯称到抽查中最重的一个书包:5.2公斤。据了解,此次称小学生书包重量是由乌鲁木齐市人大常委会组织的针对学生书包重量向题的调研活动。调研组一行在乌鲁木齐市第21小学和第22小学一年级的4个班级中,抽查了6个书包,书包平均重量为4.5公斤,其中最轻的书包4.2公斤。
  • 英国小学引入新式脑力训练
  • 英国苏格兰地区16所小学将一种新式脑力训练引入教学:学生每天上课前需要先玩任天堂电子游戏,以提高数学成绩和课堂注意力。 这种教学辅助法由教育研究机构“苏格兰教与学”负责实施,要求学生每天上午上课前玩名为“更多脑力训练”的电子游戏。这个游戏由日本任天堂公司和脑力锻炼专家川岛隆太教授开发,主要锻炼玩家的阅读、解决问题和记忆等能力。
  • 我国将实施首部学生用品强制性国家标准
  • 从今年4月1日起,我国将全面实施《学生用品的安全通用要求》国家标准。这是我国学生用品标准中第一部强制性国家标准。 根据规定,该标准适用于未成年学生使用的用品,包括水彩画颜料、蜡笔、橡皮擦、书写笔及书包、卷笔刀等。标准共从八个方面对不同的学生用品做出了相关限制性规定。包括可迁移元素锑、砷、钡、铬、铅、汞等的最大限量,学生用品所使用染料、学生用课本亮度等。其中,书包、笔袋等所使用的面料和辅料中甲醛含量被明确规定不得超过300毫克/公斤。
  • 多动症儿童宜少食谷类
  • 12年前,5岁的挪威多动症患儿斯格伯恩被所在的幼儿园评价为“智力迟钝,发展迟缓”,但如今,17岁的他正在上高中,是班上最优秀的学生之一。媒体报道说,这得益于挪威一个专门为多动症儿童制定的饮食实验计划。
  • 为什么学校会对学生的发展不负责
  • 一 为学生创造良好的教育环境,促进学生的身心健康发展,这是学校的一项基本职能。但令人遗憾的是,如今部分学校的所作所为与这一基本职能的履行相去甚远,甚至完全相悖,很少考虑学生的特点、需要及权利,它们追求的主要目标实际上只有一个,即按照升学率来排名的学校地位。为了提高或保住这种地位,学校便对学生进行无穷无尽的考试训练与没完没了的考分排序,至于培养学生想像与创新的能力、自由与平等的精神、关心与负责的态度,促进学生全面和谐的发展等,统统被抛在一边。
  • 应试教育问题的制度辨析
  • 应试教育是为我国社会普遍关注的一个重要的社会和教育问题。然而,尽管人们多次呼吁进行教育改革,政府为此也出台了许多措施,但是实际效果不能令人满意。无论是新课程改革还是新的“3+X”考试改革方案,似乎都没有从根本上解决问题,没有起到人们预想中的作用,我国基础教育改革依然步履维艰。笔者认为,这是因为我们还未清楚认识应试教育形成的机制或根源。
  • 山东中小学取消分数制“新政”能否破解应试怪圈?
  • 对于济南千佛山小学六年级的晓鹏和他的小伙伴儿来说,即将开始的春季新学期值得期待。因为,开学后日常的周考、月考将不再打分。以后他们也不用再参加中考,而是凭着初中学业水平考试成绩和综合素质评价,由高中通过多种渠道录取。
  • 学校发展规划的制定、实施与评价
  • 学校发展规划的制定应该体现学校管理者对学校未来发展的新思考与新探索,一个科学的发展规划应该具有全局性与前瞻性特点。因此,作为学校未来发展的蓝图,发展规划应当充分体现出学校自身发展的理念,应当是引领学校发展的行动纲领,特别是对学校主要管理者来说,应当是进一步理清办学思路,不断解放思想和大胆创新的过程。学校管理者应当通过系统地分析学校发展的历史传统和当前办学条件,并根据社会需要和本校的实际情况,确立学校的办学方向和发展目标,探索学校有效发展的道路,以促进学校长期、稳定和可持续发展。
  • 有规矩定能成方圆吗
  • 几个月前,我跟随上级领导到县级某所学校检查工作,检查中感受最深的不是教育理念的转变,也不是硬件设施的更新,而是日臻完善、无所不包的规章制度。学校几乎所有的方面都实行潼化考核。比如从出勤管理到成绩评价,从工作态度到工作业绩。从教学计划的制订到作业批改次数,从早晚坐班辅导到发表论文,样样都要量化,项项都须评分,甚至连教师职业道德水平也要用数字来量化。
  • 学生权益保护:中小学管理的首要价值取向
  • 依法保护中小学学生的合法权益是中小学的基本职责,是全面贯彻党和国家的教育方针的具体体现,也是当前规范学校办学行为,建设现代学校制度的应有之义。 当前我国已基本形成相应的法律体系,为中小学依法保护学生权益提供了法制保障。
  • 澳大利亚:保护未成年人是头等大事
  • 澳大利亚从国家发展的高度来看待未成年人健康成长的重要意义,不仅在法律上严格保护未成年人,而且在全社会范围关心、爱护未成年人,为他们创造安全、健康、和谐的成长环境。
  • 新课标下教角色的另类思考
  • 1.教师——一种感动的理性人 爱因斯坦说过,用专业知识教育人是不够的。通过专业教育,他可以成为一种有用的机器,但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值有所理解并且产生热烈的情感,他必须获得对美和道德的鲜明的辨别力。否则,他——连同他的专业训练——就更像一条受过很好教育的狗,而不像一个和谐发展的人。
  • 不妨来点“另类”的业务活动
  • 看一段自己的教学录像——自己的教学有什么缺点? 人们往往比较善于发现别人的不足,能够给别人提一些非常有价值的建议,却常常很难发现自己的缺点。可是,如果自己能有机会全程观看自己的教学过程,就像别人看自己一样,那么,你就会很容易发现自己的许多缺点与不足。这些缺点中,有的是自己知道但还没有深刻认识的;有的是别人曾经提出但自己不认可的;有的是别人讲得不准确的;有的是别人从未讲过,自己也未认识到的。
  • 送给校长的六个成语
  • 一是“深根固柢”。做校长,必须根基深固,“根”何以深,“柢”何以固?关键是要有人格的魅力和管理的才能。一个校长,要以真心待人、诚心处事,不管何时何地,都应公正公平、坦荡如砥,将每一个教师当作知己,视每一个学生如同已出,从而以自己的人品去感召人、教化人,成为道德的楷模、师生的表率。管理学校不仅需要靠制度,同时也要靠情感,靠文化,如果校长能深谙此道,则校风正、管理实、无为而治,他的治校根基自然也就坚如磐石,不可动摇。
  • “用教材教”内涵与实施
  • 基础教育新课程改革以来,针对传统教学过分依赖教材,教师的作用就是“教教材”的弊端,教育界提出了“用教材教”的理念,认为“用教材教”还是“教教材”乃是区别新旧教学的分水岭。如何准确地理解、把握“用教材教”的内涵,并探讨相应的实施策略,已成为当今教育工作者必须面对的重要课题。
  • 我国课程标准建设亟待加强——《美国学科能力表现标准》的研究与启示
  • “学科能力表现标准”是美国课程标准中的一个重要方面.在美国基础教育课程改革中发挥了重要的引领作用。考察、剖析这个“标准”,可以引发对我国课程标准建设与实施的深度反思,对于加强和完善我国课程标准的建设富有启迪价值。
  • 部分国家外语教学模式与策略概述
  • 进入21世纪,全球化已经成为各国面临的主要挑战,跨文化语言教学的意义日益凸显,外语教学策略与效能也受到广泛关注。世界多数国家,正在努力形成和改进各自外语教学的策略、实践,相互借鉴成功经验,积极推进本国与世界外语教育教学的发展,以满足国际交流对各类语言能力的广泛需求。
  • 让教育惩戒“良药可口”
  • 教育惩戒作为引导学生发展的外在力量,它既是教育者管理学生的一种措施,也是学生自身发展的需要。那么,该如何正确运用教育惩戒呢? 调控情绪尊重学生 尊重学生是教育惩戒的前提。 尊重学生就是认识学生的现状及其人格、权益、价值观等,并予以充分关注。当学生出现错误时,尊重学生并不等于教育者赞同或默许学生的错误,但是尊重学生意味着教育者对学生的接纳,并把学生视为可受教育的人。
  • 你是否在干扰学生的学习
  • 课堂是一个灵魂与另一个灵魂的相遇,是生命的彼此敞开与走近。每一个学生都是一个尚未探索的世界,每一个学生都在以自己的方式来理解存在的意义……于是,教师在走进课堂时应时刻告诫自己:不要在课堂上独断专行,为所欲为,干扰学生的学习。
  • 学习落后不是因为IQ
  • 学校里成绩落后的学生很可能智商并不差,只是工作记忆(working memory)的能力较差。 据英国《卫报》报道,英国达拉谟大学的学者开发出了世界上首个用于测试课堂上学生记忆能力的工具。他们在对3000名各年级小学生进行测试后发现,10%的学生工作记忆能力较差,这对他们的学习带来了严重的障碍。
  • 西方国家学生家庭作业的管理策略
  • 提高家庭作业效率的12个途径 1.掌握四种类型的家庭作业,知道什么时候让学生做哪一类作业,以及为什么。 第一类:对基本知识、规则、法则、定理的记忆,做到牢记于心。 第二类:提高技能的速度,提高学生在更复杂的情境中应用这些技能解决问题的能力。
  • 关于心理健康教育和思政教育有机结合的思考
  • 一、心理健康教育和思想政治教育的含义 (一)心理健康教育的含义 国内外学者对心理健康的认识为:一是认识正常,二是情绪健康,三是意志健全,四是行为适度,五是人际关系和谐,六是社会适应良好,七是自我观正确,八是人格发展健全。
  • 细微之处见台湾教育
  • 带着好奇与期待,我们赴台考察并前后走访了四所学校,期间台湾的学校对学生实施德育的诸多作法,使大家深有感触。 一 在台北中正国小的每个洗手槽前都贴着这样的一张提示语:“日常勤洗手,病菌不沾手。”上面还图文并茂地列出了洗手的五个步骤:湿、搓、冲、捧、擦。站在水池前,洗了几十年手的我,有生以来第一次细想洗手的步骤。
  • “学生”和“干部”
  • 汉语很奇妙,有些词平时看惯了,并不会觉得有什么问题。但是,一旦将它拆开来,就会透出些许微妙,往往发人深省。“学生干部”就是这样的一个例子。 这个词实在是司空见惯了,只要是进过学校的人,有谁会不知道它呢?又有多少人少年时代的成功和失意,和“学生干部”息息相关呢?须知,这四个字看似简单明了,却和中国现当代教育理论思想大有干系。究竟应该怎样看待和理解“学生干部”这个词,事关重大,非同小可。
  • 和谐人生从这里起步——小学“生命-和谐”教育研究
  • 《素质教育大参考》征稿启事
  • [卷首语]
    别总要考第一(万广磊)
    [教育发展]
    温家宝:坚持优先发展教育着重抓好三项工作
    防止中小学生流失仍将是农村教育工作的重点
    流动人口子女义务教育问题剖析(杜晓利)
    流动人口受教育权问题研究——对义务教育法补充修订的思考(张慧洁)
    马来西亚农村教育资助项目的研究与对中国的启示(刘贤伟)
    [简明资料]
    我国有近2700万孩子未能完成义务教育
    哈佛图书馆的训诫(尹艳霞[整理])
    法国小学开设心算课(成婷)
    小学生书包均重4.5公斤——能否为小学生书包重量定个标准(蒋夫尔)
    英国小学引入新式脑力训练
    我国将实施首部学生用品强制性国家标准
    多动症儿童宜少食谷类
    [教育改革]
    为什么学校会对学生的发展不负责(吴康宁)
    应试教育问题的制度辨析(王寰安)
    山东中小学取消分数制“新政”能否破解应试怪圈?(刘成友 马跃峰)
    [教育管理]
    学校发展规划的制定、实施与评价(谢利民)
    有规矩定能成方圆吗(杨洪芳 王建波)
    学生权益保护:中小学管理的首要价值取向(黄兴胜)
    澳大利亚:保护未成年人是头等大事(张勇)
    [专业发展]
    新课标下教角色的另类思考(李培林)
    不妨来点“另类”的业务活动(吴民益)
    送给校长的六个成语(郭志明)
    [课程教材]
    “用教材教”内涵与实施(朱煜)
    我国课程标准建设亟待加强——《美国学科能力表现标准》的研究与启示(黄伟 张民选)
    部分国家外语教学模式与策略概述(章鹏远)
    [方法技术]
    让教育惩戒“良药可口”(姚计海 丁泽)
    你是否在干扰学生的学习(林高明)
    学习落后不是因为IQ
    西方国家学生家庭作业的管理策略(李茂[编译])
    [德育讲坛]
    关于心理健康教育和思政教育有机结合的思考(王辉)
    细微之处见台湾教育(林菁)
    “学生”和“干部”(钱文忠)

    和谐人生从这里起步——小学“生命-和谐”教育研究
    《素质教育大参考》征稿启事
    《素质教育大参考》封面

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