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文献检索:
  • 礼仪是温馨生活的阳光
  • 礼仪是温馨生活的阳光。 有一次,列宁下楼,在楼梯狭窄的过道上,碰到了一个女工端着一盆水上楼。女工一看是列宁,就要退回去让道。列宁阻止她说:“不必这样,你端着东西已经走了半截,而我是空着两手,请您先过去吧。”话语中的“请”字、“您”字,说得特别响亮,特别亲切,然后自己紧贴着墙,女工上楼了之后他才下楼。列宁的礼貌,给了女工以温馨的阳光。
  • 关于评价改革的几点思考
  • 搞好评价改革是深化基础教育课程改革的关键环节。本文结合各地的实际,试从考试评价、评价内容、评价方法、评价理念等层面对评价改革谈一些思考和认识。
  • 浅谈多媒体课件在音乐欣赏教学应用中的误区
  • 多媒体课件已经越来越多地进入了音乐教学领域,它融视听于一体,把文字、图像与声音结合在一起以快捷的速度和直观的方式呈现,的确丰富了教学手段,也丰富了课堂教学效果。然而,这种教学效果是否就是音乐欣赏教学所要达到的真正目标呢?
  • 新课程,新理念,新教法——思想品德课“如何引导学生自主学习”的思考与实践
  • 初中生既是思想品德教育的客体,更是思想品德教育过程中具有自我意识的主体,他们已经具有一定的辩证思维能力和自我评价、自我体验、自我控制的能力。只要教师把学生作为主动的求知者,努力培养他们主动学习、主动探究、主动运用的能力,引导学生真正作为思想品德教育的主人进行自主学习,是完全可以做到的。当然,学生自主学习的发生、持续和发展,都有赖于教师的引导、教育和培养。
  • 对学校实施教育创新的思考
  • 一、不断更新教育思想,打造实施创新教育的学校环境 传统的教学是以课堂教学为中心,其特点是:教师把完成认知任务作为课堂教学的中心或唯一任务;钻研教材和设计教学过程也是以此为中心,教师上课是执行教案的过程;教师的教和学生的学在课堂上最理想的进程是完成教案。这种教学把丰富复杂、变动不拘的课堂教学过程,简约化为特殊的认识活动,把它从整体的生命活动中抽象、隔离出来。
  • 中学生“创新性非智力因素”的培养途径
  • 中学阶段,应当通过哪些途径来培养学生的创新性非智力因素? 教学活动是培养学生创新性非智力因素的主要途径。在日常教学工作中,科任教师要:
  • 影响和抑制创造力的因素
  • 怎样开发学生的创造潜力,是素质教育的重要课题之一。然而,人人都有创造潜力吗?创造力究竟包含哪些因素?哪些行为会阻碍创造力的发挥?让我们来逐一讨论。
  • 在课堂教学中培养学生的创新思维和创新能力
  • 创新思维是学生发现问题,并寻求有效解决方法的原动力。在课堂教学中,教师应设法为学生创设生动逼真的问题情境,唤起学生创新的欲望,让学生置身于问题情境之中,体验学习与实际生活的联系,运用创造新的思维方法解决现实生活中的实际问题,从而培养学生的创新思维。
  • 激发内在动力 培养创新能力
  • 学生的创新能力是多个因素相互作用、相互协同、相互制约的多维结构的整体。这些因素主要分为智力因素和非智力因素两个方面。观察力、记忆力、想像力、思维力等因素,是创新能力形成和发展的原动力;动机、兴趣、情感、意志等非智力因素是创新能力形成和发展的推动力。培养学生的创新能力,必须重视非智力因素的培养,以激发创新的内在动力。
  • 开展创新实践活动,增强德育效果
  • 21世纪呼唤创新型人才,而创新型人才只有创造教育才能培养出来!在德育工作中,把握好教育途径,充分发挥德育作用,就必须在学生中开展创新实践教育活动。只有创新实践教育活动才能开发学生的创造力,发展创造性思维,培养创造型个性,全方位、多方面地培养学生的创造性素质,从而增强德育效果。
  • 罗杰斯“人格理论”对创新教育的启示
  • 一、罗杰斯人格理论的基本内容 罗杰斯(Rogers,C.R,)是美国著名的心理学家,当代人本主义心理学的代表人之一。他在对人格研究的过程中,接受了“自我”这个概念。因此,他的“人格理论”也常常被称为“自我理论”。在罗杰斯的人格理论中,有许多观点涉及对学生的教育教学问题,罗杰斯认为教育的目标应该是促进学生的发展,使他们成为能够适应变化、知道如何学习的“自由”人。
  • “举一反三”与“举三反一”
  • 新课程历史高考具有新的特点:继续坚持以问题为中心,以能力立意为主,以人类所关心的重大社会问题为素材,巧妙地将理论观点、史学方法、思想素质和教育功能渗透其中,全面考查学生的人文知识及基本素养;充分体现“以历史课程为中心”的思想,全面落实新课程标准确定的“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”的“三维”目标;
  • 高考话题作文临场应对策略
  • 话题作文是当下最热门的作文考查形式,高考所有的题型中,最能决定考生命运、最神秘莫测、最恼人、最让人放心不下又最为人谈论不休的,就数它了。对它,人们普遍的心理是,拿高分很难,失分却很容易。那么,在剑拔弩张的考场上如何将自己的作文水平有效地发挥出来,力争多拿点分呢?下面我就谈一点粗浅的体会,以求教于方家。
  • 谁动了她的卫生巾?
  • 十月的一天,班委例会。大家讨论完班级事务以后,都不愿意离开,像是有什么难以启齿的事困扰着他们。我用询问的目光扫视着八个班委成员。
  • 优秀生的心理障碍及疏导
  • 近几年来,有的学校忽视对优秀生的教育,主要倾向是:重视提高他们的学习成绩,忽视对他们的思想教育和心理健康教育。有的班主任甚至错误地认为:优秀生的自觉性比较强,没有必要进行教育。不少班主任在教育工作中对优秀生表扬多,批评少;看到优点多,发现缺点少;迁就多,要求少;使用多,教育少。这种认识和方法上的偏差,影响了优秀生的健康成长,助长了优秀生的一些不良心理,使得优秀生形成了以下心理障碍。
  • 请不要用第三只眼睛来看待
  • 已临近中考,一向平静的惠化楼一楼突然热闹起来,今天隔壁的教室里突然“冒出了”一个班级的学生。我们一楼只有高一(9)班和(10)班两个班级,比较安静空旷。(10)班的班主任过来向我诉苦:“我们两个班级要遭殃了,来隔壁教室的学生是初三全年级每个班里踢出来的双差生(指品德、成绩均不佳者)。
  • 教育,岂能培养暴君
  • 写下这个题目时,我分明感到自己内心的沉重与痛苦。我知道,这个题目有危言耸听之嫌,但我的耳闻目睹,还是促使我写下了它。如果这篇短文能引起些许关注与起到提醒作用的话,它的价值也就实现了。
  • 政治课探究教学目标达成策略例谈
  • 随着政治新课程的深入实施,新课改与高考结合的新题型推陈出新,尤以探究题首先出现在高考试题中。《2006年江苏省高考政治科考试说明》对综合探究题是这样界定的:综合探究题或称探究与实践题,是以探究性学习和实践活动为背景,要求学生综合运用所学知识和方法,对有关理论或现实问题进行探索和研究。高中政治教师在平时的教学中应根据这一要求,正确引导学生开展探究活动。
  • 课堂因“生活”而精彩
  • 生活是教育的最终归宿。教育内容必须尽可能地注人生活的新鲜血液、新鲜内涵。那么如何在历史与社会教学中自然注人生活的新鲜血液、新鲜内涵,让历史与社会教学贴近生活,回归生活呢?这两年多来,我们在《历史与社会》课教学中渗透“生活化教学”的主题教研过程中有着颇多的收获与感受:
  • 爱到春风化雨时
  • 一个偶然的机会,我所带的高二(1)班的物理徐老师颇有些神秘地告诉我,(1)班在“China Ren”上有一个班级网站。“又怎么样?”我有些不以为然。但接下来的话真的让我大吃一惊,“成员已达到30多人,每天可热闹了”。我立刻意识到除了现实的班级之外,一个“影子班级”已经建立,且在学校、年级、班主任的视线之外。
  • 爱,让他转变
  • 在我的班级里,有一位小田同学。这是一个特殊的学生,他出生后从没见过父亲,母亲患有精神病,没有固定的工资收入。在这种环境下成长的小田同学桀骜不驯,不思进取,在社会上结识了不良少年,经常无故旷课,甚至夜不归宿。平时拒绝接受老师的教育,在同学中总是称王称霸,简直像一匹脱了缰的野马。
  • 和学生一起放飞梦想
  • 多年以前,受益于魏书生老师的报告,我开始尝试着要求学生也制作包含理想、目标及喜欢的名言警句等内容的座右铭张贴在课桌的右上角,以激励自己。座右铭最初诞生那会儿,的确是班级亮丽的风景线,我也为之自鸣得意过。然而,随着时间的推移,问题逐渐暴露出来,一方面是张贴在课桌上的座右铭学生并不珍爱,时间久了多数会卷角破损,有的甚至遭到故意破坏;另一方面座右铭上的内容对学生根本没有起到多大的引领作用。
  • 《做有思想的行动者——研究型教师成长的案例研究》即将出版
  • 班主任要学会“阳光操作”
  • 当今社会都在提倡“阳光政府”、“阳光工程”,作为班主任在班级的管理上也应进行“阳光操作”,引导学生健康成长。 何谓“阳光操作”?我们认为有两层含义:一层含义是要让班级管理的阳光普照在学生身上,让广大学生感到班集体的温暖;另一层含义是班级管理过程要公开透明,在阳光下运作。
  • 学校教科研是对教师的一种关怀
  • 当今社会竞争日益激烈,一项调查显示,今天职业安全感的主要来源不是终身制,不是铁饭碗,更多的来自对所从事职业的技能、知识与资源的掌握。所以说:“培训是最好的福利。”
  • 让品性由内而外地散发芬芳——读《美国“蓝带学校”的品性教育》
  • 随着社会的发展和开放,对社会大众而言,信息来源渠道变得日益宽广和多样。而中学生由于视野以及明辨是非和判断能力的有限性,在接触到大量纷繁复杂的信息后,会受到不同程度的影响,极易出现与他们自身发展不协调的行为。
  • 《斯宾塞的快乐教育》及其启示
  • 中国历来都崇尚头悬梁、锥刺股的学习方法,并长期认为学习是严肃得近乎苦“差事”的事。当我看到《斯宾塞的快乐教育》一书时,我明白真正的有成效的“快乐教育”不是一个简单的概念,而是一系列完整的教育方法和理念。
  • 《学校视野中的教师专业发展》即将出版
  • 中美中小学校长管理模式的比较研究
  • 尽管中美两国由于文化传统、教育观念及国情等存在种种差异,而在中小学校长的管理模式上有诸多不同,但是,客观、辩证地进行中美两国中小学校长管理模式的比较及分析则可以给我们提供一些新的教育改革思路,对改进我国中小学校长管理模式的改革有所启示。本文主要从中美两国中小学校长的职业定位、角色重心、任职资格、任用方式、评价方式进行比较,并进而提出对我国中小学校长管理模式的改进措施与建议。
  • 老摄影师的启示
  • 有位老摄影师,给大家拍照有些年头了。拍照事关形象大事,就在“一、二、三”,“三”字定格时,大家的“光辉”影像就跃然底片,可很多时候,“一、二、三”并不起作用,总是有人在快门闪的那一瞬,不合时宜地闭上了眼睛。摄影师思来想去,决定换一个思路:让拍照者闭上眼睛,听他的口令,喊“三、二、一”,在“三”字上一齐睁开眼睛,果然洗出来的相片,一个闭眼的没有,全都神采奕奕的,比平时都有精神。
  • 读书贵精选
  • 不是说要学好语文必须大量阅读吗,不是说要在语文上有建树必须大量阅读吗,可为何不少学生也读了大量的作品,不说别的,就说考试吧,仍然丢分很多呢?
  • 教育,我把你追寻
  • 匆匆放下手中的行李,顾不上旅途的颠簸和疲惫,我迫不及待地去学校接女儿。在外地学习了两个月,对女儿满心的思念无以言表。我踮着脚张望着女儿小小的身影。人流如织中,我发现了女儿的身影,便疾呼女儿的名字。女儿飞奔而来,紧紧地抱住了我。我爱怜地抱起她,询问她读一年级的感受。女儿入学已两月有余,崭新的校园生活肯定早已熟悉,早已适应,对她来说,一年级应该是绚丽多彩、如诗如画的。
  • 在空地上种草
  • 一位著名的建筑师设计建造了一组现代化的办公大楼。这是i幢建设在一大片空地上遥遥相望的漂亮的大楼,建筑师超人的艺术素养得到了淋漓尽致的体现。大楼轮廓初具的时候,看到的人都已经赞不绝口了。
  • 面向明日世界的学习——国际学生评估项目(PISA)2003报告
  • 学生们准备好迎接未来的挑战了吗?他们能不能有效地分析、推理,并交流自己的想法?他们是否具有终生学习的能力?教育工作者、家长和学生不断地提出这些问题。
  • 让民族文化的甘露滋养青少年成长——上海市青少年民族文化培训活动的实践和思考
  • 《让民族文化的甘露滋养青少年成长》由上海市教育委员会副主任莫负春主编。本书收录了上海市广大中小学和各区青少年活动中心在民族文化培训系列活动中从管理到教育,从教学到活动,从内容到形式的各种实践探索和典型案例90多篇,内容涉及民族文化教育的各个方面,包括在民族文化教育中对学生社会责任感的培养、心理素养的培养、艺术情感的培养、审美能力和创造能力的培养的实践和心得,对提高民族文化培训质量和效益的思考和做法,对民族文化培训的教育资源和课程开发的研究等,值得广大教育工作者一读。
  • 《素质教育大参考》征稿启事
  • [卷首语]
    礼仪是温馨生活的阳光(洪灿敏)
    [教育视点]
    关于评价改革的几点思考(郭炳山)
    [聚焦课堂]
    浅谈多媒体课件在音乐欣赏教学应用中的误区(刘青帆)
    新课程,新理念,新教法——思想品德课“如何引导学生自主学习”的思考与实践(吴望雁)
    [专题研讨·创新教育]
    对学校实施教育创新的思考(孙西洋)
    中学生“创新性非智力因素”的培养途径(李志良)
    影响和抑制创造力的因素(陶涛)
    在课堂教学中培养学生的创新思维和创新能力(孙建 赵欣)
    激发内在动力 培养创新能力(吴明煌)
    开展创新实践活动,增强德育效果(石风景)
    罗杰斯“人格理论”对创新教育的启示(周炎根)
    [热点关注]
    “举一反三”与“举三反一”(宗加银)
    高考话题作文临场应对策略(杨一成)
    [心理广场]
    谁动了她的卫生巾?(黄方芳)
    优秀生的心理障碍及疏导(孙明沁)
    请不要用第三只眼睛来看待(薛文平)
    教育,岂能培养暴君(曹钢)
    [教育案例]
    政治课探究教学目标达成策略例谈
    课堂因“生活”而精彩(任秋芬)
    [班主任手记]
    爱到春风化雨时(杨珍礼)
    爱,让他转变(余玲玲)
    和学生一起放飞梦想(刘成伦)
    《做有思想的行动者——研究型教师成长的案例研究》即将出版
    班主任要学会“阳光操作”(仇涛 周桂珍)
    [教师发展]
    学校教科研是对教师的一种关怀(蔡永)
    [国际视野]
    让品性由内而外地散发芬芳——读《美国“蓝带学校”的品性教育》(李常青)
    《斯宾塞的快乐教育》及其启示(敖芬)
    《学校视野中的教师专业发展》即将出版
    中美中小学校长管理模式的比较研究(党亭军)
    [教育随笔]
    老摄影师的启示(张鑫正)
    读书贵精选(曹开华)
    教育,我把你追寻(张思艳)
    在空地上种草

    面向明日世界的学习——国际学生评估项目(PISA)2003报告
    让民族文化的甘露滋养青少年成长——上海市青少年民族文化培训活动的实践和思考
    《素质教育大参考》征稿启事
    《素质教育大参考》封面

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