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文献检索:
  • “木匠”的眼光
  • 有位专家讲过这样一个故事:一位校长别出心裁地让全校教师从一堆木头中找出一块有用的木料,几十位教师反复挑选,最终只有5人找到了有用的木料,其余皆空手而归,说:“一堆废料,没有一块有用的。”校长随即请来一位木匠,让他挑选。木匠说:“这还用得着挑吗?在我眼里,每块木头都是有用的——平整的木头可以做椅面,较长的木头可以做椅腿,
  • 全国城市义务教育阶段学生今秋免除学杂费
  • 3月14日,教育部部长周济在接受中外记者采访时表示,在试点的基础上,今年秋季全国城市义务教育阶段学生将免除学杂费。
  • 财政部:教育经费占GDP4%的目标为何未实现
  • 我国早在1993年就承诺,将在2000年实现国家财政性教育经费占GDP4%的目标,但至今仍未实现。对此,财政部教科文司司长赵路作了解释,主要有以下几方面的原因:
  • 如何把我们的学校带出20世纪
  • 我们今天的教育是个什么样子呢?教育家们说的一个小笑话很能说明问题:21世纪,瑞普·范·温可(19世纪美国作家华盛顿·欧文一篇同名小说里的主人公,在山中一睡18年),在沉睡了百年之后醒来,当然,他被看到的一切完全搞蒙了。红男绿女们步履匆匆,对着贴在耳边的一个小巧金属玩意儿说着话。年轻人坐在家里的沙发上,眼前的电子屏幕上闪现着运动员的身影。
  • 民国教育给我们的借鉴
  • 教育乃千秋大业,民国办教育的很多做法值得今天借鉴。 比如说教育法规。民国成立后,孙中山立即强调在中国实行免费义务教育。1912年,民国教育部明确规定:“初小、师范、高等师范免收学费。”免费上师范就成了当时很多家境贫穷的学生接受教育的唯一途径,毛泽东就是在湖南师范学校毕业的。1946年国民政府制定了《教育宪法》,
  • 国民人均阅读量与图书销售额比较
  • 英国哈罗公学的班级模式
  • 英国哈罗公学的班级模式,可谓因材施教的典范。不按年龄划分,不设综合班,采用按实际水平划分学科班,每学科从1年级分到10年级。以学科设教室,如“数学室”、“阅读室”。如果你的某一学科特别优秀,通过考核,可以跳级,可以提前修完,余出的时间参加各类活动,
  • 小班化教育儿童得益
  • 近年来,小班化教育正成为一种国际性的教育改革潮流。来自美国、英国、瑞士和中国香港等四个国家和地区的最新研究表明,不论小学还是中学的小额班级中,学生的注意力更加集中,不当行为更少。同时,学生与教师的直接交流更多,更倾向于在小组内学习而非单独行动。不过,通过小班化教育,看上去成绩好的学生比成绩差的学生受益更大。
  • 学校如何对学生的发展负责
  • 最近学术界正在讨论一个较为热门的话题:为什么学校会对学生的发展不负责?劳凯声教授认为,学校之所以不对学生的发展负责,主要原因在于学校在对其基本职能的把握上有偏颇,即学校过分强调了其为社会选拔人才的职能而忽视了其帮助学生身心发展的职能。解决这一问题的对策就是学校在两种职能的履行方面保持一种适度的平衡。
  • 我国义务教育阶段学生统考情况的调研
  • 考试是当前我国义务教育阶段学生学业成就评价的一种重要方式,也是素质教育的一项重要内容。教育部对考试的形式、内容与结果运用作了原则上的规定,要求各地“严格控制学生在校考试次数,不得公布学生考试成绩,不得按考试成绩对学生进行排名”,发挥考试促进学生学习和改进教学的积极作用。然而,学生所面对的考试事实上又是怎样的?是否真正体现了促进学习和改进教学的功能?
  • 中小学生闲暇生活状况的调查分析
  • 闲暇,是人们在工作学习之余可以自由支配的时间。闲暇的意义在于个体可以在闲暇时间内选择从事符合自身身心发展需要的活动,来促进其获得愉悦的生活体验和感受。我国自1995年以来就实行了5天工作日制度,这样,从国家制度层面讲,中小学生的闲暇时间就大大增加了。但是,广大中小学生闲暇生活的实际状况又是怎样的呢?
  • 减负——高考改革的错误定位
  • 随着高中新课程改革的推进和与之相承接的高考改革的开展,“减负”问题进一步引起了社会的关注。一些省市教育部门相继出台了新的高考改革方案,期望通过高考的改革为学生减负。如,江苏省教育厅在《江苏省2008年普通高考方案》的指导思想中明确指出,“高考方案的实施要有利于中学推进课程改革,提高教育教学质量,有利于减轻学生学业负担……”
  • 宽松教育即将谢幕——日本颁布新《学习指导要领》
  • 2008年2月15日,日本文部科学省公布了学校教育法实施规则和最新修订的中小学《学习指导要领》(以下简称《要领》)。
  • 德国主体中学面临解体
  • 多年来,德国实行小学四年毕业分流制,学生在小学毕业后根据志愿和成绩,分流到以下三类培养目标不同的中学:主体中学、实科中学和文理中学。以上三类培养目标兼具的学校则是综合中学。主体中学为期5年,学生毕业后大部分进入职业学校为就业做准备。实科中学为期6年,其中大部分学生毕业后经过补习和考试,可进入应用技术大学学习,接受职业教育。文理中学学生9年毕业后,
  • 校长听评课的站位与行动方式
  • 校长听评课的着眼点应该是学校的发展,包括师资队伍建设、教学管理制度建设等。这是校长听评课区别于教研员、学科教师听评课的重要方面。因此,着眼于学校发展的听评课,对课堂问题的归因也要作出调整:校长不是一味地从教师身上挖掘根源,也不是一味地将教师作为批判的对象,而是从学校管理方面寻找原因,为改进学校管理提供依据。
  • 中小学校长教育领导力的构成
  • 20世纪60年代美国著名组织行为学大师保罗·赫塞在经典著作《组织行为学》中首次提出了“执行力就是领导力”的命题。如今“领导力”这个概念已经风靡全球。那么,什么是“领导力”呢?保罗·赫塞认为,领导力更多的是对一个人行为的影响,从而使得领导机构和整个组织取得利益。这是一个双赢的状况。
  • 浅谈教师服饰的统一化
  • 服饰是个体形象的重要组成部分。 由于教师的身份具有特殊性,因此,教师也往往最能成为学生模仿的“榜样”,教师形象包括服饰也就具有教育功能。
  • 怎样认识地方课程的内容和形态
  • 地方课程应充分体现内容的地方性、独特性和差异性,形成不同地方的不同特色。当下,地方课程内容却出现趋同现象,无形中丧失了地方性。因此,有必要对地方课程的内容作出规定和规划,以凸显地方课程的特质。
  • 校本课程开发实践模式探索
  • 校本课程开发具有多种模式,对此,东北师范大学附属小学(以下简称“我校”)在实践中总结提炼出四种校本课程开发的模式:创新模式、整合模式、调适模式、选择模式。具体如下:
  • 美国生涯教育的实施及启示
  • 20世纪以来,随着世界经济的发展与变化,生涯教育逐渐引起了人们的广泛关注。生涯教育以培养职业意识和职业规划能力为主要目标,关注个体在学习过程中如何有效地与社会发展保持一致,对人一生的发展都有着重要作用。美国是较早开展生涯教育的国家之一,了解美国生涯教育的理念及其实施过程,对我国中学尝试开设生涯教育课程有重要的借鉴意义。
  • 由关注技能到关注素养——从PIRLS看学校中儿童阅读能力的培养
  • PIRLS的英文全称是Progress in International Reading Literacy Study(国际阅读素养进展研究),由国际教育成绩评价委员会(IEA)主持,是一项针对全球小学四年级学生阅读能力测试的研究计划。华文地区的中国香港在2001年和2006年参加了该研究计划,中国台湾在2006年参加了该项测试。2007年公布的结果显示,中国台湾在参加测试的46个国家和地区中排名第22位,
  • 国内外小学作文教学现状的比较
  • 前苏联教育家赞可夫认为,语文学科的特殊性,决定它总要让学生掌握字词句篇的知识技能,但是,良好的心理能力则是掌握语文能力的心理学前提。心理能力的核心是思维能力。苏霍姆林斯基持有同样的观点,他为1~10年级的学生精心设计了500道作文题。这些命题从低年级到高年级遵循一条“从具体到抽象”的原则依次安排。思维水平由浅显向纵深发展,思想感情由幼稚走向成熟,
  • 中小学艺术教育与教师论
  • 综合艺术课程是基础教育新课程改革中诞生的新型课程。相对于传统的艺术教育,综合艺术教育是一种“成长教育”和“成人教育”。它要求中小学艺术教育教师必须具备独特的艺术教育智能、多学科为基础的知识结构、多元兼容的审美价值观、发现与发展的教育眼光。因此,我们在对中小学艺术教育课程的理念、实施办法进行探索的同时,还须对承担这门课程的教师的使命、素质等,进行深入研究。
  • 有效生成教学实施中教师角色初探
  • “有效生成”是新课程课堂教学的重要特征,它一方面强调教学的过程性,突出教学个性化建构的成分,追求学生的生命成长,是一种开放的、互动的、动态的、多元的教学形式;另一方面强调“课堂也不能完全是师生的即兴创造,凡事都有‘度’,重要的是和谐、融合、自然”。那么,在实施有效生成教学的过程中,教师应扮演怎样的角色呢?
  • 浅谈新课改背景下的有效教学
  • 新课改的一个重要目标就是“轻负高质”,要做到“轻负高质”就必须走“有效教学”之路。
  • 一堂别开生面的历史课
  • 根据历史资料的记载,这位指挥官至死也没有承认他曾下令开枪。那么,究竞是谁下的开枪命令呢?这成了一个历史的悬案。学生们对此案重新“开庭审理”……
  • 如何使用新的《思想政治》教材
  • 到目前为止,全国已有十多个省、区、市进入高中《思想政治》新教材课改实验区,今年又有几个省市将进行新教材实验。就《思想政治》教材实验来看,各地经过几年的探索,已经基本适应,课堂教学方式、学生的学习方式发生了可喜的变化。但是,从我们了解的情况来看,也还存在一些困惑和问题。下面就其中的几个问题谈谈个人的看法,与广大思想政治教师共同探讨交流。
  • 从高考志愿选择分析研究当代高中生价值观状况
  • 当前,社会和学校对学生高考志愿选择的关注大多集中在论述填报技巧,以增加录取机会等方面,较少以此来分析高中生在高考志愿选择的过程中反映出来的价值观等问题。事实上,学生对高考志愿的选择是对其自身职业生涯的最初设计,是学生及家长依据社会发展的客观需要,特别是社会职业的现实要求,结合自身实际情况制定的个人发展方案,是以个人价值观为前提的。
  • 邻人的花园——文科学人看科学彼岸
  • 有这样两句话是当代学人必须思考并理解的: ——达芬奇说:“知识就是力量。” 当代人理解为“知识的力量不仅取决于其自身的价值,更取决于它是否被传播以及传播的深度与广度”。知识的力量不在于对公式和原理的简单背诵,而是对世界的理解和思考之上的应用和不断的创新,而这种创新能力的培养必须在打破现在文、理科严重隔阂的状况之后才能有效实施。
  • 课程改革教师新思维
  • 近年来,随着教育改革的深入和课程改革困境的产生,教师专业发展日益受到关注。然而当国内外各种教育观念汹涌而至时,难免泥沙俱下,旧的理念裹以新的外衣出现,一些自身毫无根基的教育思潮也在蛊惑教育的实践基础,而一线教师往往难以取舍。在这个众说纷纭的领域,什么是有生命力和实践价值的,什么是浮华的和浅表的,值得我们思考。
  • [卷首语]
    “木匠”的眼光(李素英)
    [教育发展]
    全国城市义务教育阶段学生今秋免除学杂费
    财政部:教育经费占GDP4%的目标为何未实现
    如何把我们的学校带出20世纪
    民国教育给我们的借鉴(薛林荣)
    [简明资料]
    国民人均阅读量与图书销售额比较(刘拥军)
    英国哈罗公学的班级模式(王恩科)
    小班化教育儿童得益
    [教育改革]
    学校如何对学生的发展负责(王鉴)
    我国义务教育阶段学生统考情况的调研(崔允漷 刘辉 郑东辉)
    中小学生闲暇生活状况的调查分析(马多秀)
    减负——高考改革的错误定位(马健生 臧洪菊)
    宽松教育即将谢幕——日本颁布新《学习指导要领》(李茂)
    德国主体中学面临解体(陈仁霞)
    [教育管理]
    校长听评课的站位与行动方式(宋林飞)
    中小学校长教育领导力的构成(石英德)
    浅谈教师服饰的统一化(陈先法)
    [课程教材]
    怎样认识地方课程的内容和形态(成尚荣)
    校本课程开发实践模式探索
    美国生涯教育的实施及启示(王志强)
    [学科教学]
    由关注技能到关注素养——从PIRLS看学校中儿童阅读能力的培养(王林)
    国内外小学作文教学现状的比较(杨世碧)
    中小学艺术教育与教师论(赵青文)
    [方法技术]
    有效生成教学实施中教师角色初探(郭湖海)
    浅谈新课改背景下的有效教学(王军)
    一堂别开生面的历史课(黄全愈)
    [德育讲坛]
    如何使用新的《思想政治》教材(宋景堂)
    从高考志愿选择分析研究当代高中生价值观状况(余芬芬)

    邻人的花园——文科学人看科学彼岸
    课程改革教师新思维
    《素质教育大参考》封面

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