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文献检索:
  • 他们,是翱翔天际的雄鹰
  • 绵竹市遵道镇欢欢幼儿园教师瞿万容、绵阳市平武县南坝小学教师杜正香、什邡市红白镇中心学校教师汤宏、什邡市龙居小学教师向倩、汶川县映秀镇小学教师张米亚、德阳市东汽中学教师谭千秋……
  • 何炳松的考试观及其现实启示
  • 时值高考恢复30周年之际,考试更加受到社会的关注。如何看待考试制度?如何改革当前的考试制度?人们纷纷发表见解,提出了很多建设性意见。回顾历史,民国时期历史学家、教育家何炳松先生(1890~1946,浙江金华人)对于考试也进行了一定的探讨。这些探讨可以为我们正确认识和改革当前的考试制度提供一些有益的借鉴。
  • 培养学生批判精神和求证精神
  • 批判精神是指一个人所具有的不迷信权威,不满足现成的答案和说明,大胆质疑,敢于发表不同见解的科学精神。求证精神是指一个人尊重事实,实事求是,讲究证据,坚持真理,勇于创新的科学精神。人的批判精神和求证精神其实带有一定的天性,但由于我国教师单向灌输知识的传统教学模式,使得学生习惯了“继承性”、“守成性”的教育;另一方面,
  • 教学改革中的创新与传承
  • 教育需要改革,改革需要创新。创新与传承是相辅相成的,传承是创新的前提和基础,创新是传承的继续和深化。当前,我们坚持创新与传承相融合,有效实施教学改革,尤其要重视把握如下三方面问题:
  • “吃苦教育热”的冷思考
  • 当前,“吃苦夏令营”、“吃苦训练营”、“吃苦班”等词语屡屡见诸媒体,有关中学生酷暑下搬箱子、扛水泥,小学生割麦子等方面的新闻一度成为社会关注的热点。自古以来,就有“吃得苦中苦,方为人上人”的俗语。不少家长或老师都把“吃苦耐劳”看作是孩子必备的优秀品格,吃苦的经历也被看作是孩子人生道路上的重要一课。
  • 浅析语文教学缺失理性精神的原因
  • 一、新课程改革下的语文教学现状 新一轮高中语文课改正如火如茶地进行着,新课程标准提出的以生为本,多重对话的理念及其提倡的自主、合作、探究的学习方式,使语文课堂较以往更和谐、开放、民主,但同时问题也很多。有的教师把“对话”等同于“问答”,于是“满堂问”;有的教师把“活动”泛化成“活动课”,于是“满堂动”;有的教师把“尊重”误解为“表扬”,于是“满堂夸”。这种现状的出现,与目前语文教学缺失理性精神有极大的关系。
  • 适时·得法·有度——关于有效组织合作学习的几点思考
  • 合作学习是现代教育的重要方式,是提高课堂主体参与效率,增强学习密度,拓宽学习情感交流渠道的重要方法。在我国新一轮课程改革中,合作学习已成为国家所倡导的一种重要的学习方式。笔者通过对小学数学课堂教学的观察、研究,对如何有效组织合作学习有了一些思考。
  • 实现有效“课堂小组合作学习”的策略
  • 在高中数学教学中开展“小组合作学习”,有助于教学目标的达成,学生能力的培养。教师应该深入研究“小组合作学习”的规律,探索如何通过科学的设计,利用学生喜欢交流和互动的天性,喜欢探索和发现的特征,借助于小组合作的形式,提高学生多方面能力。在这方面,我有一些体会。
  • 化学教学中“合作学习”教学模式实践初探
  • 目前,在合作中学习,在合作中发展,培养具有合作精神的高素质人才已成为全球范围内教改的热潮。因而,在教学中让学生学会合作也就成为学校的迫切任务。在教学实践中,笔者按照课程标准要求,以学科的特点、学生的心理特征和认知规律为依据,以现代教育理论为指导,对“合作学习”教学模式进行了初步探讨。
  • 简述思想政治课教学中合作学习的实施策略
  • 在思想政治课教学中,怎样才能实施有效的小组合作学习呢?笔者结合近年教学过程中合作学习的实践尝试谈几点看法。
  • 合作教学使美术纸工课堂生气盎然
  • 独自绘画,独立完成美术作业,是小学美术课中常见的传统学习方式。这一方法往往使小学生的创造力不能得到充分发挥。如将合作教学引进课堂,必然给美术纸工课带来生气盎然的喜人景象。
  • 勿以事小而不为——学校德育贵在拨人心弦
  • 德育是整个教育的灵魂,拨人心弦的德育,如同一条涓涓细流,如同春风细雨。
  • 培养健康人格,促进青少年的健康成长
  • 当前青少年人格教育问题是我们格外关注的一个重要话题。由于学校教育的不当、社会环境的负面作用以及不良家庭教育等因素的影响,导致许多青少年在人格层面上呈现缺失的现象。具体表现为:他们的心理承受力较差、情感出现荒漠化以及智能增长与道德发展失衡等等。学校是青少年学生生活的主要场所,担负着培养学生健康人格的责任。
  • 实施挫折教育,培养中学生承挫能力
  • 最近一个时期报刊时有披露,有的中学生因成绩不好,或升学考试成绩未达到预想的目标,或因在人际交往活动中遭受挫折而轻生的事例。尽管具体原因各有不同,但这些学生具有共同的特点就是心理素质问题,特别是缺乏坚韧不拔、承受挫折的意志品质,过分脆弱,心理障碍严重、抗击生存风波的能力低下。这引起全社会尤其是我们教育工作者的切实关注。
  • 多途探索 上“活”历史活动课
  • 翻开不同版本的初中历史教课书,我们都可以看到一种醒目的新课型——活动课。活动课是一种以学生的经验与生活为核心的具有一定实践性和可操作性的课程。它的设置是基础教育课程改革的重要内容,体现了新课程理念。历史是有生命的,正如日本著名教育家小原国芳所说:“不能单纯将历史看成死了的形骸,而应看作活着的文化。
  • 曹操为何不放“火箭”--从《草船借箭》谈如何处理课堂中的“意外事件”
  • 热闹的课堂上难免有这样那样的意外事件发生,此时教师的反应会影响学生的情绪以及课堂效果。如何面对突如其来的意外,对于教师来说也是一种考验。“意外”的出现不一定是坏事,也可能会带给师生意外的惊喜。
  • 让作文批改生动起来
  • 当今,广大教师把目光聚焦于有效教学,并积极构思实践着。有效的作文评改作为有效教学的题中之义,是实施作文有效教学的必然选择坏可回避。那么,如何改进作文批改,并使之生动起来呢?
  • 青橄榄的味道
  • 一天中午,我走进教室。见很多同学正围在一起,好像在看什么东西。见到是班主任来了,大家一哄而散,有位同学试图把一个什么东西藏起来。在我的注视下,他不情愿地把一张纸交给了我。我拿过来一看,顿时愣住了:这张纸上画了人体的性器官,旁边还配上了一些粗俗的文字。看到这些东西,我顿时觉得很难为情,脸颊阵阵地泛红。知道同学们都在看着我,费了好大的劲,我才克服了尴尬的感觉,平静地问:“这是谁画的?”一个学生怯生生地站了起来。
  • 请允许孩子做“一棵树”
  • 第一次见到宋小雨是在去年的华杯赛(当地的数学奥林匹克选拔赛)现场。在小选手们紧张忙碌的身影中,一个神情焦虑的小姑娘吸引了我的注意,她时而胡乱地抓挠着鬓角,时而无奈地瘫软在桌面上,显然遇到了莫大的难题。可是,当她的答卷真的呈现在我面前时,其糟糕程度还是让我着实吃了一惊:除了几个选择题外,卷面上几乎全为空白!这样的学生怎么会被推荐到选拔赛上来呢?我满腹狐疑地再一次将目光投向答卷,“宋小雨”三个字便在我脑海中留下了印记。
  • 高中英语新课程的人文闪光
  • 随着新课程的实施,我们欣喜地看到高中英语新课标有了革命性的变化,更多地加入了对于学生学习策略、情感态度、文化意识这些人文素养的关注。这也体现在目前高中英语人教版实验教材的编写上。如教材中必修1的Unit 1,它讨论的是朋友和友谊,初步涉及了人际关系的处理问题。而它所选用的文章《安妮日记》让学生对这部作品有了初步了解,也从而知道一些有关二战的历史背景。
  • 升值的助学金
  • 学校要发助学金了,听说有的同学准备拿到钱后要请客庆祝一下。作为德育副校长的我,赶紧问明情况。原来,享受助学金的同学虽然家庭困难,但也是同学们投票选举的,每生1000元的助学金也不是小数目,不答谢同学今后会很没面子。再说,个别学生也会有意提醒:拿到钱后别忘了请哥们一顿。我越发感到:现在高中生功利思想过于严重,
  • 网络语言在高考作文中应谨慎使用
  • 近日,2008年全国高考大纲出台,与往年大纲相比,今年的考纲没有实质性的变化。但是值得注意的是,语文在写作的“基础等级”中加了一个注解,即每错一个字扣一分,重复不计。而由于电脑的广泛应用,学生越来越多地使用电脑进行写作;因此,经常会出现“提笔忘字”、“同音相混”或者是使用大量的不规范的网络语言的现象。在此,笔者想就网络语言在高考作文中的应用,说一说自己的看法。
  • 培养学生自主意识的六种形式
  • 在教学中,学生是学习的主体,如何调动学生自己动脑、动口,激励学生主动参与,培养学生自主意识,变被动接受知识为主动接受知识,这是每一位教师经常面临的问题。
  • “种树”给教育的启迪
  • 有两位老人同时在沙漠里种胡杨树。其中A老人待树苗成活后,每隔3天就要来给树苗浇水。而B老人等到树苗成活,就来得很少了。即使来了,也只是把被风刮倒的树苗扶一把,不浇一点儿水。过了两年,两片胡杨树都长得有茶杯粗了。忽然有一天卷起沙尘暴,第二天风停后,人们惊讶地发现:A老人种的树几乎都被风刮倒,有的甚至被连根拔起;而B老人种的树只是被风吹折了一些树枝。
  • 日本家庭教育给我们的启示
  • “教育兴则国兴”。美国经济学家丹尼逊曾指出,日本经济高速增长的1/4源于知识进步。日本已成为世界一流的教育先进国家。日本的家庭教育无疑也在教育的广阔空间里发挥着重要的作用。
  • 震后对灾区少年儿童的心理危机干预
  • 5·12地震不仅造成了巨大的生命财产损失,也给人们带来巨大的精神创伤,少年儿童的幼小心灵尤其难以承受这种创伤。地震后对他们及时进行心理危机干预十分重要。
  • 有一种教育叫“等待”
  • 等待,也是一种教育。这个道理是我通过自己的亲身经历感悟到的。
  • 从“班里学习谁最好”说起
  • 北京师范大学首都基础教育研究院梁威副院长在出访日本时,去一所学校参观,在教室里与学生们闲聊,询问班里哪位同学学习最好?聊得正起劲的学生竞一时语塞,大眼瞪小眼,满眼疑惑地反问梁院长:“你指的是哪个学科?”
  • 教育需要科学的眼睛
  • 随着刘翔成为世界跨栏界第一个大满贯得主,一个问题不断被媒体提到,究竟是什么让孙海平和他的弟子刘翔最终走上了世界田径赛场的中心?在媒体的逐渐披露中,我们看到,孙海平并不是天才,他的带教手法经历了很长时间的摸索。他自己做过运动员,做了教练之后在刘翔之前也带过陈雁浩,成绩并不理想。孙海平作过一个有意思的对比:陈雁浩的训练量是自己当运动员时的一半,刘翔的训练量又是陈雁浩的一半。
  • 同一个梦想——2008年上海市中小学生迎奥运读书系列活动方案
  • 做有思想的行动者——研究型教师成长的案例研究
  • 同一个梦想《五环旗下的精彩人生》
  • [卷首语]
    他们,是翱翔天际的雄鹰
    [教育视点]
    何炳松的考试观及其现实启示(张天明 赵海红)
    培养学生批判精神和求证精神(耿延锋)
    教学改革中的创新与传承(车金德)
    [观察与思考]
    “吃苦教育热”的冷思考(彭功军)
    浅析语文教学缺失理性精神的原因(余小青)
    [专题研讨·合作学习]
    适时·得法·有度——关于有效组织合作学习的几点思考(滕文友)
    实现有效“课堂小组合作学习”的策略(张亚峰)
    化学教学中“合作学习”教学模式实践初探(尹君)
    简述思想政治课教学中合作学习的实施策略(许剑文)
    合作教学使美术纸工课堂生气盎然(单志宏)
    [思考德育]
    勿以事小而不为——学校德育贵在拨人心弦(郑志超)
    培养健康人格,促进青少年的健康成长(郭红心)
    实施挫折教育,培养中学生承挫能力(彭在羹)
    [聚焦课堂]
    多途探索 上“活”历史活动课(叶德季)
    曹操为何不放“火箭”--从《草船借箭》谈如何处理课堂中的“意外事件”(王成义)
    [教育案例]
    让作文批改生动起来(吕夫俭)
    青橄榄的味道(沈俊佳)
    请允许孩子做“一棵树”(郑清建)
    [教育点滴]
    高中英语新课程的人文闪光(曹凌)
    升值的助学金(宋燕)
    网络语言在高考作文中应谨慎使用(葛浩)
    培养学生自主意识的六种形式(陈静)
    “种树”给教育的启迪(张会民)
    [国际视野]
    日本家庭教育给我们的启示(陈志坚 陆锋)
    [心理广场]
    震后对灾区少年儿童的心理危机干预(雨润)
    [教育随笔]
    有一种教育叫“等待”(梁剑玲)
    从“班里学习谁最好”说起(董华英 李玉柱)
    教育需要科学的眼睛(吴琼)
    [热点关注]
    同一个梦想——2008年上海市中小学生迎奥运读书系列活动方案

    做有思想的行动者——研究型教师成长的案例研究
    同一个梦想《五环旗下的精彩人生》
    《素质教育大参考》封面

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