设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
  • 对课堂合作学习若干问题的思考
  • 倡导学生合作学习,是新课程的显著特征之一。随着课程改革的不断推进,广大教师对合作学习的运用逐渐由形式上的效仿走向理性实践。例如,对合作学习的时机、合作小组的建立、合作学习与独立思考的关系等问题,很多教师作了积极探索,有效地促进课堂上合作学习质量的提高。但这并不代表课堂上合作学习已经尽善尽美,
  • 从智商到情商
  • 情商是相对于智商而言的心理学概念,并对学生发展起着不可忽视的作用。当代教育应注重学生情商的培养,针对不同的学生,运用不同的教育方法,引导学生有效地控制不良情绪,增强抗挫意志,提高学生的心理素质。
  • 当前中学男生“中性化”倾向探究
  • 最近,我校团委召开了一次由各班班长、团支部书记参加的会议,三个年级66个班,共132名学生。我数了一下,其中男生45名,女生87名。看到这样一个男女生比例结构,我感到很惊讶。联想到上学期末,全校共评选出428名“三好学生”,其中女生占到70%以上;我所教班级(文科)期末考试前十名中有9个女生,前二十名中也只有4个男生,
  • “于丹现象”对政治课堂教学的启示
  • 于丹,北京师范大学的一位普通教师,仅仅因为在央视开讲《论语》而迅即“红”遍全国,受到许多人的喜爱和追捧,甚至成为一种罕见的“现象”,这不能不说是一个奇迹,一个值得关注和思考的奇迹。一个个简简单单的故事,一条条平易朴实的道理,如何就引发了这么强烈的社会反响?在市场日渐繁荣而消费主义亦复盛行的今天,人们何以对古朴原始的传统文化竟然产生如此浓厚的兴趣,
  • 提高课堂教学有效性探究
  • 据统计,一个学生接受完普通教育要上完一万节课,义务教育阶段学生90%的在校时间是在课堂中度过的。课堂是学生形成自我、展现自我、实现自我的舞台。学校工作以教学为中心,课堂是教学的主阵地,课堂教学质量是学校生存和发展的生命线,抓住课堂满盘皆活。所以,课堂教学可以说是整个学校工作的核心。
  • 强化课堂时间管理 防止资源隐性流失
  • 赫尔巴特说:“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳,任何功课的教学都是不可能的。”课堂管理是指教师为了保证课堂教学的秩序和效益,协调课堂中人与事,时间与空间等各种因素及其关系的过程。其中课堂中的时间因素是课堂管理中不容忽视的重要内容和基础。但从课堂管理的现状看,课堂教学时间资源的低效使用现象较为普遍。如何克服课堂时间管理的弊端,防止时间资源的隐性流失,
  • 浅谈思想品德课中的体验式教学
  • 课程改革重要的一条是要改变学习的方式,变被动为主动,充分发挥学生的自主学习精神,并通过勤于动手、乐于探究的多种形式的科学探究活动,培养学生获取知识的能力,体验教学的过程和方法,培养创新精神和实践能力。《思想品德新课程标准》强调:“注重学生的情感体验和道德实践”、“在教学中,不断创造条件,促进学生的道德践行,
  • 谈高中政治课堂教学的问题设计
  • 思想政治课堂教学要使学生学有兴致,学有所思,学有所得,教师要设法做到“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,即创造条件使学生质疑而导其思,并以此来激活学生的思维,从而达到教学目的的要求。因此,如何有效地引导学生,激发学生思维,让学生主动参与学习过程,教师的课堂问题设计是关键的环节,这是课堂教学充满活力和智慧的源头。如何设计好政治课堂教学的提问呢?
  • 政治课教学开展师生有效互动之我见
  • 师生互动是一种特殊的人际交往,旨在让学生积极主动地思维起来,不仅要让学生“在思维”,更要让学生“会思维”,从而提高课堂教学的有效性。
  • 优化思想政治课课堂教学资源的策略
  • 一、树立新型的课程资源观,成为教学资源开发者 通过研究我们发现,课改前后“课堂教学资源”的观念也在发生着深刻的变化,总结如下表所示:
  • 在快乐中实现有效教学在教学中追求人生快乐——高中思想政治新课程课堂“七步教学法”教学模式简介
  • 高中思想政治新课程课堂“七步教学法”是全国教育规划“十五”国家重点课题《新基础教育课程教材开发的研究与实验》子课题《新初中思想品德高中思想政治教学评价研究》的应用性研究成果。它从学生生活出发,以核心问题立意,以知识、能力、情感态度和价值观为价值目标,以学生的认知水平、特点和思想实际为基础,以学生合作探究、独立思考、情景体验、自我评价等为基本教学方式,
  • 从教育行为看教学理念的更新
  • 导读:本文对初中化学教材中《定量认识化学变化》这节内容在不同时期的教师教学行为作了叙述,从中折射出了教师教学理念的巨大变化。
  • 基于社区资源的校本课程开发--以无锡羊尖中心小学锡剧校本课程为例
  • 导语:文章以无锡羊尖中心小学开发的锡剧校本课程为例,介绍了如何基于社区资源进行校本课程开发,并进行了相关因素的分析,从而为校本课程开发提供一个有益的思路。
  • 从教师关注的变化看新课程与教师的成长
  • 导语:教师是随着他们在教育、教学过程中关注的变化而逐步成长、成熟,一般要经历“非关注”阶段、“虚拟关注”阶段、“生存关注”阶段、“任务关注”阶段和“自我更新关注”阶段。本文试图从教师关注的变化,同时结合新课程改革环境下对教师提出的几方面要求:教学上的“沟通”与“合作”、教师与教材的关系、教学情境的变化以及新的课程环境下教师工作方式的变化,并论述有关教师成长和求得自身发展的问题。
  • 抓教研组建设 优化教师素质
  • 在二期课改教育教学理念的引领下,教研组和备课组已成为学校各学科发挥集体智慧,全面推进课改,提升教学实绩和实施有效教育的教学研究组织,是学科教师开展教学研讨的主阵地,是学校教学质量增长的重要细胞。教研氛围的好坏一定程度影响学校教学质量的高低,教研组的建设水平一定程度上反映着本校该学科的教学质量和研修水平。事实上,
  • 春雨润物式的教育
  • 班主任是班级工作的舵手,是学生灵魂的塑造者。班主任的核心工作是德育,做好学生的思想工作,让学生时时保持高昂的斗志是每个班主任必须做的。然而随着学生进入初三,中考的压力越来越大,时间也越来越紧张,班主任只能利用少得可怜的班会课对学生进行教育和引导,甚至有些班会课还要被考试或其他活动所占用。巨大的学习压力往往给处于青春期的学生带来思想上的波动。
  • 放飞清晨的鸽子
  • 目前,行政法规要求学校不得组织统一的早读课,但却没有规定在原早读课的这段时间学校应做怎样的安排,这种情况令家长、学生和班主任不知所措。作为一名班主任,从学生进校门这一刻起就要承担起教育的职责,因此我曾经设计了好几个方案以求解决这个问题。
  • “赏识批评”的魅力
  • 所谓“赏识批评”就是批评时要讲究艺术,做到和风细雨、润物无声,让孩子既能高兴地接受,又利于改正。每一位学生的心灵深处都有积极向上的一面。对待学生的不良行为,不能急于求成,不能心浮气躁,不能指望一次教育就能收到立竿见影的效果,要做到常抓不懈。
  • 孔夫子的检讨
  • 《吕氏春秋》卷十七记载着这样一则故事:孔子带着学生周游列国时,“空于陈蔡之间”,“七日不尝米粒”,学生颜回好不容易讨得一点米回来,连忙生火煮饭。饭快要熟的时候,孔子看见颜回从锅里很快地抓了一把饭塞到嘴里吃了。他假装没看见,但对颜回的为人却产生怀疑。为了证实这个怀疑,等到颜回端饭给他吃的时候,他故意说:“刚才我打瞌睡梦见死去的父亲,想祭奠他老人家,饭要干净才行。”
  • 教育需要“一把草”
  • 一家长在谈到自己对女儿的教育时,说了这样的话:我的好心总被她当作驴肝肺。有时穿件衣服问我好看吗,我就说好看是好看,不过内在美比外在美更重要;有时写了篇文章给我看,问我好不好,我说,作文是写得好的,数学也要一样好。一来二去,她就觉得我都是在打击她而不会欣赏她,渐渐的就什么都不与我交流了。
  • 当公开课遭遇“生成”
  • 【教学案例】 这是一节全市公开课,授课老师正在和三年级的孩子们一起学习《古诗两首》(苏教版教材),一首是李白的《望庐山瀑布》,一首是杜甫的《绝句》。
  • 正确处理好师生关系--《和教师的谈话》读书笔记之一
  • 前苏联教育改革家赞可夫的《和教师的谈话》(杜殿坤译,北京教育科学出版社1980年9月出版,2005年重印)曾经影响中国教育几十年,以前在上大学期间曾接触过,近日又重读这部经典教育论著,感触良多,不时被文中精彩的论述所折服,并不断激发起我对一些教育现象的思考……
  • 上海迎世博市民读本
  • 电影往事
  • 新的伟大革命——中国改革开放30年
  • 美和自然
  • 日本人仓冈天心所写的《茶之书》中有这么一则有趣的故事:茶师千利休看着儿子少庵打扫庭园,当儿子完成工作的时候,茶师却说“不够干净”,要求他重做一次。少庵于是再花了1个小时扫园,然后他说:“父亲,已经没事可做了。石阶洗了三次,石灯笼也擦拭多遍。树木中洒过水,苔藓上也闪耀着翠绿。没有一枝一叶留在地面。”
  • 建设生态型课程 促进可持续发展
  • 我们所研究的生态型学校主要包括生态型环境、生态型德育、生态型课程、生态型课堂等多项内容。基于教育改革的重心是学校课程建设改革的认识,学校以生态型课程的建设为突破口,3年前即向市教委申报了题为《生态型学校课程建设与管理改革研究》的新一轮教育科研实验课题,并被市教委认定为市级规划课题。3年来,我们用生态观整合学校课程,
  • 运用人文教育 增强德育实效
  • 上海市七宝中学以“全面发展、人文见长”为办学指导思想,多年来致力于学校德育规律以及如何运用人文教育提高中学德育有效性的探索。2002年,学校以全国教育科学“十五”规划课题“运用人文教育增强中学德育有效性的理论与实践研究”为教改实验项目,以促进人文教育与德育的结合,增强德育的有效性为目标,在实践中探索与课程和教学改革相适应、具有推广意义的德育模式和途径。
  • [观察与思考]
    对课堂合作学习若干问题的思考(聂艳军)
    [心理广场]
    从智商到情商(郑红东)
    当前中学男生“中性化”倾向探究(曹阳)
    [聚焦课堂]
    “于丹现象”对政治课堂教学的启示(袁水英)
    提高课堂教学有效性探究(吕庆东)
    强化课堂时间管理 防止资源隐性流失(宗加银)
    [思考德育]
    浅谈思想品德课中的体验式教学(杨丽青)
    谈高中政治课堂教学的问题设计(黄雪明)
    政治课教学开展师生有效互动之我见(葛林)
    优化思想政治课课堂教学资源的策略(郑阳)
    [走进新课程]
    在快乐中实现有效教学在教学中追求人生快乐——高中思想政治新课程课堂“七步教学法”教学模式简介(李松华)
    从教育行为看教学理念的更新(杜稼勤)
    [校本课程研究]
    基于社区资源的校本课程开发--以无锡羊尖中心小学锡剧校本课程为例(王俊 席丽新)
    [教师发展]
    从教师关注的变化看新课程与教师的成长(盛霏)
    抓教研组建设 优化教师素质(彭本新)
    [班主任手记]
    春雨润物式的教育(徐忠)
    放飞清晨的鸽子(王健)
    [教育随笔]
    “赏识批评”的魅力(周桂珍 仇涛)
    孔夫子的检讨(孙明沁)
    教育需要“一把草”(毛志高)
    [教育案例]
    当公开课遭遇“生成”(匡少青)
    [教育书屋]
    正确处理好师生关系--《和教师的谈话》读书笔记之一(李鑫)

    上海迎世博市民读本
    电影往事
    新的伟大革命——中国改革开放30年
    [卷首语]
    美和自然(石英 孟兆山)
    [办学方略]
    建设生态型课程 促进可持续发展(王根宝)
    运用人文教育 增强德育实效(仇忠海)
    《素质教育大参考》封面

    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2017 电脑版 京ICP备13008804号-2