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文献检索:
  • 闻一多家庭教育思想初探
  • 闻一多历来被公认为诗人、学者和斗士。其实,除此之外,闻一多还是非常称职的“导师”和“园丁”。他曾自豪地说,我“干了一辈子教育工作”。闻一多虽然没有专门的教育学著述,但在其杂论、书信和平时的言谈中,散落着不少宝贵的教育思想。尤其是闻一多的家庭教育思想,富于启发性,值得深人探索和总结。
  • 关注“封闭式”学校的思想品德教育缺陷
  • 早在十多年前,我国一些地方政府主张集中教育经费投入,有效利用教学资源,并相继出台了相关的政策。在这样政策的推动下,加之生源减少的现实,许多学校纷纷被撤并。结果是存活下来的学校,学生越来越多,办学规模越来越大,出现的安全事故和存在的安全隐患也越来越多。同时社会对教育和学校管理的关注力度也越来越大。于是,出于责任和自保,“封闭式”的学校管理模式出现了。在“封闭式”学校的孩子,
  • 音乐校本课程实施经验总结
  • 一、音乐校本课程实施的意义 我国中小学课程长期采用集中统一的国家课程开发方式,只强调共性和统一性,忽视了地方性和个性。这远远不能满足各地乃至各校的不同需要。这导致学校按照自己的办学理念设计和开发符合本学校特点的课程及其相应课程资源没有得到应有的重视,不利于素质教育的深入和扩展。校本课程开发,则可以更好地满足地方和学校的需要,
  • 考试,让我欢喜让我忧
  • 期中考试已经结束,有两个学生的情况引起了我的特别关注:一是班上的捣蛋鬼小周,居然进入了“前十强”。像他这种天性顽皮、天资聪慧、“一抓就上”、“一松就滑”的角色,考试成绩“突飞猛进”并不出人意料。原来在考试前几天,家人和他签订“君子协定”:如果学习成绩明显上升,不但父母奖励100元,爷爷还会买百元以上的悠悠球,让他“狂吃”肯德基……如今这一切都已成了现实。
  • 遏制“读书无用论”在农村回潮
  • 2009年3月28日,《重庆晚报》讯:重庆市应届高中毕业生中,有上万名学生没有报名高考。据介绍,与三年前的高中入学数量相比,高考报名人数比当初减少2万人左右。原因何在?记者采访了部分区县招生负责人。高三学生最后放弃高考的原因很复杂,这些考生多是农村考生,有的迫于无奈拿个毕业证外出打工。此外.严峻的就业形势,上完大学找不到好工作,使“读书无用论”思想在农村蔓延,如果孩子成绩平平只能上专科,还不如早些出去打工挣钱。
  • 关于学习评估中学生“自我赋权”意识的思考
  • 上学期期末我刚刚把一门课程的考查结果在班级上公布,一些被评为“中等”的学生就在下面议论开了。他们问我:“老师,你为什么给我们的等级打得这么低?”我问他们:“那你们自己觉得应该是什么样的等级?”他们都认为自己至少应该得到一个“良”’或“优秀”,理由是他们都为学好这门课付出了应尽的努力。我对学生说,如果你们只是做到了课程假定你们应该做的,学到了课本假定你们应该学到的知识,那么你们只是达到了学习的基本要求,
  • 以数学阅读来润泽学困生
  • 在我们的印象中,转变学困生需要依靠老师的帮助,需要老师不厌其烦地帮助他们把那些有欠缺的知识点给填补好。也就是说,转变学困生需要借助于外界的力量。而苏霍姆林斯基却不是这样认为的,他在《给教师的建议》第18、19篇里专门提到了数学阅读问题,在他看来,一个“没有学会流利地、有理解地阅读的人,是不可能顺利地掌握知识的”。一个不会阅读的人,就是一个潜在的学困生,因而,他给出的转变学困生的方法是,让学生阅读数学读物。
  • 一篇发人深省的学生作文
  • 单元考试作文题: 1.题目:在 中成长 2.要求:文体不限, 500字以上。 学生应试作文:
  • 用爱燃起希望
  • 我们的教育对象身心都处于人生的关键时期。在这一时期他们一方面承受着学习的压力,又承担着父母的期望,更面临着由生理变化而带来的心灵的迷惘。作为一个教育工作者,尤其是一个班主任,我们的职责就是要营造一个适应学生身心健康发展的环境,创造一个和谐、友爱的氛围,时刻关注学生的学习、生活和思想动态,消除学生与老师之间的隔膜,创造出人格上平等、情感上相容的新型师生关系。
  • 高中思想政治课堂教学生活化的探索与实践
  • 教学生活化是新课程改革三大课堂教学理念中的最基本理念。就政治学科而言,新修订的《思想政治课程标准》明确提出:本课程要立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块。为此,笔者在高中思想政治课堂教学实践中进行了大量的探索与尝试。下面就笔者在教学目标、教学内容和教学过程三个环节的生活化探索谈些具体做法和体会,期望得到广大同仁的批评与指正。
  • 秉承国粹 历练品德——浅谈楹联的德育功能
  • 新课程改革表现在思想品德方面的特点是“品德培养回归生活”,“自主、探索性学习”,“关注儿童的现实生活”,“积极引导儿童的发展”,“情感、态度、行为习惯与知识、技能培养的内在统一”。这五个方面精确地概括了新课程标准在德育课程开发与研制上的创新之处。这符合新课程标准的精神,强调培养学生的“自主探究”与“学习体验”,也符合孔子的“君子‘好德’、君子‘近仁”’的思想。
  • 构建平等对话的师生合作关系
  • 一般而言,师生关系主要有两种范型,一种是教师权威型,一种是师生民主型。受封建伦理社会结构和儒家文化的影响,传统师生观倾向于把师道尊严推向极至,视学生为应被严格管理和纪律约束的对象,不太注重学生个体意识和权利。客观地讲,虽然其有利于学生行为规范的养成,也有利于高度密集型传授知识,但过度使用权威,不仅桎梏学生的想象力和创造力,也压抑学生个性,易使学生形成顺从依附人格。合作教育学主张以“合作”精神、
  • 新课标下语文教学问题设计探析
  • 问题教学法因其“提出问题——思考问题——解决问题”思路明确、顺序连贯而深受欢迎。但传统的问题教学法基本遵循“师问生答”的模式,问题的设计也大都围绕段落大意划分、中心思想概括、写作特点归纳等脱离文本的空泛内容展开,这就使得教师教得呆板、空泛、吃力不讨好;学生学得厌倦、无味、学难以致用,也因此形成了语文难教难学的恶性循环。
  • 师生共建精彩课堂
  • 思想政治新课程标准指出:“教学活动是师生共同参与的过程,课程资源的开发与利用,要充分发挥全体师生的作用,鼓励他们积极参与、共同收集、处理、展示课程资源、有效利用。”这不仅要求教师要树立起新教材观,灵活、创新、切合实际地运用教材,而且要充分利用身边的各种资源,其中很重要的一点就是要开发和利用学生资源。
  • 历史课堂教学中的有效提问策略
  • 课堂教学离不开师生之间的互动交流,而师生互动交流最常用、最主要的方式是师生问答。课堂教学实践证明:同样内容的提问,由于不同的教师采用不同的方式和不同的角度,教师创造的环境不同,教学效果大大不同。在历史课堂教学中,教师提问往往会出现以下错误倾向:以多取胜、问过算数,为问而问、徒有形式,偏深偏难、脱离实际。要使课堂提问成为历史教学的有效策略,教师在提问时必须有的放矢、灵活多变、抓住时机、实现升华。
  • 新加坡天才教育一瞥
  • 上苍赋予了新加坡优越的地理位置,却没有赋予它富饶广袤的土地和丰富的自然资源,因而新加坡政府一再强调,新加坡幅员狭小,自然资源匮乏,唯一重要的是人力资源。在对人力资源开发上,教育是关键,新加坡的教育致力于栽培每一名学生,让他们可以充分展现自己的才华和发展各自的潜能。正是在这一理念下,对“天才”的教育应运而生,新加坡对天才的教育主要体现在“天才教育计划”中(Gift Education Program)。
  • 谈“缺损型家庭”学生的心理问题及辅导策略
  • 什么是缺损型家庭?这是一个社会学概念,是指家庭中父母一方残缺或双方残缺。通常有两种情况:一是亡故,二是丧失劳动能力。缺损型家庭同时还是一个心理学概念。
  • 学生听课心理的剖析及其对策
  • 在教学实施过程中,教师要时刻注意学生的听课情绪。听课情绪是听课者心理状态的“晴雨表”。观察学生听课情绪,把握住学生听课心理状况,不断改变教学策略,使教与学同步发展,内外因相呼应,协调起来,方可取得最佳效果。笔者曾对学生听课的学习情绪、心理反应进行过认真的分析,认为学生听课的心理状态有以下几种类型(不是一堂课教学中同时存在着这几种类型,只是一种综合分析)。
  • 给中学生心理问题把把脉
  • 随着生活节奏的越来越快和学习压力越来越大,青少年的心理问题也不断增多,尤其是13—15岁正处于青春期的中学生,由于生理和心理两个方面都在迅速发展,且发展不均衡,心理问题就显得尤为突出。中学生心理问题是怎样产生的,如何帮助中学生尽快走出心理泥潭,是学生本人、家长和老师共同关心的问题。
  • “言”师出高徒
  • 常听家长这样说到,某某老师管理学生严格,把孩子交给他教放心,严师出高徒嘛!而有一些教师也以“严师”自居,对学生严格管教,尤其是对待问题学生,轻者训斥重者体罚。殊不知现在是网络信息时代,孩子们接触社会、了解社会、走人社会的渠道在增加,不再是过去那懵懂的娃娃,他们也存在着是非判断。对待某些教师简单的严格管教,他们的心理会存在严重的抵触情绪,教育效果会适得其反。尤其当某些教师采取一些不择手段的“严”时,酿成的更可能是恶果。
  • 教师的职责:让学生“开窍”
  • 这里所说的“开窍”,是指一个人突然变好的那个时刻。要我说,所谓“开窍”,指的就是一个人自己想好、并认为自己一定能好的心理状态。因为心理学研究告诉我们,世间大多数人的智力都是差不多的,一个人能不能最大限度地发挥自己的潜能,实现自己的理想,成为有用的人,关键就在于他是不是对自己充满信心,肯不肯积极努力。如果一个人总是充分相信自己的能力,深信所从事之事业必能成功,那么他必能付出全部精力,排除一切艰难险阻,直到胜利。
  • 班主任工作应关注“心理效应”
  • 班主任的工作对象是一个由复杂的个体组成的群体。作为班主任,要学习并运用好一些心理学的原理和方法,深人学生的内心世界,才能从学生的实际出发,有的放矢地进行教育。
  • 班级博客——网络时代班集体建设的有效载体
  • 当今社会,随着电脑的普及和科技的迅猛发展,互联网已经走进大众生活视野,网络已经成为青少年学生学习和生活中不可或缺的一部分。网络的迅速发展对学校德育工作提出了新的机遇和挑战。人们把互联网比喻成“双刃剑”,它不仅带来丰富的信息资源、便捷的沟通渠道,还带来了垃圾信息、暴力游戏、黄色网页等负面的东西,所有这一切都形成对青少年教育的挑战与冲击。网络的虚拟性、隐蔽性对学校德育工作提出了更高的要求,网络的开放性、交互性、主体性等特点又给网络德育提供了有利条件。
  • 今天我们怎样做班主任?
  • 晨光熹微,就已出现在教室门口,开始检查教室内外卫生,捡起地上遗留的纸屑,清点到班的人数,过问作业上交情况,向班干部交代任务,督促学生早读;课后找犯错的学生谈话,有时因学生态度不好而气得音量陡升;其他老师上课时,到教室后门或窗边去偷窥;在办公室刚坐下想批改昨天的作业,
  • 上海市东辉职业技术学校掠影
  • 上海市东辉职业技术学校是一所环境优美、文化浓郁的国家级重点职业技术学校。在多年的办学过程中学校致力于建设健康向上,富有时代精神的校园文化,力求以文化育人。学校以艺术教育和学生社团建设为抓手.让学生的身心在校园生活中健康的发展.进而全面提高学生素质。从思想道德、
  • 高考路上
  • 6月注定是一年中最受瞩目的月份,因着那块决定学生命运和未来的高考。 高考是人生的一次重要战役,每年总有“几家欢喜几家愁”。随着考期的逼近,考生忙得团团转,大街小巷充斥着高考的气息,这难免惹得人心惶惶。很多学校的高考备战也几乎让考生们窒息。
  • 教育链:让每个学生都能成功——访上海市东辉职业技术学校 李文亮校长
  • 东辉职业技术学校是上海市首批国家级重点职校。提起这所学校,许多人都惊叹其点石成金之神奇魔力。不管是什么样的学生,一旦进入东辉的校门,都能很快找到自己的方向,立德、修文、练技、强身,成为各行业的专业人才。
  • [教育视点]
    闻一多家庭教育思想初探(孔凡芳 王强)
    关注“封闭式”学校的思想品德教育缺陷(于永江)
    [校本课程研究]
    音乐校本课程实施经验总结(王琼)
    [观察与思考]
    考试,让我欢喜让我忧(陈芬 尹子康)
    遏制“读书无用论”在农村回潮(马小敏)
    关于学习评估中学生“自我赋权”意识的思考(沈小妍)
    [教育案例]
    以数学阅读来润泽学困生(冒金彬)
    一篇发人深省的学生作文(武宏伟)
    用爱燃起希望(郑咏梅)
    [思考德育]
    高中思想政治课堂教学生活化的探索与实践(李运忠)
    秉承国粹 历练品德——浅谈楹联的德育功能(高树军 杜永生)
    构建平等对话的师生合作关系(徐继红)
    [聚集课堂]
    新课标下语文教学问题设计探析(陈秀虹)
    师生共建精彩课堂(郭庆娟)
    历史课堂教学中的有效提问策略(刘卫华)
    [国际视野]
    新加坡天才教育一瞥(汪茧)
    [心理广场]
    谈“缺损型家庭”学生的心理问题及辅导策略(赵营伟)
    学生听课心理的剖析及其对策(夏中利)
    给中学生心理问题把把脉(安秀瑞)
    [教育随笔]
    “言”师出高徒(王新刚)
    教师的职责:让学生“开窍”(任定保)
    [班主任手记]
    班主任工作应关注“心理效应”(陈杰)
    班级博客——网络时代班集体建设的有效载体(钱藓萍)
    今天我们怎样做班主任?(刘思明)

    上海市东辉职业技术学校掠影
    [卷首语]
    高考路上(任黎星)
    [办学方略]
    教育链:让每个学生都能成功——访上海市东辉职业技术学校 李文亮校长(宁彦锋)
    《素质教育大参考》封面

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