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文献检索:
  • 永远不是孩子的错
  • 一次,我到一所驯兽学校办事,看到驯兽师们正在教大象画画,训练海豚做空翻,教鬣狗跳芭蕾舞,让狒狒溜滑板……当时,我很佩服这些驯兽师,他们把这些语言不通、好吃、贪睡,又很笨拙的动物,训练得这么听话,这么有灵气。
  • 推进均衡发展是义务教育的战略性任务——全国推进义务教育均衡发展现场经验交流会召开
  • 11月6日,全国推进义务教育均衡发展现场经验交流会在河北省邯郸市举行,中共中央政治局委员、国务委员刘延东在会上作重要讲话。刘延东强调,各级政府要切实承担责任,把推进均衡发展作为义务教育改革和发展的战略性任务。
  • 教育部 国家统计局 财政部公布 2008年全国教育经费执行情况统计公告
  • 一、全国教育经费情况 2008年,全国教育经费为14500.74亿元,比上年的12148.07亿元增长19.37%。其中,国家财政性教育经费(包括国家财政预算内教育经费、各级政府征收用于教育的税费、企业办学中的企业拨款、校办产业和社会服务收入用于教育的经费)为10449.63亿元,比上年的8280.21亿元增长26.20%。
  • 全民教育全纳化:教师的准备与行动
  • 一、全纳教育的基本理念 联合国教科文组织2005年发布的《全纳教育指南:确保全民教育的通路》中对全纳教育的定义是:全纳教育是通过增加学习、文化和社区参与,减少教育系统内外的排斥,应对所有学习者的多样化需求,并对其做出反应的过程。以覆盖所有适龄儿童为共识,以常规体制负责教育所有儿童为信念。全纳教育涉及到教育内容、教育途径、教育结构和教育战略的变革和调整。
  • 加强课程改革领导深化考试评价制度改革
  • 只重学科、过于单一的课程结构正在逐步改变,国家、地方和学校三级协调统一的课程体系正在逐步构建。教育部副部长陈小娅在日前召开的全国基础教育课程改革经验交流会上指出,全国基础教育课程改革实施8年来,基础教育课程体系更加突出时代特点,更加符合素质教育要求;评价与考试制度改革取得了实质性进展,注重学生成长过程和全面发展的考核机制正在形成。
  • 论示范高中的使命与责任
  • 一、示范高中的基本特征 1.示范性。一是体现在办学指导思想方面的示范作用;二是在依法治校、模范执行教育法律法规和有关政策上的示范作用;三是校风、教风、学风建设上的示范作用;四是在改革创新、切实推进新课程实验方面的示范作用;五是在推动区域内学校与学校、学校与社区,以及跨学校、跨区域之间高中教育均衡与和谐发展方面的示范作用。
  • 超越分科与不分科之争——高中分科教学的国际比较研究及其启示
  • 一、世界普通高中分科教学的三种分流 世界各国普通高中的分科教学大致可以分为三类,即分科教学、合科教学、文理分科与合科教学并存。
  • 校长的教育思想是从哪里来的?
  • 办好一所学校,很大程度上要靠校长;当好一名称职的校长,很大程度上要靠校长的教育思想。我曾经很多次听到一些年轻的校长在侃侃而谈他们的教育思想,应该说这些“教育思想”中也不乏可取之处,然而极少有可圈可点、令人赞赏的东西。所以我对此总是不表态,毕竟年轻的校长是需要鼓励的,是会发展的。
  • 近年美国提高中小学教师队伍质量的核心举措
  • 一、实施“高质量教师”法案 2002年1月8日,美国总统布什签署了《不让一个孩子落后法案》(简称NCLB法案),在法律上明确规定中小学教师必须达到的专业条件。对教师资格进行严格把关,是美国政府采取的首要策略。NCLB法案对教师质量的提高提出了两个明确的阶段性目标:第一,在2002~2003学年开学后,使用该法案经费雇用的新教师,必须是“高质量教师”;
  • 德国"儿童大学"为什么能成气候
  • 大学邀请孩子去听教授上课,这在德国不是什么新鲜事。从1992年到1996年,著名的明斯特大学就曾为孩子每学期举办一次讲座。早在1971年,当时的多特蒙德大学物理学博士、教授Treusch,就已经多次带着幼儿园的孩子参观大学,并为他们讲解什么是物理学,Treusch被认为是“儿童大学”的先行者。
  • PSHE教育2011年必修——英国加强中小学性教育
  • 英国儿童、学校与家庭大臣艾德·鲍尔斯11月5日确认,从2011年9月开始,个人、社会、健康与经济(PSHE)教育将成为所有英国中小学的必修课。
  • 罗恩·克拉克的家庭作业管理经验及其启示
  • 当下中小学中,总有一些学生不能按时完成并上交家庭作业,对此,教师们费尽了心机,但是效果并不理想。美国优秀教师罗恩·克拉克的家庭作业管理经验为我们中小学教师提供了有益的启示。
  • 再问数学教育的价值
  • 《中国教育报》刊登过一篇《强化计算训练就背离新课程理念吗?》文章,文中以一位特级教师在45分钟里,学生共练习了5组共32道计算题和一组口算题为契机,批评“理论界和一些实践者们十分热衷于追逐数学生活化、情境化”,呼吁“通过强化训练,发展学生的计算能力”。强调“数学教育的核心是让学生在数学上获得发展,重视数学问题情境设计,
  • 论中小学信息素养课程体系的构建与实施
  • 一、中小学信息素养课程体系的构建(一)中小学信息素养课程的内容体系根据国外关于信息素养的研究成果并结合我国的实际,笔者以为我国中小学信息素养教育应包括以下四个方面内容。
  • 设计型学习——一种正在兴起的学习范式
  • 设计型学习是近几年国外教育界刚兴起的一种新的学习方式。设计型学习的创建者多林·尼尔森被《纽约时报》评为全美最有创新力的30名教育者之一,她将其用于K-12教育并取得了引人注目的成果。
  • 如何让教育富有智慧
  • 一、树立正确的学生观教师要想取得教育教学的成功,首要的是要树立正确的学生观。1.学生是可爱而有尊严的人学生尽管在思想觉悟、道德水平、知识基础、思维方式等各个方面与老师有一定的差距,但是,他们在人格上和教师是平等的。
  • 莫让课件"感动"了学生
  • 多媒体课件用于教学,确实更具有形象化、动态化、趣味化的优势,如果运用合理,可以提升课堂教学效率,有助于学生对课文内容的理解。可是,就目前的课堂教学来说,特别是一些公开课上,基本上出现了这样的境况:课件的使用不是为了辅助学生学习文本,而是以观看课件代替了诵读文本,以欣赏课件代替了感悟文本。
  • 给否定性评价一些支点
  • 课堂教学评价是一种及时性评价,属于“即兴创作”。由于当前的课堂教学更注重对学生的鼓励,有些教师在认识上出现了误区,片面地认为对学生的评价就是给予表扬和肯定,一堂课下来“你真棒”“真了不起”……不绝于耳。对这样空泛的评价,学生听多了也会觉得老师的表扬不是真心的,只不过是些惯用的手段罢了。
  • 舍弃PPT上课更有趣
  • 在各大学吹嘘自家的高科技教室之时,南美以美大学艺术学院院长鲍文却提倡扬弃科技,尤其是PPT,因为老师大多依赖播放投影片而非对其进行有创意的运用。他认为,课堂演讲可上网看、数据可在图书馆或网络搜寻,上课时间应用来讨论,而激烈的辩论、师生互动会成为大学生涯中最深刻的记忆。
  • 新课程理念下的课堂环境评价
  • 一、课堂环境评价的内容维度 所谓课堂环境,是指那些影响教学活动的开展、质量和效果,并存在于课堂教学过程中的各种社会的、心理的及物理的因素的总和。自20世纪20年代起,国外学者就开始研究课堂环境问题,并取得了相当丰硕的研究成果。其中,课堂环境的结构及其评价标准一直是学术界重视的课题。研究者们针对课堂环境评价的指标展开了深入的探讨,已开发出数十种课堂环境评价量表。
  • PISA科学素养评价中的生物学案例和评价方式
  • 本文根据PISA2006科学素养评价框架的研究报告,编译部分科学素养的评价案例供参考,希望通过对这些案例的简要分析,增进对PISA科学素养评价方式的了解。
  • 2009国际学生阅读素养评估
  • 一、PISA阅读评估原理(一)阅读本质和阅读理解PISA阅读评量从五个方面(process/aspect)展开:第一,获取信息要求学生从文中找出相关信息,如事件的主角,发生的时间、地点、背景,文章的主题、观点。
  • 国际学生公民教育测评理念与方法——Iccs国际学生公民教育测评框架解读
  • 作为一个在国际上享有盛名的国际学业成绩测评组织,国际教育成绩评估协会(IEA)在2006年启动了国际公民意识和公民素养研究项目(International Civic and Citizenship Education Study,ICCS),本文即以此为背景,通过解析ICCS的测评框架,以期从中把握国际学生公民教育测评领域的流行理念与测评方法。
  • 从知识到智慧
  • 纪晓岚在《阅微草堂笔记》中讲了这样一则鬼故事:闻有老学究夜行,忽遇其亡友。学究素刚直,亦不怖畏,问:“君何往?”曰:“吾为冥吏,至南村有所勾摄,适同路耳。”因并行,至一破屋,鬼日:“此文士庐也。”问:“何以知之?”曰:“凡人白昼营营。性灵汨没。惟睡时一念不生,元神明澈,胸中所读之书,字字皆吐光芒,自百窍而出。其状缥缈缤纷,灿如锦绣。
  • 中国孩子创造力世界倒数第五
  • 教育进展国际评估组织对世界21个国家的调查显示,中国孩子的计算能力排名世界第一,而创造力却排名倒数第五。青少年时期,创造力更多地体现为想象力。创造力的匮乏,无异想象力的匮乏。
  • 教育追梦——一个青年校长的办学感言
  • 教育是一项神圣的事业。在薪火传承中,伴随的是生命与生命的真诚扶持,是思想与思想的真诚对话,实现的是新生命的积极生长与人格的铸就。上海实验小学的青年校长借助文字记录下她十年来的教育追梦之旅。这是一份真实的思想记录:“老校故事”记述她对百年名校教育精神的领悟与传承;
  • [卷首语]
    永远不是孩子的错(祁中伟)
    [教育发展]
    推进均衡发展是义务教育的战略性任务——全国推进义务教育均衡发展现场经验交流会召开
    教育部 国家统计局 财政部公布 2008年全国教育经费执行情况统计公告
    全民教育全纳化:教师的准备与行动(朱小蔓)
    [教育改革]
    加强课程改革领导深化考试评价制度改革
    论示范高中的使命与责任(朱家存 王刚 段兆兵)
    超越分科与不分科之争——高中分科教学的国际比较研究及其启示(杨秀治 李函颖)
    [教育管理]
    校长的教育思想是从哪里来的?(刘京海)
    近年美国提高中小学教师队伍质量的核心举措(蔡敏)
    德国"儿童大学"为什么能成气候(梁晓)
    PSHE教育2011年必修——英国加强中小学性教育(李茂)
    罗恩·克拉克的家庭作业管理经验及其启示(刘传杰)
    [学科教学]
    再问数学教育的价值(方莉萍)
    论中小学信息素养课程体系的构建与实施(张家军)
    [方法技术]
    设计型学习——一种正在兴起的学习范式(王佑镁 李璐)
    如何让教育富有智慧(杨梅)
    莫让课件"感动"了学生(齐兆生 史秀玲)
    给否定性评价一些支点(魏颖)
    舍弃PPT上课更有趣
    [教育评价]
    新课程理念下的课堂环境评价(蔡敏 张国栋)
    PISA科学素养评价中的生物学案例和评价方式(吴畏)
    2009国际学生阅读素养评估(董蓓菲)
    [教育札记]
    国际学生公民教育测评理念与方法——Iccs国际学生公民教育测评框架解读(王正青)
    从知识到智慧(桑林)
    中国孩子创造力世界倒数第五(孙武臣)

    教育追梦——一个青年校长的办学感言
    《素质教育大参考》封面

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