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文献检索:
  • 和谐教育:文化意蕴与学校实践
  • 和谐教育既是一种思想、理论,也是一种理想、追求,同时又是一种实践活动,它包括了人与社会、人与自我、人与超我的和谐。
  • 冬天里的温暖
  • 纽约的冬天,雪花似掌,寒风如刀。 几尺厚的积雪迫使一些商家暂时歇业,可公立小学的校车仍爬行在风雪路上,准时接送孩子上下学。
  • 静待花开的智慧:教育是效果之道还是结果之道——关于有效教学的讨论
  • 一、讨论的缘起 现在,“有效教学”的提法已经很普遍了,“有效”是积极的、褒义的词汇。教育使人学会了,学懂了,提高了,发展了,我们通常会说,这样的教育是“有效的”。那么,为什么当语句紧缩为“有效教学”,并作为一种口号、一种追求的时候,就会出现问题,以至于今天我们要来厘清它呢?
  • 数字化学习:面向未来的学与教方式转变
  • 当今世界,数字化时代的到来,让我们在体验“世界是平的”过程中,亲历着信息时代对人类社会的经济发展、生产方式和生活方式带来的巨大变化,数字化已经成为社会、经济、文化发展的一个新的重要特征,同时也为教育带来了全新的机遇与挑战。
  • "穷"教育走到十字路口
  • 差不差钱 在一个据说“不差钱”的年代,中国教育似乎仍然没有去掉一个多年就有的标签:穷。如果一个落后地区喊出“再穷不能穷教育”还是正常的话,那么国内一流大学的校长也自嘲是“丐帮帮主”,中国教育看来也真是穷到一定份上了。
  • 反思"宽松化"——日本中小学教育新趋势
  • 日本教育界总算稍微松了一口气——由经济合作与发展组织(OECD)举办的国际学生评估项目(PISA)测评结果于去年底揭晓,从测评结果看,日本最近对10年来的“宽松化教育”所进行的调整似乎开始显现成效,中小学生学习能力持续下降的趋势终于停止了。
  • 俄罗斯:缩小城乡差距 普及优质教育
  • 俄罗斯国土辽阔,自然地理条件和环境差异很大,加之上世纪末大幅度推进市场化改革的影响,区域间、城乡间差异呈扩大之势。据俄罗斯科学院关于教育问题的调查显示,除了父母受教育程度、社会地位、家庭经济收入以外,地域分布是影响优质教育普及的重要因素,生活在小城市和农村地区的孩子接受优质教育的机会几乎为零。
  • 英国最新教育督导评价指标述评
  • 英国教育督导有着悠久的历史,在建立科学的质量保障体系、教育质量国家标准、督导评价指标等方面,始终是世界各国借鉴和学习的对象。2010年4月,英国教育标准署(OF-STED)颁布了一套最新的学校督导评价指标。本文介绍其整体框架和评价等级,
  • "咖啡工间"之于教师管理
  • 在英国剑桥大学,不同专业的教授、学生和文理学者常常利用下午茶歇时间聚在一起,相互交流。任何人有什么计划或者问题,都可以和别人商量。各种思想在淡淡的咖啡味中摩擦出火花。茶会的参与者来自不同学科,跨学科思想的碰撞常会产生各种新奇想法。
  • 不要用分数给学生加压——如何创建有安全感的课堂
  • 在我国,要在中小学的课堂上创造一种非胁迫的气氛,最大的障碍是公布考试分数的做法。分数是压在学生头上的一座大山。
  • 课间休息:英美学校教育中的重要一环
  • “课间休息”是学校作息时间的重要组成部分,对学生身心有着巨大影响,其重要性不亚于正式的上课时间,鉴于此,本文拟对英美“课间休息”的有关实践和研究作一述析。
  • 国外中学学生指导的实践与特色
  • 现代意义上的学生指导源于19世纪末20世纪初的欧美各国,经过100余年的发展,它已成为和教学、管理并重的现代学校三大职能之一,对学生的升留级、心理健康教育和就业问题的抉择等方面起了非常大的作用。
  • 教师认识论与教师的教学专业成长
  • 教师认识论是一个跨教育哲学、教育心理学、课程与教学论和教师教育等理论领域的课题。
  • 教师为何失败——读《孩子为什么失败》有感
  • 最近我看了《孩子为何失败》这本书,作者约翰·霍特以朴实的语言,指出了一个我们常常回避的真相,那就是,孩子们原本生来就是聪明的,他们天生就是一个学习者,那些课外机智伶俐、善于观察分析、想象力丰富的学生,之所以回到教室就变得傻里傻气,只源于我们的“教”。
  • 国外关于教师不当教学行为的研究综述
  • 从20世纪60年代至今,关于教师课堂教学行为的研究主题随着教学改革的深入而不断变化,但总体上呈现出从宏观到微观、从外显到内在、从注重群体样本到关注个体行为、从关注教师课堂教学行为到研究学生课堂学习行为、从注重量化研究到关注质性研究的发展方向。
  • 由美国的一份作文教学案例想到的
  • 近日,研读美国的一份小学五年级作文教学案例——《写个人自叙》,感触颇深。
  • 科学课要体现科学性
  • 一、处理教材要体现科学性 教材是专家对教学思想和课程标准的诠释,是专家们精选出来的学生需要掌握的学习内容。但教材不可能完全适应不同地域、不同环境、不同层次的学生和教师的特点与需要。因此,作为教材执行者,教师有责任联系实际,对教材进行个性化、生活化、
  • 英语课堂Daily Report活动的实践与创新
  • Daily Report是在英语课堂教学的前3分钟至5分钟,一般由一名学生向全班同学做小报告,接着学生就报告的内容进行提问,最后教师作简单小结这样一个活动。这小小的环节为学生搭建了一个展示自我、共同分享的平台,是英语课堂教学中的润滑剂,为加强师生、
  • 志与趣——另一个角度作答"钱学森之问"
  • 钱学森曾问:为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?
  • 挖掘学生心灵中"善"的种子
  • 一 最近,有人问我:你看过那么多的电影,觉得哪一部最值得教师观看?我毫不犹豫地回答:《放牛班的春天》。为什么?因为将重点学校里的优秀学生培养成才,并不算难事,但在一所一直强调纪律却从来没有纪律的学校里,
  • 日本"小小善意"运动对我国中小学德育的启示
  • 一、日本“小小善意”运动简介 20世纪60年代,日本青少年犯罪低龄化、滥用毒品、校园暴力、逃学等社会问题日趋严重。在这一背景之下,“小小善意”运动产生了。它的宗旨就是:从小事做起,培养良好的社会习惯,鼓励青少年要有勇气对周围的人表达自己的善意,
  • 英国基础教育阶段未成年人公民意识培养探析
  • 20世纪80年代以后,英国政府逐渐重视公民教育的重要性,并开始在全国推行。1997年11月,成立了“学校公民教育与民主教学咨询小组”,由贝尔纳·科瑞克领导,对公民教育进行调查并提出建议,随着1998年9月《科瑞克报告》的发表,2000年英国政府在课程改革中把公民教育列人国家法定科目,
  • 做老师,我怕
  • 大学毕业后我站上了讲台,初生牛犊不怕虎。随后,在年长的老师指点和我自己的努力下,基本摸清了教学的规律,教学也从容自如丁:、但随着时间的推移和教育教学工作的深入,我心中常常冒出这样一个想法:做老师,我好怕!
  • 只要有一次机会
  • 读过一些资料,知道自然界有些植物,只要有一次机会,它就会萌芽生长。
  • 和谐教育:文化意蕴与学校实践
    [卷首语]
    冬天里的温暖(张云鹏)
    [教育改革]
    静待花开的智慧:教育是效果之道还是结果之道——关于有效教学的讨论(郭思乐)
    数字化学习:面向未来的学与教方式转变(张民生)
    "穷"教育走到十字路口(赵义)
    反思"宽松化"——日本中小学教育新趋势(严圣禾)
    俄罗斯:缩小城乡差距 普及优质教育(姜晓燕)
    英国最新教育督导评价指标述评(孙河川 刘文钊 王小栋 郝玲玲)
    [教育管理]
    "咖啡工间"之于教师管理(周如俊)
    不要用分数给学生加压——如何创建有安全感的课堂(王峣春)
    课间休息:英美学校教育中的重要一环(王祥)
    国外中学学生指导的实践与特色(杨光富)
    [专业发展]
    教师认识论与教师的教学专业成长(李学农)
    教师为何失败——读《孩子为什么失败》有感(刘关军)
    国外关于教师不当教学行为的研究综述(章婧)
    [学科教学]
    由美国的一份作文教学案例想到的(谢雄龙)
    科学课要体现科学性(徐孟琪)
    [方法技术]
    英语课堂Daily Report活动的实践与创新(柴慧)
    志与趣——另一个角度作答"钱学森之问"(程路)
    [德育讲坛]
    挖掘学生心灵中"善"的种子(徐昕欣)
    日本"小小善意"运动对我国中小学德育的启示(赵成志 沈贵鹏)
    英国基础教育阶段未成年人公民意识培养探析(李伟)
    [教育札记]
    做老师,我怕(马南燕)
    只要有一次机会(由洪晓)
    《素质教育大参考》封面

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