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文献检索:
  • 见证辉煌——中国共产党90年文物图集
  • 由中国国家博物馆编写、上海教育出版社编辑出版的《见证辉煌——中国共产党90年文物图集》是列入国家及上海市出版规划的重点出版项目,已被中宣部和国家新闻出版总署选为纪念中国共产党成立90周年全国重点图书之一。图集以“没有共产党就没有新中国,没有共产党就没有中国特色社会主义”为主题,站在新的历史起点上回首过去,
  • 种爱
  • 现在的独生子女不缺乏被爱,但缺乏对别人的爱,怎样才能在孩子的心里种下一颗爱人的种子呢?种爱故事的发生,纯属偶然,却是一个美丽的契机。一个傍晚的习作指导课上,围绕“用事实说话”的写作话题,我和孩子们正谈得兴起的时候,有人敲窗户。打开门一问,原来是胡天赐的奶奶。再一细问,原来她是来给自己孙子送雨伞。
  • 《纲要》背景下教育券制度对我国民办学前教育投入的启示
  • 一、问题的提出我国在对学前教育的投入上主要表现为,公共学前教育投人集中于政府办幼儿园,忽视集体办社区幼儿园和农村幼儿园,长此以往,造成了不同类型和不同地区幼儿园发展极不平衡。政府办幼儿园的基础设施和师资水平都十分优越,教育质量较高,是示范园。而民办幼儿园经费主要是家长交费,这类幼儿园办学条件简陋,缺少必要的设施,教育质量较差。
  • “三化”实现有效课教学
  • 在对有效教学进行评判的诸多标准中,最核心的标准就是看学生是否愿意学习、主动学习以及怎么学习、会不会学习?这体现到教师的课堂教学上,可以细化为如下追问:第一,学生本来就有差异,课堂能否实现面向每个学生的有效教学?第二,怎样改进当前课堂教学中无效、低效的师生课堂行为?第三,教师专业水平差异大,如何在课堂教学中协调?
  • 优质课应该“优”在何处?
  • 最近,笔者到外省观摩了中学语文优质课大奖赛活动。听了数天,笔者总在思考这样一个问题:在新课改背景下,优质课应该“优”在何处呢?针对大赛情况和基层学校的实际,我以为优质课,除了体现目标明确、重点突出等要求外,特别要体现以下三个方面:先进的教育理念。
  • 可憎的“告密文化”
  • 一次,我布置学生以“心愿”为题写一篇作文。一名学生在《我不想当“卧底”》中写道:“那天放晚学,因为要扫教室,我出校门时,已很少看见同学了。当路过学校附近的一家网吧时,我心痒了,‘班主任可能早回家了,现在又没其他同学看见,我不如到里面玩一下再回去’。想到这,我就进去了。正玩得开心时,忽然感觉有人在拍我的肩膀,回头一看,我懵了,是班主任!”
  • 思想政治课教学中问题情境的创设
  • 问题情境是指一种“有目的但不知如何达到”的心理困境,也就是当学习者的已有知识不能解决新问题时,对疑难问题有待解决的心理状态。根据教学内容和学生认知的特点,在思想政治课堂教学中科学而巧妙地创设问题情境,不仅有利于发挥教师的主导作用和学生的主体作用,也有利于激发学生学习的主动性和探究欲望
  • 社会实践:亟待加强的学校德育教育环节
  • 据苏州有关媒体报道,在今年三月“学雷锋月”,不少敬老院来了一拨又一拨学生,老人的头发被梳了一回又一回,桌子被擦了一遍又一遍,手被洗了一次又一次。而在平时,这种情景则是少之又少。也有家长利用周末陪着孩子来的,家长孩子一起动手,最后拿出社会实践证明让敬老院盖章。更有甚者,家长拎着一袋水果,找到院方直接要求盖章。
  • 例说《经济生活》中少数值得商榷的案例材料
  • 现行高中思想政治人教版的必修一《经济生活》教材是2010年6月印制的。在教学中,我发现有少数案例材料存在一些瑕疵,这些瑕疵有违思想政治课的课程理念,如不及时予以修正,有可能影响学生对教学内容的理解和把握,从而影响思想政治课教学效果。以下是我认为少数案例材料中值得商榷的地方及完善建议。
  • 合作学习,并非无奈之举
  • 我们常常在课堂上看到这样的情景,当学生在课堂学习中遇到困难时,教师为了体现学生学习方式的转变,便“随机应变”组织所谓的“合作学习”。这种状态下的合作学习,实为教师的无奈之举,毫无教学机智可言,其效果可想而知。的确,当前课堂教学中,合作学习还存在着许多问题,
  • 出好自己手中的牌
  • 曾任美国总统的艾森豪威尔,年轻时经常和家人一起玩纸牌游戏。有一次,他的运气特别不好,每回抓到的都是很差的牌。开始时他只是有些抱怨,后来,他实在是忍无可忍,便发起了少爷脾气。一旁的母亲正色道:既然要打牌,你就必须用手中的牌打下去,不管牌是好是坏。好运气是不可能都让你碰上的!艾森豪威尔听不进去,依然忿忿不平。
  • 开门见[图]
  • 开门见“图”。——没有篡改成语的意思。只是因为近年来在小学听课,教学伊始,教师常常出示图片。这与信息技术手段在教学领域的普及息息相关。几乎在所有的公开展示的课堂教学中,都能看到老师使用PPT之类软件制作的课件,看到各种形式的结合教学内容的“图”。
  • 信任
  • “啪”的一声,余怒未消的我将一摞作业本狠狠地摔在六班的讲台上。今天又有7个学生的作业没有完成!原本还嬉皮笑脸的学生,在我的目光下一个个低着头,默不作声。想到这几个月以来,我为这个班级做出的努力,再看看他们的行为,我不知道该用什么词来形容自己此刻的心情,是愤怒,是失望,还是悲哀?我的一语不发,使空气中弥漫着令人窒息的寂静。
  • 从本山大叔的“小品经”看课堂教学
  • 一次看到赵本山在央视三套谈演春晚小品心得,“小品王”的几点小品经让我联想到课堂教学,感受颇深。赵本山:表演时声音不能一直往高里走,要把声音压下来。很多人可能弄不明白这句话,其实他是说,表演者因为想得到预期的观众反应,太迫切想把戏完全表现出来,声调不由自主就往高里走。如果观众该笑的时候没有笑,该鼓掌的时候没有鼓掌,就给演员增添了心理压力,这样演员的声调就会不由自主地逐渐走高。
  • 紧扣文本训练学生表达——以《母亲的谎言》一课教学为例
  • 语文课要关注学生表达,培养学生运用语言的能力,这已成为越来越多的语文老师的共识。怎样在课堂中关注学生的表达,并开展有效指导?“关注表达”是否就是“读写结合”?训练学生语言表达的方式有哪些……许多问题还是困惑着我们。前不久,笔者听到一位老师的公开课《母亲的谎言》(沪教版第10册第12课),颇受启发。
  • 不可忽略的过程体验
  • 五岁的女儿对于自行车总是特别地感兴趣,每每下楼见到我的自行车,便会飞快地跑过去,并试图往上爬,自行车总是被她扒得几乎要倒下来。有几次,要不是我跟得紧,自行车非得砸到她不可。因而,每次下楼,我便会重复地对她说上一句:“宝宝,不要动自行车,要不然倒下来可了不得,非得砸着不可。”但是,对于我善意的提醒她却当作耳旁风,依然我行我素。
  • 遇到学生突然发脾气怎么办
  • 案例1:事件回放:意气用事双方俱伤 一天中午,我为孩子们讲完三级训练,就让他们及时订正完,给我复批。A同学订正了两次,但是还没有完全正确。当他第三次把作业拿过来时,还有错误,我让他继续订正,此时A同学按捺不住自己的怒火,大声吼道:“你到底要让我订正几次?”面对他的愤怒,我也恼火了,大声吼道:“你到底要老师批改几次?
  • 教育,不妨加一点“肥皂水”
  • 有这么一个故事:美国第30任总统柯立芝发现他的女秘书虽然长得非常漂亮,但工作上经常出现差错。一天早晨,柯立芝看见女秘书走进办公室,便对她说:“今天你穿的这身衣服真漂亮,正适合你这样的漂亮小姐。”女秘书受宠若惊,柯立芝接着说:“我相信你处理的公文也能和你一样漂亮。”
  • 祝福--我的“临时弟子们”
  • 学校的王老师因为身体的缘故请假两个月,我便成了五年级六班的语文老师兼临时代理班主任。别小看如今的小学生,鬼精灵着呢!他们根本不把“临时代课老师”放在眼里。用孩子的话说:“临时的,教个三天两天就拜拜,怕啥!”呵呵!这就是当今小孩儿的势利眼吧?在我临时代课的这两个月里,如何才能取得最好的教育教学效果呢?
  • 这样的方法“有用”吗?
  • 近日,笔者听了一节备课组内的公开课.内容为思想政治哲学生活中的《价值与价值观》。上课教师课前准备充分,情境创设新颖、问题设计科学、分析讲解到位,但在分析到价值的含义时却出现了意外的一幕。教师在分析完哲学意义上价值的含义后,请学生举例说明,以了解学生对哲学上价值概念的理解。教师提问:“现实生活中哪些事物对我们(或对你)有价值?”
  • 英国《未成年人网络安全计划》探析
  • 互联网技术的广泛应用已经改变了世界,网络成为当今英国青少年生活的不可或缺的组成部分。它一方面给未成年人提供了学习新技能、增加知识和结交新朋友的机会,但另一方面也增加了未成年人遭受网络恐吓、不良资讯诱导、隐私泄露等风险。为给英国未成年人创造一个良好的网络安全环境,以获得更好的发展,
  • 一个学生一个故事--家访札记
  • 家访是中小学班主任工作的重要组成部分。做好家访工作,既有利于对学生进行个别教育,又有利于密切教师与学生家长的关系,从而使学校教育与家庭教育取得一致。本学期,我针对我班留守儿童进行了几次家访,感觉真是一个学生一个故事。小东,男,10岁。我想到他家家访,主要是因为他一落千丈的成绩。
  • 图书的妙用——我的治班小方略
  • 这个班我是从一年级开始带的,从接班起我就一直引导孩子们读书。从他们人校那天起,我就常常给他们读一些有趣的故事和优美的文章,甚至课堂上也允许他们读一些课外读物。最近学校的图书室对各个班级开放,班主任可以把书借回来发给学生看,孩子们为此欢呼雀跃。我便安排每周一节阅读课,让孩子们在课堂上尽情阅读。
  • “放手”也是一种管理
  • 最近翻了翻白话版的《资治通鉴》,看到这样一段引人深思的记载——有一次,唐太宗问宰相房玄龄和萧禹:“隋文帝是怎样的一个君主?”他们回答说:“隋文帝十分勤政。他每次上朝,总是用不少时间处理朝政。有时过了中午,还召官员来座谈,午饭就传过来吃。他很辛苦,也很想把国家治好。”太宗听完淡然一笑道:“两位只知其一,不知其二!隋文帝这样做算不上精明,他对人要求很细,很苛刻。
  • 打开梦想的翅膀——为高三学生减压的案例分析
  • 高考是人生的一次重要挑战,能不能很好地适应高三的学习,对一个学生来说具有重要的意义。由于高三学习和竞争压力突然增大,一些学生进入高三后,会出现一些非正常的变化,如原本活泼的人变得不爱说话了,突然不愿与人交流,不再爱跟身边的同学、老师和家长沟通,变得孤僻、抑郁起来,常常失眠,并且表现出紧张不安、对学习莫名的焦虑,学习成绩停滞不前等。
  • 性格故事三则
  • 世界四大“吝啬鬼”在世界文学长廊里,有四个著名的吝啬鬼的形象。一个是莎士比亚的喜剧《威尼斯商人》中的夏洛克,连借给别人一个“早安”都不肯,最后吝啬使他残酷到要活活从借贷者身上割下一磅肉;一个是法国喜剧家莫里哀的喜剧《吝啬鬼》中的高利贷者阿巴贡,为了钱,他不惜和自己的儿子争夺同一个有财产的女子为妻;
  • 爱藏于细节
  • 上海有一家幼儿园,园里的老师坚持十几年上班全穿布鞋。该园园长解释说:“老师穿着皮鞋踩在木质地板上的脚步声,会让孩子感到一种无形的压力,感到不安全。而穿着高跟鞋老师也不方便蹲下来和孩子交流。站着和孩子说话,只能给人居高临下的感觉。”上海这家幼儿园的老师几十年来一直坚持穿布鞋上班,其实只是教育教学中的一个微小的细节。
  • 把碗卖给汪涵
  • 明星中有很多古玩爱好者,湖南卫视著名主持人汪涵就是一个。为了能淘到好东西,很长一段时间里,汪涵四五点钟就起床,然后直奔古玩市场。有一次,他在地摊上看到一只翠绿的小碗,做工极其精美,怎么看都不像件假东西。正当汪涵犹豫不决时,古玩贩子热情地招呼起来:“汪涵,你来得可真巧,这只碗是民国年间一名人在景德镇烧制的特瓷
  • “扬短避长”有时也是一种管理
  • 最近读到的一则故事引起了我的感慨——“扬短避长”有时也是一种管理。日本一家企业生产圆珠笔,其产品优势是使用时间长。然而实际投放市场后反响平平,原因在于圆珠笔芯中的油墨还没用完,笔芯上的圆珠就坏了——这显然是个致命的问题。为此,厂家不惜重金请来许多专家对笔芯上的圆珠质量进行攻关,但效果都不甚理想。
  • 班长之过
  • 今日小菲、小烁眼泪汪汪地向我控诉:“班长小欣用完的废纸、奶盒等垃圾,老是逼着我们给她扔,否则她就让别的同学不找我们玩。这已经一年多了,我们实在忍无可忍了!”听罢此言,我怒不可遏,赶紧找来小欣。我质问小欣:“你有没有手和脚?为什么不自己去扔垃圾?就因为你是班长吗?”小欣忽闪着一双大眼睛惊恐地望着我。
  • 《口述上海--信仰的力量》即出
  • 《口述上海——信仰的力量》一书是由中共上海市委组织部牵头,中共上海市委党史研究室具体负责,联合上海市多所大学的力量共同编纂而成,是《口述上海》丛书的又一新品。本书将于2011年7月由上海教育出版社编辑出版。本书共收录了从新中国成立前夕到改革开放之后的近70位活跃在各行各业的老共产党员的口述实录。
  • 学问人生 思想先锋
  • 20世纪上半叶的上海,文人荟萃,名流云集;但社会动荡,时世阴沉。然而,有这么一批热血青年,仁人志士,勇敢而自觉地将个人的前途与国家、民族的命运紧密相连。他们身陷漫漫黑夜,却能激扬文字,抒发情怀,讴歌正义,把心中的光明无私地播向社会,留下了无数永世传诵的佳作。
  • 见证辉煌——中国共产党90年文物图集
    [卷首语]
    种爱(裴玉打)
    [教育视点]
    《纲要》背景下教育券制度对我国民办学前教育投入的启示(安丽杰)
    “三化”实现有效课教学(赵洁)
    [观察与思考]
    优质课应该“优”在何处?(胡传亮)
    可憎的“告密文化”(严丽荣)
    [思考德育]
    思想政治课教学中问题情境的创设(李明远)
    社会实践:亟待加强的学校德育教育环节(张伟明)
    例说《经济生活》中少数值得商榷的案例材料(王爱琴)
    [走进新课程]
    合作学习,并非无奈之举(吴汉平)
    [聚焦课堂]
    出好自己手中的牌(何泗忠)
    开门见[图](吴伟国)
    信任(冷继)
    从本山大叔的“小品经”看课堂教学(钱艺林)
    紧扣文本训练学生表达——以《母亲的谎言》一课教学为例(李润)
    [教育案例]
    不可忽略的过程体验(许艳丽)
    遇到学生突然发脾气怎么办(张丽)
    教育,不妨加一点“肥皂水”(朱向明)
    祝福--我的“临时弟子们”(张昱)
    这样的方法“有用”吗?(陈在平)
    [国际视野]
    英国《未成年人网络安全计划》探析(涂志浩)
    [班主任手记]
    一个学生一个故事--家访札记(向守万)
    图书的妙用——我的治班小方略(张红)
    “放手”也是一种管理(朱向明)
    [心理广场]
    打开梦想的翅膀——为高三学生减压的案例分析(王京军)
    性格故事三则
    [教育随笔]
    爱藏于细节(李明远)
    把碗卖给汪涵(刘宏图)
    “扬短避长”有时也是一种管理(朱向明)
    班长之过(张文高)
    [书讯]
    《口述上海--信仰的力量》即出(佟两)

    学问人生 思想先锋
    《素质教育大参考》封面

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