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文献检索:
  • 悦读——经典故事中的生活智慧
  • 《小猫钓鱼》《坐井观天》《两小儿辩日》《威尼斯商人》这些故事是不是很熟悉?经典故事是人类生活经验的凝练、历史文化的结晶,被誉为智慧的花、正义的剑。经典故事通常短小精悍、寓庄于谐,蕴涵着深刻的哲理。
  • 没有香味的苹果
  • 课堂上,哲学家苏格拉底拿出一个苹果,说:“请大家闻闻空气中有什么味道?”
  • 教师影响力下降趋势及其对策
  • 影响力是指一个人在与人交往中影响和改变他人心理和行为的能力。教师工作的过程实际上就是教师影响力发挥作用的过程,通过对学生施加知识、心理、品德、思维习惯等方面的影响引导学生健康发展。但是调查结果显示,由于种种原因的影响,目前中小学教师的知识权威地位、为人师表的道德榜样作用正在遭到质疑,教师在学生心目中的地位和影响力呈下降趋势。那么,是什么原因造成教师影响力下降的呢?
  • 写字训练是开启学生心智的金钥匙
  • 高远的志向、正确的动因、健康的情感、坚忍的毅力、求实的作风、丰富的知识、良好的习惯和正当的爱好等,是小学生非智力心理品质的构成,也是小学生良好心智发展的重要组成部分。这些都是新世纪现代人必须具有的重要素质,学校教育应担负起培养小学生这些优秀品质的重任。我尝试发挥书法传统的优势,
  • 成功的喜悦产生自信
  • 经常听到教师们在一起聊天抱怨:XX简直无可救药;我们班的那几块料,真让我头疼;现在的学生,一届不如一届……据全国少工委统计,我国每六位学生中就有一人被划人“差生”行列,全国有5000万个“差生”。这实在是一个令人望而生畏的数字。以此类推,这些“差生”将成为社会多大的难题?
  • 从心理宣泄室谈起
  • 有这样一则报道:为让学生将心中的压力释放出来,XX市一所中学首次将心理宣泄室引进校园。倘若学生感觉心情压抑,或者对某位教师、校长“有气”,完全可以放心大胆地向贴有对方图像的充气娃娃拳打脚踢,且教师、校长的图像是学校让美术教师专门绘制的。在房间四周墙壁上还贴满了写有“痛快”、
  • 新一轮基础教育课程改革中教师权利问题探讨
  • 从新中国成立以来到1998年,我国已进行了八次课程改革,目前正在轰轰烈烈展开的是自1999年开始的第九次课程改革。这一次课程改革是规模最大的两次之一,主要是对教育思想和课程范式转型两方面进行概念重建。钟启泉教授认为,要进行“新一轮强有力的概念重建运动”。在汲取前七次课程改革经验教训的前提下,中共中央、国务院提出要“深化教育改革,全面推进素质教育”,
  • 论叶圣陶的自学思想
  • 构建终身教育体系和建设学习型社会均离不开学习者的自学,可以说自学是终身教育和学习型社会的根基和灵魂。其实从广义上讲,学习本就是自学,古代教育并不存在自学这一概念,古代的学习就是自学,只是在近代学校教育制度确立之后,似乎受教育与学习成了对立的两个方面,以“教”为核心的话语体系取代了以“学”为核心的话语体系,以至于“学风”尽失。
  • 转变观念,科学引导——谈班主任的工作艺术
  • 从当班主任的那一天起,我就知道身为一名班主任每天每学期应该做的事,《班主任考核条例》、《小学班主任职责》这些书和条例对班主任工作的责任作了详细的说明,于是我也就简单、机械地做着我的班主任工作。直到有一天我读到《赏识你的学生》这本书,开篇有一位母亲的信:“我不曾迁移户口,我们不要越区就读,我们让孩子读本区的国民小学而不是某些私立明星小学,我努力去信任教育当局,
  • 例谈管理学法则在班级管理中的运用
  • 据《南方日报》报道,当前不少班主任感到压力大,存在着严重的“心理危机”。有的教师甚至说:“我最大的愿望就是不再当班主任。”
  • 班主任工作从写姓名开始
  • 就像作曲家给一首新歌谱曲,第一句歌词最关键、最难,一旦第一句歌词的基调确定后,接下来的工作就迎刃而解、顺理成章,班主任工作的开始也最令人作难。从哪里开始呢?我认为,班主任的工作可以从写姓名开始。这里的写姓名,一是指学生要写好自己的姓名,二是指班主任要写好学生的姓名。
  • 高中作文课:多做思维体操
  • 在作文各项能力的培养中,形成文字前的思维训练尤为重要。《普通高中语文课程标准(实验)》在“课程目标”中明确要求“在表达实践中发展形象思维和逻辑思维,发展创造性思维”,“力求有个性、有创意的表达”。思维不仅地位突出,也是高考语文的考查重点,历年语文《考试大纲》在写作“发展等级”部分提出与思维密切相关的“深刻”、“有创新”等考查目标,无不说明了这一点。
  • 搭建起转化学困生的平台——小组学习的策略
  • 班级教学中,一位教师需要管理几十位学生,从生活、学习多方面关注,难免精力不济。在一个班级中总有一批道德水准、思想认识、学习成绩比较突出的学生,发挥他们的潜能,使他们与教师共同投入到转化学困生的行列中,会产生不可估量的效果。以下从几个方面谈谈教育教学中实际的操作及所产生的效果。
  • 对思想政治课教学“灌输论”的再审视
  • 近些年来,在教育教学改革的浪潮中,灌输式教育受到了全面且集中的抨击、批判和否定。众所周知,思想政治课既不是单纯的知识课,也不是一般意义上的思想品德课,德育与智育相统一、思想品德教育与马克思主义基础知识教育相结合是思想政治课的主要特征。在社会主义市场经济条件下,马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”思想、科学发展观要“进教材、进课堂、进头脑”,均离不开思想政治教育和思想政治课教学。
  • 频度·跨度·精度·亮度——思想政治课课堂设问的原则及策略
  • 随着新课改的深入实施,如今的思想政治课堂更多地强调师生之间的相互交流、相互沟通和相互理解,而有效的课堂设问方式便是实现师生交往互动、沟通交流、理解与对话的重要手段,更是培养学生独立思考、合作交流能力的重要举措。然而,过犹不及,在时下的一些思想政治课课堂上,课堂设问和提问满天飞,由过去教师“满堂灌”变为现在教师“满堂问”。
  • 传统道德现代意义诠释的价值取向:境界道德
  • 在物质经济飞速发展的现代社会,民族的道德文化越来越显得匮乏,重建现代意义的道德体系呼声也越来越高。中华文明源远流长,在漫长的历史长河中,沉积了深厚的道德文化资源,传统道德具有传承性和适用群体相对稳定性,于是从传统道德文化积淀中找寻适合现代道德体系的元素便是理所当然。
  • 学科融合让政治课堂异彩纷呈
  • 高中政治新课程标准指出:新教材不再是主要表达知识的工具,而是一种资源。这就要求政治教师灵活处理新教材,进行创新式教学。政治教师必须把教材知识重新整合,将学科知识、文化知识和多种教学方式有效交融进行教学,为新课程教学中师生提高课堂教学有效性奠定良好基础。
  • 老师,请妥善对待学生的谎言
  • 说谎是一种用语言虚构、捏造事实来掩盖自己的意图,或用不正确的方式隐瞒部分或全部事实的欺骗行为。说谎是当今中小学生中的普遍现象,甚至有些学生说谎水平之高常常出人意料。班主任作为学生最直接的管理者,更容易遇到学生的说谎行为。虽然说谎行为比较常见,但如果处理不妥往往会产生严重的后果。
  • 都是笑声惹的祸
  • 去年开学伊始的一堂课上,我提出一个相对简单的问题。给学生留出了思考的时间后,我随便根据学生的座次表让一名叫王汉先的学生来回答。谁知刚喊完“王汉先”的名字,全班哄堂大笑。我想,难道说是我喊错了名字?我俯下身子仔细校对了一下。没错呀!是王汉先。于是我又大喊了一声,学生的笑声更响了。只见这时一个角落里一名男学生缩头缩脑地站起来了。
  • “我不认为中国学生比我们更累”——一个德国学生眼里的中国课堂
  • 2010年,我校与德国北威州施维尔特综合高中结为友好学校。2010年夏天,我校师生30人访问施维尔特综合高中,根据双方约定,学生吃住在结对学生家里,白天与德方学生一起进校上课学习,感受德国文化与生活。当年11月,施维尔特校长率学生一行28人来到中国宁波,回访龙赛中学。在访问中国的半个月的时间里,德国学生吃住在结对的中国学生家里,
  • 让世界充满爱
  • 周楠同学是我班一名特殊学生。由于先天不足,他腿脚不便,走路不稳,很容易就会摔跤。
  • 中小学教师的同一首歌
  • 在现代化建设大军中,中小学教师队伍是一道亮丽的风景线。这里没有喧嚣:没有污浊、没有贵贱,圣洁的天空、清明的土地、质朴的人们,年年岁岁在演绎着“同一首歌”,一首安贫乐教的奉献之歌,一首忠于职守的敬业之歌,一首超越近浅的奋进之歌。
  • 把游戏的自由还给孩子
  • 经常看到这样的场面:一个女孩独自摆弄着她的芭比娃娃,嘴里念念有词,浑然不绝时光的流逝。或者,烈日下,几个小男生拿着木棒在玩“兵抓强盗”的游戏,开心得大呼小叫……你会发现,这时候的孩子才是最真实的存在,他们丰富的想象力在游戏中展露无疑。女孩子用一个小盘子盛了一顿饭给娃娃吃时,她真的觉得她的娃娃是有生命的吗?
  • 发生在最后一个考场的故事
  • 期末的最后一场考试,我监考最后一个考场。
  • 老师有时候也是“差生”
  • 我的一位同事去考驾照,因为上次的桩考没过,就想在月底参加补考。结果教练说:“你别考试了,又过不了。”她向教练保证一定好好练车,可他根本就不听,几句话都离不开“你考不过”的说法。带50多个孩子的班主任竟成了他眼中的“差劲学员”,同事觉得很委屈。
  • 让孩子飞得更高
  • 双休日逛商场,见一小女孩指着另一小女孩悄声地对她妈妈说:“她学习成绩不好,老师让我跟她结成对子,帮助她。”
  • 陶行知箴言
  • 悦读——经典故事中的生活智慧
    [卷首语]
    没有香味的苹果(孟兆山)
    [观察与思考]
    教师影响力下降趋势及其对策(郭红心)
    写字训练是开启学生心智的金钥匙(相瑛)
    [心理广场]
    成功的喜悦产生自信(王秋萍)
    从心理宣泄室谈起(丁剑锋)
    [教育视点]
    新一轮基础教育课程改革中教师权利问题探讨(马桂萍)
    论叶圣陶的自学思想(刘秀峰 廖其发)
    [班主任手记]
    转变观念,科学引导——谈班主任的工作艺术(王丽丽)
    例谈管理学法则在班级管理中的运用(陈国锋)
    班主任工作从写姓名开始(马昌飞)
    [走进新课程]
    高中作文课:多做思维体操(唐惠忠)
    搭建起转化学困生的平台——小组学习的策略(薛秋丽)
    [思考德育]
    对思想政治课教学“灌输论”的再审视(曹阳)
    频度·跨度·精度·亮度——思想政治课课堂设问的原则及策略(耿亚彬)
    传统道德现代意义诠释的价值取向:境界道德(袁颖 程荣旺)
    学科融合让政治课堂异彩纷呈(段云成)
    [教育案例]
    老师,请妥善对待学生的谎言(吴宝席)
    都是笑声惹的祸(韩正光)
    [国际视野]
    “我不认为中国学生比我们更累”——一个德国学生眼里的中国课堂(罗春海)
    [教育随笔]
    让世界充满爱(周智红)
    中小学教师的同一首歌(李孔馥)
    把游戏的自由还给孩子(吴小健)
    发生在最后一个考场的故事(赵清林)
    老师有时候也是“差生”(金甫)
    让孩子飞得更高(徐宜秋)

    陶行知箴言
    《素质教育大参考》封面

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