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文献检索:
  • 飞不出“天堂的鸟笼”
  • 有一只深受主人疼爱的黄莺,从小就被关在笼子里。它虽然不愁温饱,又没有天敌的威胁,却也从来不知道什么叫“自由”。这只黄莺足足被关了一辈子,它寿终正寝之后,上了天堂。但是在上帝面前,它却显得不知所措。上帝看了很心疼,安慰它道:“你别担心,这里是天堂,不但处处开着美丽的花朵,而且有食之不尽的水果。更棒的是,你终于得到了彻底的自由!”黄莺似懂非懂,拍拍翅膀就飞走了。几天过后,上帝又遇到这只黄莺,便问:“我亲爱的孩子,你过得还习惯吗?”“这里有吃有喝,确实是不错,但是……”黄莺显得有些为难。上帝听了十分诧异:“怎么了?”“上帝啊!”黄莺说,“这里唯一的缺点,就是这个笼子太大了,无论我怎么飞,都飞不到尽头啊!”
  • 大哉陶子——陶行知生平及生活教育理论概述
  • 陶行知原名文浚,1891年l0月18日生于安徽歙县黄潭源村。徽州人杰地灵,徽商名噪四海。他们把大量财富投向故里,同时注重教育,使徽州呈现一派繁荣景象。陶行知就出生在这片美丽的土地上。
  • 提升学校办学水平的“助推器”
  • 当今学校教育、家庭教育、社会教育三位一体的犬教育格局已成为教育发展的主旋律。学校要充分利用社区资源与家庭资源,促进学生的和谐发展,促进学校办学水平的提高,让社区资源家庭资源成为提升学校办学水平的“助推器”。
  • 《观众心理学》与课堂教学
  • 一个偶然的机会有幸拜读了余秋雨先生早年关于戏剧理论的力作——《观众心理学》,亦称《戏剧审美心理学》。作者在书中开宗明义指出:“任何学问触及人类心理,就是二种思维升级,心理活动是种种学问最深刻、真实的动力源。”作者对于戏剧审美心理的分析丝丝入扣,精辟独到,对于课堂教学很有启迪意义。
  • 课堂教学改革不应是模式的变革
  • 现在,一些学校借助于新课改推行所谓某种先进的教学模式,甚至借助于行政手段强制实施已成一种时尚,从而形成了教学为模式服务的不良倾向。伴随社会的发展,我们要不断改革课堂教学,但改革课堂教学一律采用某一种教学模式是不科学的,也是违背教育规律的。
  • 中学生心理自我调适八法
  • 人的正常心理应当是有序的、平衡的,存在心理问题的同学不要紧张、惊慌,早期发现,学会心理调适,可以把轻度的心理问题调适成正常人的心态。
  • 喊响你的梦想
  • 不久前,中英专家联合公布了一项调查,中国大陆1/3的学生因学校和家长的双重压力存在心理问题。从小学到初中、高中,学生们感觉越来越找不到学习的乐趣了。如何让学生们在这种不可改变的环境下生活得健康和幸福呢?以下文字也许会给学生和教师一些启示。
  • 把根留住——浅谈中国传统文化在低年级语文教学中的渗透
  • 随着市场大潮的冲击,优秀传统文化在人们的意识中正逐步淡化。如何引导孩子们喜欢上我们的传统文化,养成一种自觉的文化意识,形成文化素养?本文倡导从低年级语文教学开始,充分发掘教材中所蕴含的优秀传统文化,使学生在学习语文知识的同时,受到传统文化的熏陶,留住中华优秀传统文化之根。
  • 英语课堂教师行为特点的分析及对教学的启示——基于四节观摩课的特点分析
  • 目前,随着课程改革的不断深人,创新的课堂教学模式、课堂教学行为以及课程改革理念和课堂教师的行为特征,在改革的浪潮中雨后春笋般地涌现。优质课、观摩课等各种各样的比赛相继登台亮相,也确实为教学改革起到了引领示范的作用。本文就四节观摩课英语课堂教师行为特点进行了分析,认为把握影响课堂效率高低的三个因素是至关重要的,三个因素是:第一,输出的信息量越大,课堂教学效率越高;第二,学生在课堂上接受的信息量越多,课堂教学效率越高,一般来说,学生接受的信息量至少要达到70%以上;第三,学生受益面越大,教学效果越好,学生受益面也要达到70%以上。
  • 运用化学史培养学生科学探究能力的思考与尝试
  • 新课程倡导“自主·探究·合作”的学习方式,把科学探究作为新课程改革的亮点,而化学史在培养学生的科学探究能力方面具有独特的作用。下面,谈谈我的几点粗浅看法与体会:一、进行化学史教学的意义和作用 1.通过化学史的教学可培养学生科学思想和科学方法,促进学生萌发参与化学研究的志向
  • 做实“四放手”,教好新课程
  • 新课程的核心是什么?就是尊重学生的学习主体地位,以人为本,全面培养学生的综合素质,发展学生创造性解决问题的能力。如何实现这个目标,关键在于紧扣四个主要环节,充分发挥学生学习主人的能动作用,去读、议、探、结,做好四个过程,让学生在学习过程中去掌握知识,领悟学法,形成能力,陶冶情操,潜移默化地提高自身综合素质。
  • 一名优秀生的苦恼
  • 大西洋里有一种被叫做盾牌的鱼。这种鱼的形状有点像我们熟悉的鲤鱼,所不同的是它头上长有一块蚌壳般的硬壳。这硬壳坚硬得很,用锋利的刀子都扎不动。盾牌鱼头顶着硬壳就像古代手持盾牌的士兵一样,令人望而生畏。许多力气比它大的鱼顶多是推着它的盾牌在水面上游来游去,根本伤害不了它。如果碰到嘴很大的鱼把它吞到肚子里去,它头上的盾牌便如一把大刀,能划破大鱼的肚子,让大鱼与它同归于尽。基于此,盾牌鱼神气无比,我行我素,到处横冲直撞,把谁也不放在眼里。所以,从来没有哪种鱼敢碰盾牌鱼,没有哪种鱼敢和它玩耍,包括亲人和朋友。最终,因为失去了亲人和朋友,盾牌鱼不得不离群索居,“茕茕孑立,形影相吊”,在大海里孤身漂流。
  • 班主任谈话“三忌”
  • 谈话是一门学问,一门艺术。一个班主任在具体的工作中,要解决好学生的思想问题,少不了经常和学生谈话,但并不是所有的谈话,都可以达到对学生教育的目的。有的谈话虽然教师苦口婆心,但收效甚微;有的谈话则效果显著,就像一把金钥匙,一下子能打开学生心头的锁。其原因何在?在于班主任谈话的艺术性。班主任谈话应有“三忌”。
  • “试”也可以这样考
  • 我校教研组在小升初毕业考试前夕,为了让学生对小学阶段古诗文知识得到巩固和提升,进行了一系列过关测验。没想到先进行完测试的班级的学生个个都像泄了气的皮球:他们普遍反映试题太难,过关不易。消息很快传到我的班级。学生们本来对枯涩难懂的古诗文就不太感兴趣,现在更对这样的考试产生了几分恐惧。我把试卷拿来一看,难度确实较大。怎么办?和其他班级一样考,还是“另谋出路,重想对策”呢?酝酿再三,我还是选择了后者。
  • 让课堂成为学生思维的乐园
  • 心理学家告诉我们:“思维是一种心理过程,是对外界的信息在头脑中经过分析综合而获得加工改组,并转而指导入行动的过程。”因此在教学过程中就应把握住学生的思维过程,设计一些问题,拨动学生思维的“兴奋点”,使他们在思维的高潮中完成思维过程。而提问是开启学生创造性思维能力,引导学生思考的最直接最简便的教学方法,也是教师借以接受学生反馈信息的一种有效手段。从学生的生活实际出发,创设一定的问题情境或悬念,激发学生的学习兴趣,促使学生头脑中产生新知识与原有经验之间的联系,从而完成知识的建构,感悟所学知识的价值。这不仅有利于学生对所学内容的整体性把握,有利于学生思维能力和创新能力的培养,更有利于思想政治课课堂教学互动气氛的营造。那么思想政治课课堂该怎样设问,以调动学生积极性.进入思维乐园呢?
  • 从“听懂”走向“学会”
  • 在高一政治备课组试卷分析会议上,我们几位教师对一种现象感到很郁闷:明明某个知识点已经讲过n遍了,这些题目也做过好几次了,考试题目又不难,为什么还是有那么多学生考不出?当时我们问学生,都回答听懂了的,而且从课堂抽查结果看,也表明学生确实听懂了的,也不存在自己没讲清楚的问题啊。那么,为什么学生还是学不会、考不出呢?
  • 高三政治复习“四忌”
  • 随着各地高考考试模式的变化,政治学科地位的下降已成为不争的事实。步入高三,政治教师更是会面l临课时少、任务重、学生重视程度降低的尴尬。为增强高三政治复习课的实效,教师在复习时要注意“四忌”。
  • 浅谈思想政治作业设计的问题与对策
  • 作业设计是思想政治课教学的基本环节,是反馈教学效果的途径之一,对促进学生巩固已学知识、增强综合能力、培养创新思维起着重要作用。伴随着新课程改革的推进,教师的课程理念、教学方法与策略,学生的学习方式发生了根本性的转变,但作业设计却相对滞后,被大多数教师所忽视。由于认识的偏差,不少教师把作业的功能定位在“巩固知识”和“强化技能”上,布置作业时在内容上多为教材内容的简单重复,在形式上显得机械单一,压抑了学生的个性与学习兴趣,作业成为课堂教学的附属物,教学得不到进一步的延伸和拓展。新课程认为,作业绝不是学生继续被动地接受“人灌”、“书灌”的途径,而是学生通过驱动自己学习的动力机制积极主动构建知识,学以致用,知以导行,实现情感态度价值观目标、能力目标、知识目标的三维统一的活动,更是一种学习方式和生活方式。
  • 思想政治课教师应谨慎对待自己的批判行为
  • “蚁族”、“蜗居”、“蒜你狠”、“油价破8”、“暴力拆迁”……这样的社会现实与生活困境让人尴尬心酸,让人忧郁愤懑,让人闹心纠结。生活的多种色彩及不和谐音调与思想政治教材理想化的原理和说教之间的巨大反差,让广大中学思想政治课教师生发出无限感慨、惆怅与无奈,对现实的批判冲动、愤懑之情也就由此而生。批判精神本是思想政治教师有别于其他学科教师的一个显著维度,也是中学政治教师发挥自身的专业优势,自觉承担社会责任与彰显公民意识的重要体现。它在引领学生追求生活中的真善美,培养学生的创新意识与独立思考能力,推动社会文明进步等方面有着极其重要的作用。但通过多次听课活动,我却深切地感到,中学政治教师应谨慎对待自己的批判冲动。
  • 美国校车文化浅谈
  • 在美国,人们经常会见到一些橙黄色的大型巴士出入于街头巷尾,早上将孩子接到学校,下午再送其回家。这些独具一格的大型巴士就是美国中小学校用来接送学生的校车。
  • 访美教育见闻录
  • 应美国圣地亚哥市San Ysidro High School邀请,2月7日至19日,我们一行10人对美国进行访问。一路看来,感慨良多,试记录之。
  • “看人下菜”也是一门艺术
  • 长久以来,头脑中一直有这样一个观念:学校的管理必须公平、公正,校长对全校教职员工都应当一视同仁,只有这样才能充分调动全体教职员工的积极性,将学校的管理工作做得井然有序。最近偶然读到一则短文,才猛然醒悟:原来管理也可“看人下菜”,同样也会实现学校管理的优质与高效。
  • “教育达人”如何炼成
  • 我的一位同行,比我晚一年工作,即将出版他的个人专著,专著收录了他10年间正式发表或获奖的各种论文、读书笔记、教育评论等。
  • “责任心”从洗一只鞋开始培养
  • 新学期开学,同学老谢送孙女来我校读初一,我在办公室接待了他。闲聊当中,问到他孙女的情况,他说,孙女学习不错,生活自理能力特别强。她虽然与父母一起生活,但父母常常出差在外,烧饭、洗衣等家务难不倒她,还把家里整理得井井有条,从不耽误学习。在当今独生子女家庭中,这样的孩子还真的少见,我不由得追问其家教“秘诀”。老谢听了哈哈大笑:“哪有什么秘诀,习惯成自然罢了。”原来老谢的妻子过世较早,留下两个儿子与老谢相依为命。那时老谢在乡下学校,课务重,工作忙,难以照顾到家庭。因此两个儿子刚上小学时,就不得不分担一些家务。
  • 学生与书
  • 高考结束后,作为班主任的我来到高三宿舍楼内,例行检查学生离校情况。只见宿舍内一片狼藉,而印象深刻的是散落满地的教辅书和一摞一摞的各种模拟试题集,上面依稀可见踩过的脚印。如此情景使我想起了去年一则新闻报道:某重点中学高考结束后,高三学生把课本撕得粉碎,教室、宿舍、校门口随处可见。
  • 等待产生美丽
  • 有这样一个故事让我感动:在沂蒙老区的一座城市里,一次,一位70多岁的老人,搀扶着自己90多岁的母亲过马路,刚走到马路中间,红灯就亮了。这位老人吓坏了,搀着年迈的母亲不知是进好还是退好。路两头的车一辆接着一辆,马上就要汹涌地流动起来。可让人没有想到的是,路两头的司机好像商量好似的,没有一个人启动汽车,全都静静地等着两位老人穿过马路。也许是半分钟,也许是一分钟,两位老人走到路的那边去了,车流又开始了欢快的流动。
  • 两个只能留一个
  • 新学期的第一天,Z就表现出他的与众不同。当学生们分男女两队身穿校服整齐地站在学校大操场上,认真地听校长作新学期第一次国旗下讲话的时候,我班队伍中一个上身穿着背心下身穿着大短裤的男生很“扎眼”地出现在我的视线之内,“这是谁啊?这么大胆,明明昨天报到时我一再强调明天是开学的第一天,必须穿全套校服,参加新学期的开学仪式,怎么有人敢把我的话当耳旁风!”“哦,是他,Z!不奇怪!”当我把视线定在这个另类的男生身上时,他也正斜着头一声不吭地看着我,我读懂了那眼神中的不在乎!
  • 陶行知箴言
  • 一、论社会:社会之大任即为济弱扶倾 二、论科学:创造科学的新中国 三、论求真:敢探未发明的新理 四、论平等:自由平等之所在五、论教育:教育是大有可为的事 六、论育人:同心同德,必养成于教育 七、论教师:先生的责任不在教 八、论品格:必先养成皑皑冰雪之心志 九、论读书:活的书只可以活用 十、论艺术:人生美术更可贵 十一、论健康:人生要忙也要玩
  • [卷首语]
    飞不出“天堂的鸟笼”(金钧)
    [教育视点]
    大哉陶子——陶行知生平及生活教育理论概述(叶良骏[1,2])
    提升学校办学水平的“助推器”(薛为群)
    [观察与思考]
    《观众心理学》与课堂教学(李勇斌)
    课堂教学改革不应是模式的变革(张国平)
    [心理广场]
    中学生心理自我调适八法(徐晓东)
    喊响你的梦想(尚海[辑])
    [聚焦课堂]
    把根留住——浅谈中国传统文化在低年级语文教学中的渗透(叶成珠)
    英语课堂教师行为特点的分析及对教学的启示——基于四节观摩课的特点分析(彭荣华)
    [走进新课程]
    运用化学史培养学生科学探究能力的思考与尝试(梁陆元)
    做实“四放手”,教好新课程(胡传亮)
    [班主任手记]
    一名优秀生的苦恼(韩正光)
    班主任谈话“三忌”(许伯祥)
    [教育案例]
    “试”也可以这样考(王学林)
    [思考德育]
    让课堂成为学生思维的乐园(沈爱爱)
    从“听懂”走向“学会”(葛林)
    高三政治复习“四忌”(成洁)
    浅谈思想政治作业设计的问题与对策(吴勇斌)
    思想政治课教师应谨慎对待自己的批判行为(张日华)
    [国际视野]
    美国校车文化浅谈(宗权)
    访美教育见闻录(吴克勇)
    [教师专业发展]
    “看人下菜”也是一门艺术(孙娜)
    “教育达人”如何炼成(王梁)
    [教育随笔]
    “责任心”从洗一只鞋开始培养(徐德培)
    学生与书(陈小鹏 赵志江)
    等待产生美丽(金甫)
    两个只能留一个(王兴刚)

    陶行知箴言
    《素质教育大参考》封面

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