设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • “锦囊妙句”,汇成文章
  • 与李白、李商隐并称唐代“三李”的李贺,有一个独特的写诗习惯。他每天早晨出门,骑着瘦弱的小马,跟着一个小男仆,背着锦囊,一有“妙句’,,便及时写好放到锦囊里。到了傍晚回家,整理而成诗篇。
  • 当代教育新视野——谈“合”的教育理念
  • 北京社会科学院满学研究所研究员、北京满学会会长阎崇年在百家讲坛的《明亡清兴六十年》中总结明亡清兴的根本原因时说,“民族分、官民分、君臣分”导致了明朝的灭亡,相反,“民族合、官民合、君臣合”催生了清朝的兴盛。“合”与“分”不仅可以导致朝代的更迭,也是影响教育事业成败的重要因素,不恰当的“分”会造成学生负担加重、学生人格分裂、教师心理扭曲、校园气氛失和;合理的“合”则能实现教育效益的提升。下面谈谈当代教育视野中“合”的理念。
  • 孩子的“性教育”到底该如何进行?
  • 某地一初中女孩子,被医院误诊为怀孕,在开学前一天喝药自杀未遂。对于怀孕的前提和特征,该女孩听同学说和男生有身体上的接触就会怀孕。她曾经和男同学掰过手腕,所以,她没有怀疑医生误诊的她“怀孕”的话……有些女孩子由于对自身发育不了解,到了青春期会产生很多心理问题,有的学生甚至会把乳房发育当成患上乳腺癌;还有很多其他生活常识问题,不少初中生、高中生,甚至有些大学生都搞不清楚。
  • 校长,别吝啬你手中的“生活橄榄”
  • 每当圣诞节来临之际,美国西部就会流行一种幸运游戏:谁能吃到面包里的一颗橄榄,谁这一年就会得到好运,并会事事吉祥。因此,每个人在圣诞节前夜都希望能吃到藏有橄榄的面包。有一年的圣诞前夜,正是伍德的公司成立的日子。说实在的,公司的员工对公司的前景并不看好,甚至没有信心,仅有的五名技术人员也是得过且过,如果有好的去处,他们随时都会离开。圣诞前夜。伍德请他们吃饭,结果每个人都得到了橄榄。
  • 用教育的理性对待“汉服女生”
  • 3月19日,浙江永康丽州中学一名高三女生穿着汉服,若无其事地走在教室外的走廊上,手上拿着一杯豆浆和一个粽子。该女生见到记者时弯腰作揖,动作优雅大方,称穿汉服到学校是希望向同学介绍汉服文化。学校表示为不影响学生正常学习已经派老师“送”其回家换衣服。
  • 别让“标准答案”扼杀学生的创新思维
  • 最近,我听一位家长说了这么一件事:一次语文作业中要求学生诗词填空:一个春天的夜晚,一个久别家乡的人,望着皎洁的月光不禁思念起了故乡,于是吟起了哪两句诗句。一位学生答:举头望明月,低头思故乡。结果收回的作业上,老师给孩子打了“X”。老师说标准答案是:春风又绿江南岸,明月何时照我还。家长不解:我也是想到的李白这两句。难道因为是个春天的夜晚,就要这句有春风的诗句?要是这个思念故乡的人不是江南的,他会说出“春风又绿江南岸”这句话吗?
  • 德育视角下的媒体素养教育
  • 在信息时代,新闻就像空气、水和食物一样成为我们生活中不可或缺的一部分。我们的社会与大众传媒之间也建立了如同鱼与水的关系。大众媒体成为人们生活的重要组成部分,它一方面促进了社会政治、经济和文化的发展,同时在媒体的使用过程中也出现了许多问题,引发了许多负面影响,导致受众在信息面前“迷航”。由于接触信息的渠道和时间较多,越来越多的中学生置身于大众媒体的信息海洋中,甚至出现沉迷和依赖的倾向。
  • 情感才能理论在思想品德课教学中的作用
  • 情感才能理论是近来出现的比较有影响力的理论,但其理论的主要思想与我国早已出现的非智力因素理论的内涵颇为相近。情感才能理论强调,决定一个人成功的因素不是个人智商,而是他的“情感才能”或称为“情感智力”。思想品德课是以培养学生的思想道德品质,提升学生情感态度价值观为根本任务的,其思想性、人文性、情感性和生成性决定了运用情感才能理论的必要性、可行性和实效性。
  • 思想品德教学中融入史地知识之思考
  • 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020)》中指出“教育要面向全体学生,注重优化学生知识结构,强化学生能力培养。”《上海市思想品德和思想政治课程标准》中也明确指出:“课程的设计应加强课程的整合,以利于学生知识的融会贯通,能力的全面提高,素质的综合发展。”目前,许多思想品德教师在课堂教学中过于重视自身学科知识的灌输,而忽视了其他相关学科知识的渗透和合理运用,容易造成学生知识结构单一,不利于学生综合能力培养。
  • 从郭橐驼种树谈青年教师培养
  • 唐代柳宗元《种树郭橐驼传》中记载了一位技艺精湛的种树者郭橐驼:“驼所种树,或移徙,无不活;且硕茂,蚤实以蕃。”有人询问其种树秘诀,答日:“顺木之天,以致其性焉尔。” 听完郭橐驼的种树之道,“问者曰:‘以子之道,移之官理可乎?”’想必“问者”是位官者。而笔者作为一名教育管理者,敬佩郭橐驼“顺木之天,以致其性”的种树精意之余,不禁思考“以子之道,移之育师之理可乎?”
  • 教师专业发展的生命力在于走向个性化——以教学特色为导向的校本研修实践
  • “百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。”大力推进教师的专业发展,是维系国家的教育基石、促进学生健康成长的根本所在。教师队伍的建设是学校内涵发展的核心要素,更是学校特色发展、多样办学的永恒力量。教师的专业发展不等于标准化、划一化发展。特别是随着课程改革的不断深入,教师只有立足个人的教育背景、实践经验和专业特长,并结合学生的需要,推进个性化教学特色的形成,才能更好地实现自身的专业成长。
  • 规范教师“提问”,提高课堂有效性
  • 人民教育家陶行知先生说:“发明千千万,起点是一问,……智者问得巧,愚者问得笨。”课堂设问是课堂教学的重要手段之一,是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生的主动参与意识的基本控制手段。准确、恰当、有效的课堂设问能激发学生的学习兴趣,锻炼学生思维,更好地提高课堂教学效率,因此“提问”成为教师在课堂中使用最频繁的一种教学方式。然而,在目前的课堂教学中,课堂提问存在着很多问题。
  • 运用课内文本提升初中生作文能力
  • 在笔者多年的语文教学实践中,感受到初中生的作文普遍性地流于形式,空洞无趣,缺乏思想。以作文开篇为例,“打开相册,一张照片映入眼帘,那是……”此类的套话方式司空见惯。作文的内容缺乏生动性,难以表现出学生自己的情感、个性与思想。
  • 从“美国达人秀”看现代初中课堂
  • 听说上海电视台艺术人文频道要播“美国达人秀”第五季,笔者甚是兴奋,每天晚上守着电视,看完了这些电视盛宴。看完之后,笔者进入了思考当中,我们的初中课堂是不是也可以向“美国达人秀”学习一下呢?
  • 提高学生自主探究学习能力的新策略——谈学习反馈卡在思想政治课
  • 新课程改革的理念强调学生的自主学习、合作学习和探究学习,提倡有意义的学习方式,注重学生对教学的参与,提倡在教学过程中的师生互动,以突出学生在教学中的主体地位。政治教师要在课前和课后及时、正确地了解学生的情况,才能有针对性地促进学生的自主学习。笔者在教学实践中,通过思想政治课前预习反馈卡和课后学习反馈卡的制作和运用,促使学生自主探究学习,取得了一定的成效。
  • 高中政治新课堂中的“高耗低效”现象及评析
  • 高中思想政治新课程正在全国各省市全面开展实施,并且取得了显著的成就。但是,在新课改实施过程中也暴露了一些问题,出现一些“高耗低效”现象。笔者认为,主要原因是不少教师有急功近利的思想,片面地追求形似,而不注重神似。
  • 倾听·激励·沟通
  • 英国哲学家罗素在《教育的目的》一书中指出:“不注意心理发展的节律和性质是教育上呆板无效现象的主要根源。”和谐的师生关系是教育活动顺利开展的重要保证,那么如何构建和谐的师生关系?顾明远先生说:“一要信任孩子;二要理解孩子;三要尊重孩子。”遵循心理发展规律,巧用效应,从心开始,用心来做,适当借用心理健康教育的理论和法则,会收到意想不到的效果。
  • 仙人掌之死的教育启示
  • 前几日,看到这样一则小故事:一个小男孩儿非常喜欢仙人掌,妈妈就给他买了一盆。夏天的太阳很晒,小男孩儿担心仙人掌晒坏了,就把它放在客厅的阴凉处,并不断地给它浇水。有一天,当小男孩儿再准备去给仙人掌浇水时,却发现仙人掌死了。他哭着跑去告诉妈妈。妈妈抚摸着孩子的头说:“仙人掌是一种沙漠植物,它既不怕太阳晒,更不需要太多的水。它之所以死掉就是因为你违背和破坏了它的生长习性。每一种植物都有自己的生存方式,如果我们不了解,有时候,好心也会办成坏事。”
  • “尴尬”
  • 教学苏教版小学语文教材六年级上册《鞋匠的儿子》一课时,我将课文中的生词工整地抄写于黑板上。 学生读完课文,开始认读生词,学生读到“尴尬”时,我猛然发现自己将这两个字写错了。怎么处理?我的思维飞速旋转着,想起一位专家的话:敢于向学生承认错误,学生会谅解你的。于是,我很坦然地对学生说:“老师此时非常尴尬。猜猜看,老师为什么尴尬?”
  • 班主任工作的几个“一点”
  • 高一军训结束前的最后一个下午,新生黄蒙由于情绪太激动同体育教练发生了肢体摩擦。我做了大量工作使事情平息下来,并同家长商定提前几分钟来把孩子接走,就让该生在办公室等着。我去教室安排好放假事宜再回办公室,却发现该生没了影踪。直到晚上十二点多,他才被心急如焚的家长在一家游戏厅找到。我悔呀!要是派个班干部在办公室陪着他就好了。真是“为山九仞,功亏一篑”啊!有感于此,笔者在班级管理实践中,逐渐总结了班主任工作的“一点”技巧。
  • 好家长是夸出来的
  • 常常听到有的老师这样说,“现在的学生越来越难管,现在的家长也变得越来越不可理喻了”。从事教育工作十多年来,我也深深体会到了这一点——“有什么样的家长就有什么样的孩子”。家长的性格以及为人处世直接影响着孩子,因此我们想要在教育孩子的过程中取得事半功倍的效果,就要试着想想在家长身上做一点文章。
  • 接班后应从“零”开始
  • 每年暑期后开学,很多班主任会在新学期里重新接手一个新的班级。面对新接手的班级,很多班主任习惯找到原来带班的班主任,调查了解班级中孩子的一些情况,以便下一步开展班级管理工作。这样做看似无可厚非,其实往往弊多利少。笔者认为班主任接班后应从“零”开始。
  • 由一声断喝——“废话”说开去
  • “废话”,老师一声断喝,学生的回答应声而止。正在边听边记公开课的我不由得怔了一下,抬头一看,不满写在老师脸上,自惭形秽的学生低下了头……已经上了些许时间的公开课还算中规中矩,突然间的断喝让我五昧杂陈。
  • 从兔子学游泳谈起
  • 近来读到这样一则寓言故事:为适应激烈生存竞争的需要,动物们创办了一所学校,其目的是帮助学生掌握爬行、飞翔、跑步、游泳和挖洞等各项技能。为确保教学质量,学校要求学生必须修满大纲规定所有课程的学分。兔子擅长跑步,但在游泳课上差点淹死,此后吓得连跑步也不行了。鹰是理所当然的飞行高手,但在挖洞课上却显得笨拙无比。它徒劳地花费了很多时间,后来连怎么飞翔都忘记了。诸如此类的事情还发生在许多其他动物身上。毕业典礼上,一条怪模怪样的鳗鱼以成绩第一的身份上台致辞,因为他泳技高超,而且爬、飞、跑都会那么一点点。
  • 向幸福发出邀请
  • “幸福只不过是心灵的和谐与完美罢了。”这是曾以《沉思录》传世,被称为帝王哲学家的罗马帝国最伟大的皇帝之一马可·奥勒里乌斯的名言。他正是一位芸芸众生中凭借内心的温和与愉悦而超然于物外的人。也正是有这种思想境界的人,才能说出这样深刻而富有智慧的箴言。
  • 种葫芦与育人之道
  • 《庄子》里边有个故事:惠子和庄子比谁种的葫芦大。惠子非常用心,每天都给葫芦施肥除草,没过多久惠子的葫芦一棵一棵相继死去,最后一棵也没有成活。而庄子呢,他从不施肥除草,只是到时候去看看,见没有什么异常,就只管自己做别的事情去了。结果庄子的葫芦苗长得格外好,慢慢地葫芦开花结果了,而且长出了很大的葫芦。惠子百思不得其解,就跑去请教庄子:“先生,为什么我那么用心地栽培,所有的苗都死光了,而您从来不曾好好管理,反而长得那么好呢?”庄子笑着答道:“您错了,其实我也是在用心管理的,只不过与您的方法不同罢了。”
  • [卷首语]
    “锦囊妙句”,汇成文章(徐德培)
    [教育视点]
    当代教育新视野——谈“合”的教育理念(鲁云珍)
    孩子的“性教育”到底该如何进行?(左延柏)
    [观察与思考]
    校长,别吝啬你手中的“生活橄榄”(郭红心)
    用教育的理性对待“汉服女生”(梁好)
    别让“标准答案”扼杀学生的创新思维(金甫)
    [思考德育]
    德育视角下的媒体素养教育(朱磊)
    情感才能理论在思想品德课教学中的作用(吴宝席)
    思想品德教学中融入史地知识之思考(忻春慧)
    [教师专业发展]
    从郭橐驼种树谈青年教师培养(周凤林)
    教师专业发展的生命力在于走向个性化——以教学特色为导向的校本研修实践(赵国弟)
    [聚焦课堂]
    规范教师“提问”,提高课堂有效性(王夏)
    运用课内文本提升初中生作文能力(颜洁)
    从“美国达人秀”看现代初中课堂(李湖江)
    [走进新课程]
    提高学生自主探究学习能力的新策略——谈学习反馈卡在思想政治课(罗绍良)
    高中政治新课堂中的“高耗低效”现象及评析(李明远)
    [心理广场]
    倾听·激励·沟通(彭华清)
    [教育案例]
    仙人掌之死的教育启示(张凯)
    “尴尬”(王丽丽)
    [班主任手记]
    班主任工作的几个“一点”(王家成)
    好家长是夸出来的(徐忠)
    接班后应从“零”开始(刘书梅)
    [教育随笔]
    由一声断喝——“废话”说开去(储昭柏)
    从兔子学游泳谈起(李晓蕾)
    向幸福发出邀请(杨东生)
    种葫芦与育人之道(许艳丽)
    《素质教育大参考》封面

    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式 | IP查询
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2