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文献检索:
  • 用孩子的眼睛看世界
  • 在洛杉矾市中心一间普普通通的小教室里,一位名叫雷夫·艾斯奎斯的小学老师用将近30年时间,创造了充满奇迹的第56号教室,他的事迹感动了整个美国。
  • 近代中国的教育改革实验
  • 近代中国的命运多舛,注定使早期的思想先驱们开始从“开启民智,振兴教育”来寻找中国的出路。当“新式学堂”在旧中国生根发芽后,教育改革之路已蔚然成风。继新文化运动以后,平民教育、职业教育、实用主义教育、教育独立等诸多思潮融合在一起,形成了一场声势浩大的教育改革运动。
  • 培养农业接班人迫在眉睫
  • 大量农村青壮年劳动力进城务工,农村“谁来种地”、“谁来养猪”已成为绕不过的严峻问题。据对新生代农民工的调查,他们中的绝大多数都不愿意再返乡务农。我国是一个有13亿人口需要养活的大国,粮食安全一直是压倒一切的“三农”政策底线。设想20年之后,目前在我国粮食生产第一线的农民随着年龄增大而干不动农活时,他们的子女又不愿意返乡务农,我国的粮食安全将如何保障?
  • 当前澳大利亚基础教育核心政策及执行情况
  • 自2008年以来,澳大利亚联邦政府在基础教育领域出台了一系列重大政策措施:制定了早期教育框架,协助州政府推动薄弱学校的改造,建立教师专业发展平台,推动数字化教育改革。
  • 德国促进基础教育均衡发展的政策
  • 自20世纪60年代以来,德国大力促进教育均衡发展,在半个世纪的改革和发展过程中,先后出台了一系列有助于促进教育均衡发展的政策,确立并完善了许多相关制度。这些政策和制度对我国具有一定的参考和借鉴价值。本文将从教育起点、教育过程和教育结果三个层面来介绍德国促进基础教育均衡发展的政策和制度设计。
  • 一个民族的精神境界取决于“阅读水平”
  • 一个人的精神发育史就是他的阅读史 我们很少认真思考:一个人的精神是怎么成长起来的?个体精神成长的历程是怎样的?如果把精神成长与躯体成长做个比较的话,躯体的成长更多是受遗传和基因的影响,个体的精神成长却不完全依靠基因和遗传,而与后天的阅读息息相关。
  • 阅读缺失的一代可能会变成最愚蠢的一代
  • 每到“世界阅读日”前后,社会舆论就开始关注青少年阅读话题,然而,这种“应景”式的关注,并没能提高“阅读”的地位,摆在我们面前的问题反而越发严重。
  • 教师指导儿童阅读遭遇难题
  • 儿童尽可能多地阅凑各种口味的童书,在这样的“杂读”中可以培养起阅读的速度和对作品的判断力。
  • 倡导学校读书风尚
  • 近几年,我校通过开展一系列精彩纷呈的师生读书活动,让读书成为师生的一种需求,一种乐趣,更成为一个良好的习惯。读书活动的有序开展对推进我校文化建设和提升办学水平起到了很大作用。学校主要的做法和经验如下。
  • 韩国中小学“课外学校”政策的发展现状及其经验
  • “课外学校”又称“放学后课程”,由韩国政府于2005年提出,2006年正式开始实施,旨在降低“私教育”费用,充分利用“公教育”资源,普及公共教育福利,革新现有教育体系。“课外学校”是提高学生学习兴趣和能力,满足学生和家长个性化需求,并增强学校与社区、家长联系与沟通的全国性教育措施。
  • 教育部印发加强督学责任区建设的意见要求
  • 教育部日前印发《关于加强督学责任区建设的意见》(以下简称“意见”),要求各地在省、市、县三级分别设立督学责任区,一个责任区内的学校数一般应控制在20所以内,并覆盖所有中小学校。每个督学责任区至少要配备两名督学。
  • 一个中学老师的“教育家梦”
  • 2012年1月16日,名不见经传却又引起各种争论的深圳中学语文老师马小平,带着他独特的教育理念和对教育事业的一腔赤诚,离开了这个世界——
  • 法国推出“今夜,无作业”行动
  • 法国公立学校家长联合会与现代学校合作研究院共同发起了“今夜,无作业”行动,并确定行动于2012年3月26日正式启动,为期两周。这一行动得到了众多法国中小学教师和家长的积极响应。
  • 提高教师研究能力的几个途径
  • 在当前学校教育改革实践中,教师的教育研究意识、研究能力是教师专业发展的核心内容。因此,提高教师的教育研究能力,已经成为学校内涵发展的内在追求。
  • 基于能力标准的德国教师教育改革
  • 一、德国教师教育改革背景 随着21世纪初经济合作与发展组织(OECD)发起的“国际学生学业评价项目”(PISA)测试结果的正式公布,德国16个联邦州教育质量发展的不均衡现象逐渐显现,从而直接导致教育政策的重大变革。其中之一就是德国陆续颁布全联邦性的教育标准,意味着享有教育自主权的各联邦州,将依照全联邦统一的教育标准,实施各种教育改革。
  • 以胜任为目标——发达国家的见习教师培训
  • 刚毕业的新教师无法马上胜任学校教育教学工作的情况非常普遍。从20世纪80年代起,发达国家为解决新教师胜任教育教学工作的问题,普遍加强了师范生或初任教师的教育教学实践能力的培训。
  • 从56号教室走出来的教育学——雷夫·艾斯奎斯2012北大演讲记
  • 雷夫·艾斯奎斯:1984年从教于美国洛杉矾霍伯特小学——九成学生家庭贫困,且多出自非英语系的移民家庭。28年来一直担任五年级教师,在56号教室创造了轰动全关的教育奇迹。他的学生成绩高居全美标准化测试(AST)前5%。他们谦逊有礼而且诚实善良,其中很多人顺利进入哈佛、普林斯顿、斯坦福等名校就读。他因此荣获“全美杰出教师”等多项荣誉。
  • 学案·学案导学断想
  • 近年来,一些学校兴起了开发、编写学案,实施学案导学的热潮。学案导学从公开课、观摩课推向常态课,从教师个人编写到集体讨论编写统一的学案。对此,一些媒体和教育业内人士见仁见智、褒贬不一。
  • 身体:教学世界蕴藏其中
  • 在传统的思维中,身体一直没有成为教育学的重要研究对象而进入理论研究者的视野。然而,在20世纪的现象学与存在主义运动中,在胡塞尔、梅洛一庞帝、列维斯纳与萨特等人那里,身体作为灵性化的肉体而受到特别关注,从而使我们发现了身体接物联天、悟真启智、孕情育意、率性臻美等特质,彰显了“身体一教学”关系的巨大价值,蕴藏着教学世界的种种意义,
  • 理解课堂中的形成性评价
  • 统计数据显示,教师持续使用评价——也就是形成性评价来指导和引领教学,能使学生的学习成绩有非常显著的提高。这种连续的评估过程缩小了学生当前的认识水平与期望目标之间的差距,对于帮助那些表现不佳的学生取得学业进步尤其有效。本文将更多关注形成性评价,它正是旨在支持学生学习、提高学业成就的全面评价系统的组成部分。
  • 有效教学三大内涵及其意义
  • 有效果、有效用、有效率是有效教学的三大内涵,本文将围绕这三方面的内容加以阐述。 一、教学有效果 “效果指由某种力量、做法或因素产生的结果。”教学效果是受教学的影响所能显示出来的一切成果。对教学有效果的认识,涉及动机与结果以及教与学的关系问题。
  • 大中小学联动开展创新人才早期培养的经验与模式
  • 创新人才培养是一个系统工程,需要建立完整贯通的培养体系,整体规划,分段实施,前后贯通。本文简要介绍有关国家大中小学合作促进创新人才早期培养的举措,以供参考。
  • 新加坡“未来学校”的实践探索
  • “未来学校”是新加坡“智慧国2015”计划在教育领域应用信息科技的先行范例。“未来学校”通过在教学中使用最新的应用软件,开发3D仿真学习情境模式,创新课程体系方法,
  • 学校德育内容衔接的困境与出路
  • 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》明确提出“要构建大中小学有效衔接的德育体系”,“树立系统培养观念,推进大中小学有机衔接”。这是继教育部2005年颁布《关于整体规划大中小学德育体系的意见》以来,又一次从战略发展角度加以重申和强调。但是,学校德育内容在系统化和科学化的衔接实践中,仍然存在着诸多问题。
  • 今秋大部分教辅材料将降价四到五成
  • 国家发改委、新闻出版总署、教育部日前联合印发《关于加强中小学教辅材料价格监管的通知》,规定从2012年秋季学期开始,对中小学生使用的主要教辅材料实行政府指导价管理,大幅降低价格标准。
  • 日本、韩国、新加坡学校道德教育比较研究
  • 日本、韩国、新加坡三国的学校道德教育在培养国民精神、推动社会发展等方面取得了不菲的成绩。本文通过对这三个国家学校道德教育目标和内容的比较研究,旨在分析、吸收其道德教育的成功经验,为促进我国学校道德教育的发展提供借鉴。
  • 英国拟评定“大师级教师”
  • 据英国广播公司报道,为了提高学校教学水平,吸引更优秀的人才当教师,英国近日计划修改学校教师评级制度。按照新的规定,最有经验、教学表现最优秀的教师,在达到一系列严格的标准之后.可以直接晋升为“大师级教师”,工资也会相应提高。英国全国校长协会表示,新的教师评级制度强调教师的专业分科,但小学教师并没有按照专业划分科目,因此新制度不适合对小学教师进行评级。
  • “最美女教师”诠释理想与追求
  • “最美女教师”张丽莉的名字已传遍全国,她将成为影响一代教师的楷模。张丽莉老师在关键时刻舍生忘死救学生的壮举是一种正义冲动,源于平时的情感积累,形成于长年累月的行为习惯。这一壮举感动了她的学生,感动了家长,感动了社会。随着媒体的介入,张丽莉老师从教以来恪尽职守、爱生敬业的事迹很快浮出水面。一位可敬、可信的优秀青年教师的形象清晰地展现于公众视野。
  • 儿童科学教育:从“启蒙”到“启智”
  • 儿童科学教育是科学教育的重要基础。在我国,谈起儿童科学教育,一般都认为其意义在于对儿童进行“科学启蒙”教育。在长达两千多年的历史中,儿童教育一直被归属于“启蒙教育”。
  • [卷首语]
    用孩子的眼睛看世界(崇轶)
    [教育改革]
    近代中国的教育改革实验(陈健)
    培养农业接班人迫在眉睫(郑风田)
    当前澳大利亚基础教育核心政策及执行情况(吕杰昕 耿薇)
    德国促进基础教育均衡发展的政策(孙进)
    [教育管理]
    一个民族的精神境界取决于“阅读水平”(朱永新)
    阅读缺失的一代可能会变成最愚蠢的一代(樊未晨)
    教师指导儿童阅读遭遇难题(方卫平)
    倡导学校读书风尚(张尉芳)
    韩国中小学“课外学校”政策的发展现状及其经验(武鹏[1] 张勇[2])
    [简明资料]
    教育部印发加强督学责任区建设的意见要求(焦新)
    [专业发展]
    一个中学老师的“教育家梦”(曾鸣)
    [简明资料]
    法国推出“今夜,无作业”行动(刘敏)
    [专业发展]
    提高教师研究能力的几个途径(于士忠)
    基于能力标准的德国教师教育改革(徐斌艳)
    以胜任为目标——发达国家的见习教师培训(胡国勇)
    从56号教室走出来的教育学——雷夫·艾斯奎斯2012北大演讲记(张华杰 余慧娟)
    [方法技术]
    学案·学案导学断想(王云生)
    身体:教学世界蕴藏其中(唐松林[1] 范春香[2])
    理解课堂中的形成性评价(Ellen Osmundson)
    有效教学三大内涵及其意义(余文森)
    大中小学联动开展创新人才早期培养的经验与模式(刘欢[1] 吕文清[2])
    新加坡“未来学校”的实践探索(王冬梅)
    [德育讲坛]
    学校德育内容衔接的困境与出路(郑敬斌 王立仁)
    [简明资料]
    今秋大部分教辅材料将降价四到五成
    [德育讲坛]
    日本、韩国、新加坡学校道德教育比较研究(张社强)
    [简明资料]
    英国拟评定“大师级教师”(胡乐乐)
    [教育札记]
    “最美女教师”诠释理想与追求(陈宝泉)
    儿童科学教育:从“启蒙”到“启智”(张荣华)
    《素质教育大参考》封面

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