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文献检索:
  • 俄语全称量词的逻辑语义分析
  • 量词(квантор)就是对个体变项数量上的约束成分,这是由逻辑学引入语言学的一个概念。谓词逻辑只讨论两个量词:
  • 语境及语境对意境的构建与阐释
  • 语言是人类社会特有的符号系统和最重要的交际工具。发话人(адресант)在构思作品、传达意图的过程中总要受到特定语境的制约。同样,受话人(адресант)对发话人话语意图的正确接受与理解也离不开对语境因素的依赖,从而形成一个完整的交际过程。作者与读者的关系恰如交际中的发话人和受话人,
  • 模态词与间接祈使言语行为
  • 我们知道,模态词(或称情态词)
  • 俄语翻译理论语言学派管窥
  • 俄语翻译理论语言学派的发展大致分为两个阶段:1950-1970年的确立与初步发展时期;1970年以来的全面、长足发展时期。
  • 论隐喻的深层结构——兼论与明喻的区别
  • 二十世纪下半叶。随着语言学、文化学、心理学等诸多学科的发展及其相互结合、交叉研究的深入,隐喻理论被重新提起并再度成为热点。关于隐喻的跨学科学术研讨会频频召开,基础研究著述大量出版(8,141)。学者们纷纷从新的角度对隐喻的实质、机制、含义、作用等进行研究。本文将根据这些研究成果,对隐喻的深层结构及其与明喻的区别试作探讨。
  • 《俄罗斯语言国情辞典》
  • 动词表达的主观情态意义
  • 在本文中我们将从动词词法绝对时间易位、动词式和体三方面探讨动词表达的主观情态意义。
  • 刍议现代俄语并列复合句的两种分类法
  • 传统的俄语并列复合句研究对并列复合句的理解通常是以进入该类句子的成素(组成部分)间意思上的平等性、它们间的同等性的立论为出发点的。并列连接词被认为是组成部分(成素)间平等性、同等性关系的体现者(表达者)。这也被视为主从复合句与并列复合句之间的根本区别之一。在前者中一个句子从属于另外一个句子并且从属关系是借助于主从连接词和关联词而发生的。这样理解并列复合句当然是以承认联合关系、对别关系和区分关系表达的正是成素问平等性关系为前提的。
  • 否定语气词HE的非否定意义及其与汉语的对比
  • 否定语气词He是俄语所有语气词中最常用的一个。据统计,He的使用频率占所有语气词出现场合的一半还多,达到51%。语气词He是最直接、最主要的否定手段。作为一个虚词,He没有称名功能,不能单独使用,须附在句子的某一成分前,He也可以作为前缀构成新词,还可以作为复合连接词、特殊短词或固定词组的必要组成部分。
  • 俄罗斯文学与俄语教学
  • 文学是语言的艺术,语言是文学的载体。各种体裁的文学作品都是通过语言实现的。作家和诗人被人们誉为“语言艺术大师”。文学能使语言得到加工和提炼,使之达到更为完美和更为规范的程度。
  • 俄语精读课的测试
  • 俄语精读课作为俄语专业的一门主要基础课程,它具有“四多一广”的特点,即课时多、作业多、测试多、学分多,涉及面广——涉及语音、语调、词汇、语法、修辞、听说读写译能力各个方面。若要评判一名俄语专业学生的学习成绩.,首先不能不看他精读课学得如何。这样,精读课的考核是否可靠和有效,包括试题的内容和形式,口头和笔头的兼顾,平时测验和期末考试成绩所占的比例,评分标准是否科学合理,这些都是精读课教师应当十分注意和研究的问题。
  • 会当凌绝顶——论我国俄语人才素质培养的几个关系
  • 在经济快速市场化和全球化的背景下。我们不得不面临一个问题的两个方面:1)“越是全球化,我们就越是想紧紧依靠我们的语言,紧紧抓住我们的文化和根”(1,64);2)越坚守本色文化,往往又更易弱化我们投身于市场经济、弄潮于全球化进程的活力与有效性,使我们在当下的竞争良机中难以找到自己的位置。我国俄语专业目前也面对着同样的困境。为此,本文试图通过讨论我国俄语人才素质培养的几个基本关系,为它未来的良好适应性描画一个定位的坐标。
  • 如何解决“怎样教”的问题——师范俄语语法课教学方法改革
  • 在面向21世纪高师教育的教学内容和课程体系改革中,教学方法的改革是一项重要的内容,它是教育思想和教育观念的具体体现。国务院副总理李岚清在《改进外语教学方法,提高外语教学水平》中指出:“外语教学中的教材问题、教师问题、语言环境问题等都很重要,但最重要的可能还是教学方法问题”。周远清在“在第三期高校教学工作研讨班开幕式上的报告”中也呼吁教学方法的改革,强调培养学生的创新能力。
  • 试评《俄汉语言文化习俗探讨》
  • 《俄汉语言文化习俗探讨》(以下简称《探讨》),刘光准、黄苏华著,外语教学与研究出版社出版,1999年11月第一版,是胡文仲教授主编的《跨文化交际丛书》之一。
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      2013年
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