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文献检索:
  • 积极语法·积极型词典·外语词汇教学 免费阅读 下载全文
  • 对语言的积极型描写是语言研究的一个重要方面。《俄语同义词最新解释词典》基于构拟语义网络及其组织方式的前提,成功地运用了整合原则和系统原则,有效地实现了词典积极化目标,也为外语词汇教学提供了示范。
  • 俄语合成数词的变格:发展趋势、规范与教学问题 免费阅读 下载全文
  • 本文探讨了进入21世纪的俄语的一种积极过程:合成数词不变格趋势的加剧。就此还讨论了新时期俄语使用规范的演变,提出在俄语教学中的相应办法。
  • 俄语去缩略语化现象分析 免费阅读 下载全文
  • 本文介绍了俄语去缩略语化现象的基本概念以及“有意识地错误地展开缩略语“和“去缩略语的特殊变体“两种基本类型,分析了俄语去缩略语化现象的语义及修辞特征,指出去缩略语化现象的形成受缩略语原型本身语义范围及其他诸多因素的制约,同时还揭示了该现象的语言文化学价值。
  • 试论克里普克的专名指称理论 免费阅读 下载全文
  • 克里普克的专名指称理论从语言的社会功能角度研究专名问题,克服了传统指称理论的某些弱点。通过分析该理论的得与失,我们认为结合传统指称理论的可取之处弥补克里普克的专名指称理论的不足是解决这一问题的正确方向。
  • 黑龙江省高校俄语专业教育教学情况调研报告 免费阅读 下载全文
  • 为了更好地在中国推广俄语和俄罗斯文化,促进我国俄语教学事业的良性发展,继2007年山东省进行调查之后,中国俄语教学研究会于2008年委托哈尔滨师范大学对黑龙江省高校专业俄语、大学公共俄语及中学俄语教育情况进行调研。黑龙江省是俄语教育重镇,黑龙江省的俄语教学改革与发展状况不仅代表东北三省的基本情况,也反映了全国俄语教育的某些重大问题。因此,对黑龙江省俄语教育的现状进行全面了解和调查,以总结经验、发现问题、查找不足、实现可持续发展对全国高校俄语教学具有重大示范意义。现将调查报告主要内容发表出来,以便广大同仁了解黑龙江省俄语教育现状,从中汲取有益的经验,探讨解决问题的良策。
  • 会议通知 免费阅读 下载全文
  • 俄汉语“深/浅”空间维度隐喻认知对比分析 免费阅读 下载全文
  • 本文首先对俄汉语中“深/浅“空间维度的概念特征进行探讨,进而借助认知语言学的隐喻理论,对俄汉语中“深/浅“维度由空间域向时间域、颜色域、社会关系域及程度域四个目标域映射的情况进行对比分析。研究表明,基于人类对物理空间的共同体验,俄汉语中“深/浅“空间维度在跨域映射过程中有很多相似之处。然而,由于两民族在认知方式上的不尽相同,空间概念在隐喻性地构筑其他概念方面确实也存在一些跨语言的差异。
  • далеко与вдали等副词的意义和用法——俄语虚词系列研究之(一) 免费阅读 下载全文
  • 副词далеко,близко通常被分别看作вдали,вдалеке和поблизости,вблизи的同义词,但作者发现两组词在使用时有很大差别,因而在很多情况下是不能相互替换的。文章通过对比这两组同义词在实际使用中的特点,揭示了它们在意义上的本质性区别。
  • 黑龙江省大学俄语教学情况调研报告 免费阅读 下载全文
  • “2009中国俄语年”系列活动报道之八:俄语教材建设与俄语教学法学术研讨会在北外召开 免费阅读 下载全文
  • 试论Фортунатов语法形式理论的哲学基础 免费阅读 下载全文
  • 哲学思想自古以来就为语言研究提供了丰富的营养,Фортунатов在对相关语言哲学问题,尤其是语言与思维之间的关系深入思考的基础上,提出了以形态为中心的客观、系统的语法形式理论,该理论对俄国内外语言学发展产生了重大影响。
  • 黑龙江省中学俄语教育状况调研报告 免费阅读 下载全文
  • 4R外语课程体系的设计与实践——中国石油大学(华东)俄语专业教学改革的探索与实践 免费阅读 下载全文
  • 本文以后现代主义代表人物美国课程学家小威廉姆·E·多尔的4R模式为理论基础,以高校俄语专业课程设计为切入口,提出中国外语课程的新模式:柔性、目标外语教学体系。这是结合中国实际而进行的构建后现代课程模式的大胆实践尝试,试图在课程与教学研究领域实现东西方文化的汇通与整合。
  • “2009中国俄语年”系列活动报道之一:俄语年征文活动顺利结束 免费阅读 下载全文
  • 本导相与 生生不息——本科生导师制漫谈 免费阅读 下载全文
  • 牛津大学培养出46位诺贝尔获奖者和数十位国家首相,办学成功的经验之一是其津津乐道和引以为傲的本科生导师制。借鉴国外著名高校有益的办学经验指导国内俄语乃至整个外语教学实践,探索符合新时期外语教育现状及更加和谐的新型师生关系,是符合科学发展观的一项尝试。
  • 俄语多媒体教学设计存在的问题及对策 免费阅读 下载全文
  • 随着多媒体与网络技术的发展,建构主义理论在外语多媒体教学和实践中的指导作用越来越重要。文章采取问卷调查的方式,从建构主义教学设计的角度分析目前俄语多媒体教学存在的不足,并指出应遵循以学生为中心、以教师为主导进行学习情境及策略的教学设计,促进学习者的“自主建构“。
  • 谈洛特曼对文化符号学的理论建构 免费阅读 下载全文
  • 洛特曼的文化符号学思想在其符号学理论体系中占有特殊地位。本文从文化符号学所呈现的学理形态出发,对洛特曼本人在长达半个多世纪的学术生涯中为实现文化形态的符号性研究所做的理论建构——包括其学理载体、视阈面向和价值取向等进行初步探索,以从一个侧面窥视以洛特曼为首的塔尔图——莫斯科学派主流学术样式的发展脉络及本质特征。
  • 从符号学与语言学的关系看语言符号学 免费阅读 下载全文
  • 符号学作为一门学科的模糊定位和作为一种方法论的独特效力是我们把握符号学内涵和特色所面临的一对矛盾。因此,服务于对语言现象进行符号学分析的目的,暂时抛开关于符号学的本体地位之争,立足于符号学与语言学之间相互影响和相互作用的系统性关系来构建语言符号学是可行的理论思路。
  • 对俄语专业八级水平测试翻译部分的评述与调查 免费阅读 下载全文
  • 本文以《高等学校俄语专业八级考试大纲》的相关规定为依据,采用样本分析和问卷调查的方法,评述2003年至2008年八级水平测试翻译部分的出题情况,归纳受试者答题的典型失误和主要困难,在管窥翻译测试机制运作状况的同时,借助测试对教学活动的反拨作用,为深化翻译课程的教学改革提供现实依据。
  • 与“称名”研究相关的几个问题 免费阅读 下载全文
  • 称名最早作为一种哲学思潮对现代语言称名理论研究产生了深远影响。在称名学理论体系中,有许多值得深入挖掘的问题。对称名内涵、称名机制、称名层级性和称名方式等问题进行分析与探讨,将有助于客观地认识称名的实质并为当前的语言认知及其他领域的研究提供理论借鉴。
  • 高校专业俄语写作教学的先行组织者设计——以说明文写作为例 免费阅读 下载全文
  • 奥苏贝尔遵循“逐渐分化“和“整合协调“的原则提出“先行组织者“。在高校专业俄语说明文写作教学中,根据列昂季耶夫的言语活动论,以描写秋天为例设计“先行组织者“,使用不同的艺术形式,传统与现代教学手段相融合,拓展学生外语学习的心理空间,促使学习者快速掌握说明文的概念、特征和写作技巧,培养学生外语创新思维能力。
  • “2009中国俄语年”系列活动报道之六:保护、学习和发展俄语学术研讨会在长春大学胜利召开 免费阅读 下载全文
  • 大学俄语教学改革任重道远——湖北省公共大学俄语教学现状与出路初探 免费阅读 下载全文
  • 本文对湖北省大学俄语教学领域的师资力量、开课情况、学生成分和人数、教师开展教科研情况,现存最主要问题等做了客观描述,并对湖北省大学俄语教学走出困境的出路做了展望。
  • перифраза的认知阐释 免费阅读 下载全文
  • 本文分析了术语перифраза的俄汉对应,语言学方面的结构特点和语义功能,文学修辞学方面的审美功能等问题。结果显示,перифраза与隐喻、换喻等修辞手法之间没有清晰的界限,修辞格的划分是相对的,各种修辞格都建立在相同的认知心理机制之上,这种机制即“基于模型的常规推理“与“自主-依存分析框架“。相邻/相似的常规推理包含概念内涵的延伸和外延的延伸。перифраза的生成源自内涵的延伸和外延的延伸,因为二者突显的程度不同,从而生成不同类型的换说。
  • 理工科大学俄语专业办学模式探索——哈尔滨工业大学俄语专业办学的传统与特色 免费阅读 下载全文
  • 为适应社会的发展及对高校毕业生的需求而进行的俄语专业的教学改革已成为一个不争的事实,外语院校、综合大学、师范院校俄语专业的办学模式经过多年的探索已经初具雏形,但如何在理工科大学中办好俄语专业的经验并不多,哈尔滨工业大学俄语专业依托学校雄厚的理工科实力,通过自身的努力办出了特色并确定了自己的办学模式。
  • “2009中国俄语年”系列活动报道之三:魅力俄罗斯——首都师范大学“中国俄语年”系列活动 免费阅读 下载全文
  • “2009中国俄语年”系列活动报道之二:哈尔滨师范大学斯拉夫语学院举办俄罗斯语言文化节 免费阅读 下载全文
  • 俄语无人称句的民族性问题探析 免费阅读 下载全文
  • 本文着重研究俄语无人称句问题。俄语无人称句是一种特殊句型,有复杂的语义结构并善于表达多种情态意义。该句型结构语义能否代表或反映俄罗斯民族性问题成为近年来俄罗斯语言学界争论的一个焦点。文章从多角度介绍该句型结构语义的研究情况并作出评价。
  • “2009中国俄语年”系列活动报道之七:“中国高校俄语专业建设国际学术研讨会”暨俄语水平测试标准及实施细则讲座在吉林大学隆重举办 免费阅读 下载全文
  • “2009中国俄语年”系列活动报道之五:“А.И.赫尔岑《往事与随想》中译本首发式”在北京大学举行 免费阅读 下载全文
  • “2009中国俄语年”系列活动报道之四:首都师范大学图书馆开展“中国俄语年”系列活动 免费阅读 下载全文
  • 积极语法·积极型词典·外语词汇教学(陈曦 王红厂)
    俄语合成数词的变格:发展趋势、规范与教学问题(张会森)
    俄语去缩略语化现象分析(杨可)
    试论克里普克的专名指称理论(梁雪梅)
    黑龙江省高校俄语专业教育教学情况调研报告(吴哲 刘扬 陈玮 刘昱洁)
    会议通知
    俄汉语“深/浅”空间维度隐喻认知对比分析(张志军 孙敏庆)
    далеко与вдали等副词的意义和用法——俄语虚词系列研究之(一)(靳铭吉)
    黑龙江省大学俄语教学情况调研报告(张艳杰 黄蕊 乐莉)
    “2009中国俄语年”系列活动报道之八:俄语教材建设与俄语教学法学术研讨会在北外召开(王立业)
    试论Фортунатов语法形式理论的哲学基础(胡连影)
    黑龙江省中学俄语教育状况调研报告(杨家胜)
    4R外语课程体系的设计与实践——中国石油大学(华东)俄语专业教学改革的探索与实践(孙大满)
    “2009中国俄语年”系列活动报道之一:俄语年征文活动顺利结束
    本导相与 生生不息——本科生导师制漫谈(杨杰)
    俄语多媒体教学设计存在的问题及对策(徐存良 孙磊)
    谈洛特曼对文化符号学的理论建构(赵爱国)
    从符号学与语言学的关系看语言符号学(陈勇)
    对俄语专业八级水平测试翻译部分的评述与调查(张俊翔)
    与“称名”研究相关的几个问题(孟令霞)
    高校专业俄语写作教学的先行组织者设计——以说明文写作为例
    “2009中国俄语年”系列活动报道之六:保护、学习和发展俄语学术研讨会在长春大学胜利召开(孙慧洁)
    大学俄语教学改革任重道远——湖北省公共大学俄语教学现状与出路初探(王四海)
    перифраза的认知阐释(周瑞敏)
    理工科大学俄语专业办学模式探索——哈尔滨工业大学俄语专业办学的传统与特色(刘颖 王利众)
    “2009中国俄语年”系列活动报道之三:魅力俄罗斯——首都师范大学“中国俄语年”系列活动(梁雪梅)
    “2009中国俄语年”系列活动报道之二:哈尔滨师范大学斯拉夫语学院举办俄罗斯语言文化节
    俄语无人称句的民族性问题探析(姜雅明)
    “2009中国俄语年”系列活动报道之七:“中国高校俄语专业建设国际学术研讨会”暨俄语水平测试标准及实施细则讲座在吉林大学隆重举办(苗幽燕)
    “2009中国俄语年”系列活动报道之五:“А.И.赫尔岑《往事与随想》中译本首发式”在北京大学举行(荀波淼)
    “2009中国俄语年”系列活动报道之四:首都师范大学图书馆开展“中国俄语年”系列活动(文凤)
    《中国俄语教学》封面

    主管单位:中国俄语教学研究会

    主办单位:北京外国语大学

    主  编:刘利民

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