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  • 面向二十一世纪物理课程的改革
  • 浅议表述论证能力的培养
  • 实验能力的考查及教学
  • 物理教学中对空间思维能力的培养
  • 学会类比法解题
  • 例说的理解题中的类比
  • 语文与物理
  • ‘99高考作文题的启迪—初探物理教学中想象力的培养
  • “振动和波”中对学生负迁移因素析
  • 对教材中一习题的认识
  • 卡文迪许实验示意图的改进
  • “简单”教材 慎重处理
  • 光电效应演示实验的问题及改进
  • “电容器演示架”的制作
  • 改制电磁打点针时器
  • “验证玻意耳定律”实验小改进
  • 复习中“四精”
  • 携手并进,共创辉煌
  • 综合测试题举隅
  • 用物理思想解‘99高考数学题
  • 一道综合能力测试的好题
  • 高考物理命题新动向析
  • 1999年物理高考题吹响素质教育的号角
  • 浅析‘99高考物理的联系实际
  • 一高考题的两种解题思路
  • 用数学解物理题的三要点
  • 要用数学方法去分析
  • 验证系数更直观
  • 质点复合运动类竞赛题的解题思路
  • 对一道竞赛题的剖析
  • 尽快让学生适应高中物理学习
  • 自学能力和习惯的培养
  • 和同学谈物理实验三件事
  • 谈正交分解法
  • 热学中易混淆的问题
  • 光的衍射条件的辨释
  • “断电自感现象”的误解剖析
  • 浅谈卫星运动易错点
  • 关于一题解的错点分析
  • 这类示意图欠妥
  • 必须全面考虑这个问题
  • 高考题中的特殊条件
  • 一道题的三种解法
  • 理想气体最高温度求解例析
  • 要掌握透镜对光线作用两特点
  • 查理定律的推广及应用
  • 微元对象析
  • 面向二十一世纪物理课程的改革(赵凯华)
    浅议表述论证能力的培养(国荣杰)
    实验能力的考查及教学(胡胜兵)
    物理教学中对空间思维能力的培养(孙彪)
    学会类比法解题(崔凤奇)
    例说的理解题中的类比(余永国)
    语文与物理(魏道藩)
    ‘99高考作文题的启迪—初探物理教学中想象力的培养(徐俊)
    “振动和波”中对学生负迁移因素析(温卫国)
    对教材中一习题的认识(王金山)
    卡文迪许实验示意图的改进(谢东源)
    “简单”教材 慎重处理(杨晓真)
    光电效应演示实验的问题及改进(弭宝国)
    “电容器演示架”的制作(周志刚)
    改制电磁打点针时器(桂维利)
    “验证玻意耳定律”实验小改进(高爱良)
    复习中“四精”(王赵云)
    携手并进,共创辉煌(胡建平)
    综合测试题举隅(姜启时 邢苏辉)
    用物理思想解‘99高考数学题(习文军)
    一道综合能力测试的好题(华贵田)
    高考物理命题新动向析(鄢俨)
    1999年物理高考题吹响素质教育的号角(杜海泉)
    浅析‘99高考物理的联系实际(张学明)
    一高考题的两种解题思路(陈如荣)
    用数学解物理题的三要点(赵言华)
    要用数学方法去分析(轩勤忠)
    验证系数更直观(焦新国)
    质点复合运动类竞赛题的解题思路(何文明[1] 王玉芳[2])
    对一道竞赛题的剖析(吴怀军)
    尽快让学生适应高中物理学习(白海云)
    自学能力和习惯的培养(潘建军)
    和同学谈物理实验三件事(陈俊)
    谈正交分解法(李红)
    热学中易混淆的问题(何万龄)
    光的衍射条件的辨释(夏文富)
    “断电自感现象”的误解剖析(何建辉)
    浅谈卫星运动易错点(薄文钊)
    关于一题解的错点分析(郑金)
    这类示意图欠妥(席桑田)
    必须全面考虑这个问题(聂剑军)
    高考题中的特殊条件(张北春)
    一道题的三种解法(冉隆寿)
    理想气体最高温度求解例析(李增记)
    要掌握透镜对光线作用两特点(解玉柱)
    查理定律的推广及应用(贾爱英)
    微元对象析(张东华)
    《中学物理:高中版》封面

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