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  • 物理教学的语言艺术
  • 引导学生创造性地“学”
  • 学习物理概念的思维障碍分析
  • 对学生参与命题的习题课的探索
  • 以“开放题”进行一节气体性质复习课的教学
  • 剖析肥皂膜成像分析的一种错误
  • 弧光灯光谱的产生
  • 分组实验讲好薄膜干涉
  • 增设一个学生实验带来教学效果非凡
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  • 物理教学常用的逻辑思维方法
  • “理论联系实际”类型题解法探讨
  • 用抛物线方程解物理习题两例
  • 关于一道电磁学综合习题的分析与讨论
  • 两道物理习题的复数解法
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  • 跟新教师谈“教课后记”
  • “对一道习题的讨论”之补充
  • 剖析一以能力立意的考题
  • 改编考题需慎重
  • 谈物理演示实验试题
  • 浅析2000年高考实验题
  • 教学相长话新法—用电阻替代法求复杂电路的电容
  • 电磁问题解析中的几种巧妙方法
  • 微元法与动量定理综合应用一例
  • 联系实际,强化分析,巧解难题
  • “退一步”解题的策略
  • 两种解法,各有千秋
  • 一道综合题的分析和解
  • 考题错解简析
  • 一个易被忽视的问题
  • 与洛仑兹力有关的做功问题浅析
  • 跟同学谈对新知识的认同
  • 带电粒子在圆形磁场中的运动两例
  • 折射现象中的“视探”和“视高”
  • 探索连接体内力的规律
  • 什么决定物体的运动轨迹?
  • 细致分析 才得结果
  • 为什么拉力会小于重力
  • 浅析a相同时物体间的相对运动
  • “原子物理”学习中四疑
  • 假如我们生活在月球上
  • 体育运动中一些与物理有关的数据
  • 普朗克和能量子假说—量子理论诞生一百周年纪念
  • 物理教学的语言艺术(施传柱)
    引导学生创造性地“学”(章剑和)
    学习物理概念的思维障碍分析(毛海明)
    对学生参与命题的习题课的探索(赵允[1] 付学斌[2])
    以“开放题”进行一节气体性质复习课的教学(顾公为)
    剖析肥皂膜成像分析的一种错误(彭生标)
    弧光灯光谱的产生(司德平)
    分组实验讲好薄膜干涉(武中安)
    增设一个学生实验带来教学效果非凡(罗堪羡)
    电流测量误差的分析与消除(孔颜秋)
    打点计时器的另一用(赵月花)
    “布朗运动实验”的新粒子(郑波)
    浅议总复习中习题讲评课(毕文龙)
    一小事的随想(崔彦涛)
    谈“理科综合”复习的“讲”(朱承江)
    物理教学常用的逻辑思维方法(谢志鹏)
    “理论联系实际”类型题解法探讨(任常富)
    用抛物线方程解物理习题两例(王建中)
    关于一道电磁学综合习题的分析与讨论(余清士)
    两道物理习题的复数解法(才永新)
    应用数学知识解物理题两例(熊建辉)
    跟新教师谈“教课后记”(王永利 杨秀华)
    “对一道习题的讨论”之补充(陈征燕)
    剖析一以能力立意的考题(陆永铭)
    改编考题需慎重(隋山南)
    谈物理演示实验试题(叶玉保)
    浅析2000年高考实验题(揭成云)
    教学相长话新法—用电阻替代法求复杂电路的电容(陈洪洲)
    电磁问题解析中的几种巧妙方法(李东升[1] 王占民[2])
    微元法与动量定理综合应用一例(刘格明)
    联系实际,强化分析,巧解难题(严林生)
    “退一步”解题的策略(王士田)
    两种解法,各有千秋(李清波)
    一道综合题的分析和解(田久武)
    考题错解简析(刘第仁)
    一个易被忽视的问题(吴维佳)
    与洛仑兹力有关的做功问题浅析(王诗峰)
    跟同学谈对新知识的认同(冯海泉)
    带电粒子在圆形磁场中的运动两例(王旭)
    折射现象中的“视探”和“视高”(陈永林)
    探索连接体内力的规律(卓培芳)
    什么决定物体的运动轨迹?(何文明)
    细致分析 才得结果(陈圣文)
    为什么拉力会小于重力(黄正学)
    浅析a相同时物体间的相对运动(洪跃)
    “原子物理”学习中四疑(方建江)
    假如我们生活在月球上(鲁建全)
    体育运动中一些与物理有关的数据(魏道藩)
    普朗克和能量子假说—量子理论诞生一百周年纪念(黎红)
    《中学物理:高中版》封面

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