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  • 物理概念教学的基础—概念引入
  • 巧用老花眼镜测太阳密度—一个简单有趣的研究性课题
  • 学生动起来 教学更精彩—由《静电的防止与应用》而得到的启发
  • 借助多媒体培养创新思维能力
  • 它山之石 可以攻玉
  • 培养物理实验能力的对策
  • 以实验“四勤”为契机,推进素质教育
  • “阅读辅导”教学法在物理教学中的尝试
  • 并非“殊途同归”
  • 一道磁场习题的拓展
  • 向心加速度公式的另两种推导方法
  • 形成泊松亮斑的不透明小圆板的直径究竟多大?
  • 利用平行光测透镜焦距
  • 电学仪器和实验电路的选择
  • 信息技术与物理教学整合的定性研究方法—教育研究方法案例二
  • 加强学科渗透 培养综合能力
  • 知识为载体 能力为目标—由多题同解想到的
  • 利用太阳光再现光的色散及折射现象
  • 动量定理解题的思维障碍例析
  • “自由落体运动”说课
  • 用两种方法求解一道竞赛题
  • 变电阻电路的两种解法
  • 浅谈物理学习习惯的养成
  • 一道高考选择题的解析
  • 求功
  • 巧用图象的“面积”解题
  • 关于含源电路问题的解题方法
  • 用“△p=0”巧解一道高考模拟题
  • 如何计算电流环上的张力
  • 变相邻相等位移为相邻相等时间巧解问题
  • 物理错解剖析
  • 一道电动机问题的两种错解
  • 极易引起错解的滑动摩擦力问题
  • 错的何“奇”多
  • 碰撞中的条件约束
  • 光的衍射、色散和散射的区别
  • 求喷水速度的三条途径
  • 动量守恒问题的两个模型
  • 例析竖直上抛运动
  • 浮力问题归类分析
  • 加速度等于零时速度最大问题归类分析
  • 速解电学黑盒子问题
  • 一种新能源—氢能
  • 车转变与向心力
  • 巧用相似三角形解题
  • 物理概念教学的基础—概念引入
    巧用老花眼镜测太阳密度—一个简单有趣的研究性课题
    学生动起来 教学更精彩—由《静电的防止与应用》而得到的启发
    借助多媒体培养创新思维能力
    它山之石 可以攻玉
    培养物理实验能力的对策
    以实验“四勤”为契机,推进素质教育
    “阅读辅导”教学法在物理教学中的尝试
    并非“殊途同归”
    一道磁场习题的拓展
    向心加速度公式的另两种推导方法
    形成泊松亮斑的不透明小圆板的直径究竟多大?
    利用平行光测透镜焦距
    电学仪器和实验电路的选择
    信息技术与物理教学整合的定性研究方法—教育研究方法案例二
    加强学科渗透 培养综合能力
    知识为载体 能力为目标—由多题同解想到的
    利用太阳光再现光的色散及折射现象
    动量定理解题的思维障碍例析
    “自由落体运动”说课
    用两种方法求解一道竞赛题
    变电阻电路的两种解法
    浅谈物理学习习惯的养成
    一道高考选择题的解析
    求功
    巧用图象的“面积”解题
    关于含源电路问题的解题方法
    用“△p=0”巧解一道高考模拟题
    如何计算电流环上的张力
    变相邻相等位移为相邻相等时间巧解问题
    物理错解剖析
    一道电动机问题的两种错解
    极易引起错解的滑动摩擦力问题
    错的何“奇”多
    碰撞中的条件约束
    光的衍射、色散和散射的区别
    求喷水速度的三条途径
    动量守恒问题的两个模型
    例析竖直上抛运动
    浮力问题归类分析
    加速度等于零时速度最大问题归类分析
    速解电学黑盒子问题
    一种新能源—氢能
    车转变与向心力
    巧用相似三角形解题
    《中学物理:高中版》封面

    主管单位:国家教育部

    主办单位:中国教育学会物理教学专业委员会 哈尔滨师范大学

    主  编:吕树臣

    地  址:哈尔滨市和兴路50号

    邮政编码:150080

    电  话:0451-86329557

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