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  • 物理教材应重视科学素质的培养
  • 高中物理分层次教学研究
  • 怎样指导学生开展课题研究工作
  • 如何让课堂教学增添活力
  • 数理结合,形象鲜明
  • 简谐运动图象演示实验的改进
  • 观察“布朗运动”的改进
  • 一组有关光子数计算的联系实际题
  • 应用安培力的冲量公式巧解赛题
  • 四种数学表达形式在高中物理中求最值的应用
  • 连续函数“零点定理”的应用
  • 中学物理教师如何选择教育研究课程
  • 解题要正确构建模型——再谈对一竞赛题的解法
  • “压缩最紧”的含义是什么——对一道高考理综试题的分析
  • 2002年高考物理(广东、广西、河南卷)第18题赏析
  • 考试之后善总结
  • 一个值得讨论的问题
  • 谈约束及约束的建立与解除
  • 力学中的两定理、两守恒定律纵横谈
  • 浅析自感现象的三个困难问题
  • 例析两道设计性实验信息题
  • 运动分解方式与运动极值问题的解答
  • 还原模型,巧解物理题
  • 一道值得深思的力学题
  • 例析“虚拟情景”的三个特点
  • 运动动量守恒定律解题典型错误剖析
  • 球面镜的反射面是球面吗?
  • 楞次定律的另一种表述
  • 小球能达到稳定状态吗?
  • 对一类力学平衡问题的讨论
  • 部分电路感生电动势求法例谈
  • 电流间相互作用问题的快捷解法
  • 一个图像,一串结论
  • 定轴转动的物体上力的功和功率及其应用
  • 巧选研究对象解题一例
  • 如何理解惯性质量与速度的关系
  • 图解法在非线性电阻电路中应用初探
  • 巧设坐标系,简化解题
  • 变换图形巧解物理习题
  • 巧用牛顿第二定律的广义表达式解题一例
  • 一个创新思维小实验——用天平巧称π
  • 巧用图象解题二例
  • 物理教材应重视科学素质的培养
    高中物理分层次教学研究
    怎样指导学生开展课题研究工作
    如何让课堂教学增添活力
    数理结合,形象鲜明
    简谐运动图象演示实验的改进
    观察“布朗运动”的改进
    一组有关光子数计算的联系实际题
    应用安培力的冲量公式巧解赛题
    四种数学表达形式在高中物理中求最值的应用
    连续函数“零点定理”的应用
    中学物理教师如何选择教育研究课程
    解题要正确构建模型——再谈对一竞赛题的解法
    “压缩最紧”的含义是什么——对一道高考理综试题的分析
    2002年高考物理(广东、广西、河南卷)第18题赏析
    考试之后善总结
    一个值得讨论的问题
    谈约束及约束的建立与解除
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    浅析自感现象的三个困难问题
    例析两道设计性实验信息题
    运动分解方式与运动极值问题的解答
    还原模型,巧解物理题
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    运动动量守恒定律解题典型错误剖析
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    楞次定律的另一种表述
    小球能达到稳定状态吗?
    对一类力学平衡问题的讨论
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    电流间相互作用问题的快捷解法
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    定轴转动的物体上力的功和功率及其应用
    巧选研究对象解题一例
    如何理解惯性质量与速度的关系
    图解法在非线性电阻电路中应用初探
    巧设坐标系,简化解题
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    巧用牛顿第二定律的广义表达式解题一例
    一个创新思维小实验——用天平巧称π
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    《中学物理:高中版》封面

    主管单位:国家教育部

    主办单位:中国教育学会物理教学专业委员会 哈尔滨师范大学

    主  编:吕树臣

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