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  • 基于教育生态学视野下的有效教学构建策略
  • 寓生态文明教育于高中物理教学
  • 开展斯特林发动机探究活动
  • 浅谈高中物理概念的教学
  • 搭积木的启发:例说程序化分解物理过程
  • 课堂案例:从理论上研究影响平行板电容器电容的因素(节选)
  • 谈高中物理研究性学习的特征和优势
  • 融人文素养于物理教学之中的绿色课堂初探
  • 有效培养学生实验探究能力的认识与实践
  • 新课程下高中物理习题教学的两种方法
  • 正确对待学生的错误
  • 把握学生心理 促进物理教学
  • 课改走向深入后的高中物理探究式教学之探究
  • 对学生在机械能守恒定律与动能定理间徘徊的初步探究
  • 有效区分电流平均值与有效值的教学策略
  • 以弧长与时间比值来定义线速度的理论依据及其利弊
  • 中美高中物理教材的比较和思考
  • 论“交变电流”和“机械振动”两章的衔接问题
  • 构思虽巧 改进更好
  • 《实验 测定电池的电动势和内阻》的教学设计与误差分析
  • 对教科版教材《机械能守恒定律》的一点教学建议
  • 也谈等效法代替半偏法测电流表的内阻
  • 南疆支教乡村中学物理实验室资源开发和利用现状与对策研究
  • 进行高考实验归类分析 提升学生实验能力
  • 对教参中《测电源电动势和内阻》误差分析的两种补充方法
  • 一测量加速度方案系统误差形成与消除的理论探究
  • 围绕物理实验模型 设计实验方案培养学生的创新能力
  • 牛顿第二定律实验中的误差分析
  • 基于作图思考的物理习题课教学模式探析
  • 论多元智能理论指导下的高中物理教学
  • 高中物理实验教学的现状与应对策略
  • 平均速度的物理意义该怎么讲
  • 课堂教学中批判性思维的培养
  • 习题教学中发散思维能力的培养
  • 高中物理课堂活动设计的有效策略
  • 用物理思想解2012年江苏高考数学题
  • 重要不等式性质在物理中的运用
  • 选用适当物理知识巧证数学定理和结论
  • 例谈物理教学中逻辑关系的梳理
  • 条件减少 魅力增加
  • 一道高考压轴题的另外三种解法
  • 滑块类问题在广东物理高考中的应用
  • 对2012年上海物理高考题的一点想法
  • 新课程背景下物理二轮高效复习模式探讨
  • 物理学科自主招生试题的特点及教学策略
  • 有关与绳、杆或弹簧相连接的物体加速度突变问题
  • 这样的质谱仪能区分同位素吗
  • 利用图象“面积” 巧解实际问题
  • 对引来满堂喝彩实验的冷思考
  • 解答物理动态变化类问题的快捷方式
  • 例谈“等时圆”模型题的应用
  • 摩擦角概念在物理解题中的应用
  • 例谈传送带摩擦力的突变问题
  • “心弧径”——残缺圆三步曲
  • 多解 会解 易解
  • 探究“电磁感应”中的四类综合问题
  • 如何正确使用W=Fscosθ计算功
  • 物理高考与竞赛中带电质点在复合场中做曲线运动问题解析
  • 关于摩擦力问题的几点疑问
  • 由“正确”概念带来的错误
  • 揭示隐藏在电磁驱动电路中的“非纯电阻”
  • 再说“零分解”方法
  • 一个有趣的运动现象的拓展
  • 人造卫星变轨问题面面观
  • 减速带及其减速效果的研究
  • 杰出的女性华裔实验物理学家
  • 物理学中机遇发现与X射线
  • 小船过河模型与割刀割玻璃模型有什么区别
  • 电池内部的奥秘
  • [教学论坛]
    基于教育生态学视野下的有效教学构建策略
    寓生态文明教育于高中物理教学
    [研究性学习课探索]
    开展斯特林发动机探究活动
    浅谈高中物理概念的教学
    搭积木的启发:例说程序化分解物理过程
    课堂案例:从理论上研究影响平行板电容器电容的因素(节选)
    谈高中物理研究性学习的特征和优势
    [经验交流]
    融人文素养于物理教学之中的绿色课堂初探
    有效培养学生实验探究能力的认识与实践
    新课程下高中物理习题教学的两种方法
    正确对待学生的错误
    把握学生心理 促进物理教学
    课改走向深入后的高中物理探究式教学之探究
    对学生在机械能守恒定律与动能定理间徘徊的初步探究
    有效区分电流平均值与有效值的教学策略
    [教材研究]
    以弧长与时间比值来定义线速度的理论依据及其利弊
    中美高中物理教材的比较和思考
    论“交变电流”和“机械振动”两章的衔接问题
    构思虽巧 改进更好
    《实验 测定电池的电动势和内阻》的教学设计与误差分析
    对教科版教材《机械能守恒定律》的一点教学建议
    [实验研究]
    也谈等效法代替半偏法测电流表的内阻
    南疆支教乡村中学物理实验室资源开发和利用现状与对策研究
    进行高考实验归类分析 提升学生实验能力
    对教参中《测电源电动势和内阻》误差分析的两种补充方法
    一测量加速度方案系统误差形成与消除的理论探究
    围绕物理实验模型 设计实验方案培养学生的创新能力
    牛顿第二定律实验中的误差分析
    [教学随笔]
    基于作图思考的物理习题课教学模式探析
    论多元智能理论指导下的高中物理教学
    高中物理实验教学的现状与应对策略
    平均速度的物理意义该怎么讲
    [思维训练]
    课堂教学中批判性思维的培养
    习题教学中发散思维能力的培养
    [新教师之友]
    高中物理课堂活动设计的有效策略
    [物理与数学]
    用物理思想解2012年江苏高考数学题
    重要不等式性质在物理中的运用
    选用适当物理知识巧证数学定理和结论
    [学法指导]
    例谈物理教学中逻辑关系的梳理
    [高考研究]
    条件减少 魅力增加
    一道高考压轴题的另外三种解法
    滑块类问题在广东物理高考中的应用
    对2012年上海物理高考题的一点想法
    新课程背景下物理二轮高效复习模式探讨
    物理学科自主招生试题的特点及教学策略
    [问题讨论]
    有关与绳、杆或弹簧相连接的物体加速度突变问题
    这样的质谱仪能区分同位素吗
    利用图象“面积” 巧解实际问题
    对引来满堂喝彩实验的冷思考
    [解题指南]
    解答物理动态变化类问题的快捷方式
    例谈“等时圆”模型题的应用
    摩擦角概念在物理解题中的应用
    例谈传送带摩擦力的突变问题
    “心弧径”——残缺圆三步曲
    多解 会解 易解
    探究“电磁感应”中的四类综合问题
    如何正确使用W=Fscosθ计算功
    物理高考与竞赛中带电质点在复合场中做曲线运动问题解析
    [概念·规律·辨析]
    关于摩擦力问题的几点疑问
    由“正确”概念带来的错误
    [错解分析]
    揭示隐藏在电磁驱动电路中的“非纯电阻”
    [读者·作者·编者]
    再说“零分解”方法
    一个有趣的运动现象的拓展
    [物理与科技]
    人造卫星变轨问题面面观
    [物理与实践]
    减速带及其减速效果的研究
    [物理史料]
    杰出的女性华裔实验物理学家
    物理学中机遇发现与X射线
    [中学生]
    小船过河模型与割刀割玻璃模型有什么区别
    电池内部的奥秘
    《中学物理:高中版》封面

    主管单位:国家教育部

    主办单位:中国教育学会物理教学专业委员会 哈尔滨师范大学

    主  编:吕树臣

    地  址:哈尔滨市和兴路50号

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    电  话:0451-86329557

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