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文献检索:
  • 试论幸福教育下教师人格的完善 下载全文
  • 课上似同学课下似兄弟——21世纪师生关系之我见 下载全文
  • 多元性:素质教育评价的基本特征 下载全文
  • 论教学原则与人才培养 下载全文
  • 德育应贴近生活世界 下载全文
  • 中学生良好道德行为习惯形成机制初探 下载全文
  • 对研究性学习的几点认识 下载全文
  • 研究性学习教学操作要点 下载全文
  • 研究性学习的评价策略 下载全文
  • 作业布置须讲究科学性——也谈数学教学中的减负增效 下载全文
  • 中年级留数学课外作业的艺术 下载全文
  • 让幼儿愉快地游戏——谈对本体性游戏的几点认识 下载全文
  • 重点中学自费生学习情趣的激发与维持初探 下载全文
  • 讲点“考法” 下载全文
  • 开展科技活动,培养青少年实践能力 下载全文
  • 以劳立德,培养健全的人格 下载全文
  • 以劳增智,促进学生智力发展 下载全文
  • 以劳育美,提高学生审美能力 下载全文
  • 以劳健体,提高学生身体素质 下载全文
  • 着眼于不生素质全面发展,推进小学语文教学整体改革 下载全文
  • 小学语文是基础教育中一门很重要的工具学科。学好语文,对于学生学习其它各门学科、获取新鲜知识、发展多元智能、促进素质的全面发展和人格的完善具有重要的意义。根据系统论原理,小学语文教学是一个复杂的多因素的系统,而组成这个系统的因素是有机地联系在一起的。因此,小学语文教学改革必须从整体出发,构建新的小学语文教学体系。进入90年代以来,我国小学语语言教学改革的浪潮此起彼伏,但多为识字、阅读、作文方面的单项改革,并没有从整体上彻底改变小学语文教学“高耗低效”的局面。从我们吴江的情况来看,“八五”期间,我市在素质教育旗帜下,在省教委南通会议精神指引下,坚持以科研为先导,用现代教育理论武装自己,对小学语文进行了一系列改革,也取得了一定的成绩,但是,由于缺乏整体性、系统性,语文教学效率不高,学生语文素质低下仍然是制约我市素质教育深入的一个瓶颈。1998年,我市开始从整体入手进行小学语文教学的全面改革,大面积提高我市小学语文教学质量,促进学生素质的全面发展。这是三年来我市深化小学素质的新思、新举措、新情况。
  • 拓展活动空间,促进幼儿素质发展 下载全文
  • 我国的幼儿教育由于传统的教育思想、观念、教育方法、方式的影响,对幼儿发展的本质、过程缺乏应有的理解,存在着重知识性课程和过于组织、“小学化”倾向,忽视儿童在宽松、自由的环境中主动积极地学习,忽视社会适应能力、创造性和独立性的培养,儿童主体性的发展和潜能的发挥,也没有充分地表现出来,所有这些都是与新时期对人的素质伯要求以及我们的培养目标不相吻合的。基于以上情况,我园注重把发展人的主体性置于教育的中心地位,通过创设有利于幼儿发展的、自主的、宽松的活动环境,引导幼儿在与环境的相互作用中获得主动充分的发展,以提高其整体素质,这实施国民素质教育奠定基础。为此,1995年我们提出了“幼儿活动区教育的研究与实践”的课题,以活动区的设置与优化为切入口,取活动课程和综合教育之长,综合多方面教育内容、多种教育手段,协调各种关系,促进幼儿的整体发展,为幼儿园课程改革增添新的内容。
  • 《江苏教育研究》封面

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