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  • 后现代主义观照下的研究性学习——特征描述与意义寻绎 下载全文
  • 多元智能观的评价理论及其启示 下载全文
  • 论学生学习潜能的特征、价值及开发 下载全文
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  • 学科教学与创新学习潜能的开发 下载全文
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  • 小学自然课教学中的自主探究 下载全文
  • 让学生在课堂教学中获得适合自己的最佳发展——宜兴市万石中学“分层施教分层达标研究”评介 下载全文
  • “自问自探”教学模式的构建 下载全文
  • 以人为本,开发教师潜能 下载全文
  • 创建特色学校的条件分析 下载全文
  • 研究性学习拟定课题的原则 下载全文
  • 基础教育发展环境前瞻(杨九俊)
    教育买方市场的出现与我们的对策(冯大生)
    老农喂牛的启示(王凯)
    后现代主义观照下的研究性学习——特征描述与意义寻绎(杨四耕)
    多元智能观的评价理论及其启示(方凌雁 庞红卫)
    论学生学习潜能的特征、价值及开发(张爱民)
    对“主体参与型”课堂教学的几点思考(姚虎雄)
    网络时代师生情感交流及其策略(龚锦交)
    网络道德教育和中小学德育课程(华伟)
    “Intel未来教育”对教育和教师素质的挑战与要求(王阳迪 宗敬青)
    对数学知识的创新教学(曹平)
    矫正学生学习过程中回避求助行为的探索(张春新)
    课堂教学 拒绝“包装”(刘国庆)
    “门坎效应”与“问题学生”——谈音乐教学(丁玉梅)
    喊响每一个学生的名字(高建军)
    学科教学与创新学习潜能的开发(杭国民 臧俊才)
    浅谈问题解决与创新学习潜能的开发(梅琴)
    小学语文教学中的创新教育实践(潘彩虹)
    用情感点燃学生创新的火花(蔡春芳)
    英语教师素质谈(陆洁)
    小学自然课教学中的自主探究(金花)
    让学生在课堂教学中获得适合自己的最佳发展——宜兴市万石中学“分层施教分层达标研究”评介(潘纯良 夷浩方)
    “自问自探”教学模式的构建(李建成)
    以人为本,开发教师潜能(陈永康)
    创建特色学校的条件分析(邱建国)
    研究性学习拟定课题的原则(曹国庆 朱治国)
    《江苏教育研究》封面

    主管单位:江苏教育厅

    主办单位:江苏省教育科学研究所

    主  编:杨九俊

    地  址:南京市北京西路77号教育科研大楼

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