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文献检索:
  • 教室,出错的地方 收费下载
  • 教室,一个古老的概念,传统的解读:教师教书、学生听课的场所。教室,又是一个崭新的概念,可以作出新的解读:教室——阅览室,飘荡着书香,充溢着阅读的自由;教室——工作坊,学生可以观察、实验,用各种工具操作,飘荡着问题,充溢着探究;教室——游戏间,小学生在游戏中学习,游戏就是学习,飘荡着欢乐,充满着智慧;当然,教室还可以是聊天室,等等。理念变了,空间的内涵丰富了,功能也变了。
  • 重建适应新课程的教学管理 收费下载
  • 在不改变现行环境、体制、制度的总体格局下,推行和实施新课程,必然是两种结果同生并存:一是引起巨大的“体制突破效应”,基层学校和教师长期以来压抑着的积极性、主动性和创造性进发出来,教育教学的现实生产力得到释放,于是课堂开始发生变化,学校开始发生变化,学生的发展和教师的成长开始发生变化;二是新课程的新理念、新规则与现有体制、现有规则、现有的生存环境,逐步发生矛盾、磨擦与冲突,从而在相当程度上制约着人们对新课程的认识和理解,制约着新课程的实施和推进,使人陷入选择的两难和行为的茫然。我们已经熟悉和习惯了旧的游戏及其规则,现在我们正面临着一种新的游戏,一种需要在游戏的过程中逐步形成和建立规则的游戏。
  • 基础教育课程改革呼唤反思型教师 收费下载
  • 江苏省无锡市锡山区是国家基础教育课程改革实验区。全区小学一年级从2001年9月开始进行新课程实验。
  • 对档案袋评价的若干认识 收费下载
  • 新一轮课程改革在课程评价方面强调发展性评价,在评价方法上重视质的评价。质的评价方法是一种建立在搜集材料和观察基础上的描述性、解释性评价,关注学生的学习过程,关注学生发展的独特性和差异性,对促进学生的全面发展具有重要的价值。常见的有评语、学习日记、情景测验等。档案袋评价是从实践中涌现出的一种重要的评价方法,产生至今约十年左右,目前受到我国新课程改革者的高度重视。从国家级实验区推行此法反馈的情况来看,有成效,也有问题。如何使此法在实践中充分发挥其正效应,本文拟谈以下几点认识。
  • 对活动型社会课程中“主题设计“的认识与思考 收费下载
  • 小学社会课作为探究性课程研究的主要阵地之一,有着高度综合的实践性特征,它通常以知识、经验和现实为课题(主题)加以组织,以问题的形式呈现,以活动的方式实施。近年来,活动型社会课程的“主题设计”,已成为日益重要的载体贯穿于探究活动的始末。但在教学实践中我们不难发现存在着这样的问题:一、社会课借活动课程之名,行“放任自流”之实。学生探究实践的随意性很大,几乎没有什么活动的主题设计,更无规范和科学可谈。二、教育观念和方法没有得到彻底的更新,活动的设计主题大都由教师和盘托出,学生只是被动地接受,缺少自主权。
  • 平等与对话——后现代视野下师生关系解读 收费下载
  • 后现代主义是二十世纪后半期在西方社会流行的一种哲学、文化思潮,迄今为止,有关后现代主义的讨论已经幅射到几乎所有的学术领域,在教育领域它的影响也日益扩大。尽管人们对这种影响的评价莫衷;—是,“反对者视之为‘飘荡在西方文化领域上空的幽灵’或‘癌细胞扩散’,赞同者认为它是世纪末教育研究领域中的‘狂飚'”^1,但它为教育理论研究提供了一种新的视角,注入了一股清新的空气,这是不可否认的。特别是后现代主义对师生关系的论述,彻底解构了传统的二元对立的师生关系,并为构建新世纪所倡导的平等与对话的师生关系提供了理论基础。
  • 对话教学:概念·基础·要素 收费下载
  • 所谓“对话”有广义和狭义之分。狭义的对话被理解为与单个的独白相对应的一种语言形态,属于纯粹的语言学现象。广义的对话事实上已经完全超越了原始的以口头语言交流为特征的语言学意义,在现实生活中还具有社会和文化的意义。从国际事务到人与人之间的关系,从政治领域到学术领域,从科学世界到生活世界,对话已经成为人们普遍追求的一种生存状态。具体来说,对话作为一种原则,往往与民主、平等、包容、坦诚联系在一起;对话作为一种策略,往往与共同在场、主动介入、积极参与联系在一起,通过敞开、接纳、回应、碰撞、沟通、合作、交流、互动等,达成视界融合以及共生共荣的理想;对话作为关系思维的表征,既可以发生在人与人之间,也可以发生在人与各种文本之间。
  • 信任也是一种约束 收费下载
  • 有一位中国学者在纽约旅游,一次去参观仰慕已久的大都会博物馆。门口售票处的牌子上明码标价:成人票价16美元;学生票价8美元。他吃不准自己这个访问学者是不是学生,又没有学生证,踌躇良久,他拿出16美元,同时对售票小姐说明,没等他说完,售票小姐就面带微笑地递上作通行证用的徽标和找回的8美元,并祝他度过愉快的一天。有了这种愉快的经历后,他便时时想着珍惜它。成为驻美记者后,尽管他还可冒充学生,但他毫不犹豫地买了成人票,心情与上次一样愉快。因为他觉得没有辜负别人的信任。从此,他心中形成了固执的想法:信任也是一种约束。
  • “素质教育论坛“:教师专业发展的成功探索 收费下载
  • “教师专业化水平提高”的命题随着教育的回归和发展越来越受到全社会的普遍关注,尤其得到教师群体自身的高度认同。如何提高教师的专业化水平,已成为学校教育工作中的核心任务。
  • “中学学科素质教育”的构建和实施 收费下载
  • “素质教育”作为一种新型的教育思想,是在我国基础教育改革不断深化的背景下提出的。《中国教育改革和发展纲要》明确规定:“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展。”从“应试教育”转变为“素质教育”,可以说是世界各国教育改革的共同趋势,也是21世纪的时代要求决定的。
  • 老师,猪可以种吗? 收费下载
  • 星期一,我刚进教室,小宇同学就站了起来,急匆匆问道:“老师,猪可以种(zhong)吗?”引得全班都笑了。经小宇进一步说明,原来是这样——星期天,小宇到姑姑家,看到路边有一面培上写着“种猪——向南100米”。对于今年才上二年级的学生来说,种(zhong)确实没有学过。我刚想告诉他,是种(zhong)猪不是种(zhong)猪,可转念一想,我们平时都是由老师带着学生在课堂中学习生字,今天何不借此机会,让大家从生活中遇到的生字学起呢?讨论开始了,连平时一提问题便低头的同学都滔滔不绝。十几分钟过去了,“老师,猪不能像小麦、玉米一样,种在地下。”“我看过猪是由母猪生的,不是zhong的。”“老师,我查过字典了,种(zhong)字可以读zhong,应该是zhong猪。”“我听过人家说种(zhong)牛是大公牛,种(zhong)猪可能是大公猪吧?”“……”
  • 工具性和人文性统一:关于认识和实践的思考——学习新大纲札记 收费下载
  • 韩军的《限制科学主义,张扬人文精神》一文引发的旷日持久的关于语文学科性质的讨论,终于暂时有了个“说法”。新颁布的《全日制普通高级中学语文教学大纲》开宗明义:“工具性与人文性的统一,是语文学科的基本特点。”
  • 高中心因性困难学生一般疏导步骤 收费下载
  • 所谓心因性困难学生就是指在学习、生活、交际、关系、习惯和自我适应等方面存在心理性障碍与问题的学生。据部分学校调查,高中生中存在此类“困难”的学生约占40%,他们中大部分人在生活和学习的调节下,在认知提高、生理发展和心理完善中,自己克服了“困难”,其中有一部分学生由于多种原因,不能顺利克服“困难”,只好求助他人。对这类学生的教育疏导一般遵循如下基本步骤。
  • 一只苹果“砸”出了什么——关于一则老故事的新思考 收费下载
  • 一只苹果从树上掉下来,砸着了树下的大科学家牛顿,也“砸”出了万有引力定律。——这么一则老得掉牙、炒得焦黄的故事,口耳相传几百年,“至今已觉不新鲜”了。
  • 这种管理要不得 收费下载
  • 这是发生在某地一所小学里的真事:一天中午,一位男生上厕所,在掏手纸时,不小心把口袋里的一张纸弄丢在地上了,这时正好被外班的一位学生看见了。这位学生如获至宝,唤来几位同学,不管这位丢纸学生如何解释,连拉带拽地把他弄进了校长室。
  • 扬弃,而不“革命”——也谈教案要否来一次革命 收费下载
  • 近日有同行撰文发表于《人民教育》,强烈呼吁“取消教案”。对此,笔者实不敢苛同。在笔者看来,扬弃,而不“革命”,应是教案改革的基本原则。兹述理由如下。
  • 做细的,不要做秀的 收费下载
  • 一个懒得出奇,调皮得要命,成绩差到极点的孩子,仅仅因为偶然的一番激励——“真不错,这么难的一个问题,你说得这么好,大了不起了。看来,你是一个聪明、爱动脑筋的孩子,只要你肯努力,我想没有哪件事能难倒你!”一一便唤起了他的自信,转变了他的言行,并使他成功地进入了学习成绩优秀的行列。”
  • 师生精神的平等相遇——教学案例与反思 收费下载
  • “语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”(《语文课程标准》)只有对话,才是真正的引导;只有对话,才能走进心灵;只有对话,才能彼此接纳;只有对话,才能相互造就。
  • 一个后进生和一只足球的故事 收费下载
  • 到一所新学校,第二天就遇到一件麻烦事。那天我到教室门口,就见一个学生和一个中年人在撕打。中年人一手扯住这个学生的衣领,一手握住小柳棍不停地抽。我急忙上前,询问才知,该生早就想退学了,在父亲的逼迫下才勉强来两天。这天,他决定不来上学了,即使被打死也不来!所以,被他爸爸一路揪打,一路拖拽,好不容易才到了学校。可这个学生怎么也不进教室,只要一松手,他就逃走。我站在他的面前,要求家长松开手,可家长不敢,伯他趁机跑掉,再也揪不到了。我稳住他后,叫这位家长先回去。于是,我和这名学生有一段对话。
  • 带着问题来 带着思考去 收费下载
  • 新的课程标准带给我们今天的语文教学诸多的新理念,“让学生读出问题来”,是其中凸现的亮点之一。学生有了问题意识,这不能不让我们每一位教育工作者兴奋,喜爱我们今天的课堂,孩子们一双双求知的眼睛,一只只举起的小手,一个个有价值的问题,伴随着灵感、伴随着智慧不断涌现。然而,作为老师,面对学生的问题如何处理呢?这是目前值得大家探讨的话题。许多老师习惯于扮演着“智者”的形象,面对孩子们的问题有求必应,急切给予解决。结果,孩子们疑问的目光在获取“满意”的答案后,“满意”地闭上。就这样,孩子心中涌动的涟漪,悄悄地化为一面湖水。一个个的问号又被变成了句号!试问,这样的“新理念”“新”在何处呢?
  • 美丽的谎言 收费下载
  • 有位母亲第一次参加家长会,幼儿园的老师说:“你儿子有多动症,在板凳上3分钟都坐不了。”
  • 海纳百川 有容乃大 收费下载
  • 丹丹虽是女孩,但自小特别淘气,刚刚上到三年级,老师让她请家长的次数多得数不清。好在丹丹父母都在外地,疼她疼到心里的外婆至多是点点她的脑门——再不好好听老师的话,告诉你娘老子去。家庭危机虽有惊无险,但丹丹的成绩实在不理想,——尤其是作文,常常一篇300字的作文,折磨得她星期天整整坐一天,到了晚上要睡觉时还是一个题目。只好小小年纪就“熬夜”,一边愁眉苦脸地写,一边让外婆数着凑字数。这样的作文质量是可想而知的,丹丹的作文里总有很多诸如“电视里《聪明的一体》的那个聪明的一体真聪明”之类的废话,语文老师好几次气得险些把眼镜给掉下来。直到三年级下学期,学校分来新老师——一位新分配的大学生教丹丹语文。新老师姓刘,总是笑微微的,淘气的丹丹也觉得心里暖洋洋的。星期天,刘老师布置学生写作文《春天来了》,疯了一天的丹丹直到晚上收拾书包才想起这篇作文,这对丹丹简直是天大的打击。情急之下,丹丹想起爸爸给买过一本写景的书,找到一看,写景的文章特多,选了一篇都认识字的,洋洋洒洒抄下来。心里非常得意!
  • 木桶理论在班主任工作中的运用 收费下载
  • 现代管理学中的木桶理论说的是:一只木桶,其盛水量的多少,不取决于构成木桶的最长那—块木板,而取决于最短那一块木板;要想使一只木桶能够盛下更多的水,就要认清哪一块是最短的木板,并设法改变这块木板的尺寸。
  • 高中班主任怎么当 收费下载
  • 去年八月,由于工作需要,学校让当了十几年初中班主任的我担任高一班主任。得知这一决定,我颇有顾虑:高中班主任怎么当?
  • 给学生辩解的空间 收费下载
  • 在我走上班主任工作岗位之前,曾请教过几位老班主任,他们都说,第一次接班,首要的是树立威信,特别是年轻教师,更要“严”字当头。我把这些话当作金科玉律供奉着。
  • 心灵的信箱 收费下载
  • 你的学生愿意和你交流吗?你是不是正为此而烦恼呢?
  • 操作:实现数学课程理想的有效途径 收费下载
  • 现代小学数学课程倡导:让每一个学生学有价值的数学;让每一个学生都能获得必需的数学;让不同的学生在数学上得到不同的发展。为了达到这一目标,教师们都致力于转变学生以往单一、被动的学习方式,转变课堂由教师包办代替的现象,提倡和发展多样化的学习方式,让学生成为学习的主人,正如《数学课程标准》所指出的:让动手实践、自主探索与合作交流成为学生学习数学的重要方式。不难看出,新课程理念下的学习方式不是指具体的学习策略和方法,而是指学生在完成学习任务过程中所表现出来的基本行为和认知取向。这种自主、探究、合作、实践的学习方式是我们的教育教学理想,是每一位数学教师追求的最高境界。
  • 从“狼来了”谈起 收费下载
  • 新学期开学不久,某中学得知市教研中心要来人听课调研,有些老师闻之色变,惊呼“狼来了”。把领导、专家比作“狼”,或许只是戏说,并无贬低、敌对之意,但其中的紧张、恐慌的心态是显而易见的。
  • 培养学生语感的有效途径 收费下载
  • 语感,是对语言文字的敏锐的感觉,一种对语言文字丰富的联想、想象的感知活动,它是理解一切语言文字的基础。著名语言学家吕叔湘先生曾说:“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。”语感的培养不仅是语文教学的本质和核心,也是语文素质教育的一条有效途径。语感积累的过程就是语文素质提高的过程。本文结合教学实践谈几点培养学生语感能力的做法和体会。
  • 突破思维定势 求同求异并存——浅谈中学英语教学中的思维方法训练 收费下载
  • 在心理学上,思维定势是指思维定向预备状态,人们依照既定的方式去进行思考。它能帮助人们迅速进行新旧知识的联系,技一定的方向、一定的方法去解决新问题。学生在接受新知识、研究新问题时,往往沿用旧的思维方法去思考新问题,这也就是思维定势。思维定势有其积极的一面,也有其消极的一面。例如,有的学生在学习了构词法后,掌握了某些动词后面加后缀tion可以变为名词,形容词后加1y可以变为副词等语法规律,这就是思维定势积极作用的结果。但是并不是所有的以tion结尾的都是名词,以1y结尾的都是副词。如果以上思维成了定势,就会产生消极作用,以至于有的学生见到了1onely和fnendly时也认为是副词。所以,在中学英语教学中,教师应充分认识到思维定势在教学中的影响,寻求合理的方式训练学生的求同思维和求异思维能力。
  • 教育科研,在理论与实践中艰难行进——羊尖高级中学“建构主义理论与课堂教学改革”实验报告 收费下载
  • 随着新课程的到来,学校教学对一线教师提出了更高的要求,新课程特别强调教师的课程研发能力,“倡导教师成为学校课程的管理者、决策者”,“使教师有更多的机会进行不同程度的课程试验”。面对变革,教师要抓住一切机会努力学习以提高自己的学习能力及研究能力。
  • 作文新概念:研究性写作 收费下载
  • 上课了,高二(1)班的教室里,一个人正在讲台前激情四溢地演讲:“……他关心的永远是楚国的安危,人民的冷暖。他将自己放置于一个最痛苦的境地,屡道贬谪而心忧朝政,处江湖之远而胸怀天下。他耳边萦绕的不是松涛飞泉,而是农人的哀号;他心底浮现的不是名山大川、奇花异草,而是虎视眈眈的强秦和危机四伏的祖国。最后,他只能用生命来书写自己独立不屈的灵魂。屈原是一幅永远读不完的壮美画卷,让我们透过这些浸透着屈原血泪的文字,走近这位大师,走近中华五千年灿烂的文化。”不要以为这是专家在给学生做报告,这位神采飞扬的演讲者,仅是我们高二(1)班学生中的普通一员,所进行的仅仅是一堂普通的研究性写作活动的一个剪影。今天轮到徐亮亮同学演讲,题目是《走近屈原》。课前,他把自己有关屈原生平、简介和主要作品赏析的研究成果印发给了所有同学,这是一份近万字的材料。配合着他的演讲,投影幕上出现了屈原的画像,由小逐渐变大,似乎这位伟大的诗人正向我们缓缓走来。画面切换到电影《屈原》中“雷电颂”片段,屈原那悲壮激愤的内心独白,撞击着教室里每一个人的心灵。生动的描述,精当的点评,把一个中学生心目中的屈原形象勾勒得初期如生。同学们的感情燃烧起来,思想飞翔起来,心灵明亮起来。这就是我们开展的“研究性写作实验”中的一个小小的镜头。
  • “小群体”教学法的运用和研究 收费下载
  • “小群体”教学法是在教师的指导下,让学生结合成若干个小群体,充分发挥小群体的自主性,促进学生主动地、协同地进行学习。它试图通过体育教学中的集体因素和学生间交流的社会性作用,通过学生的互帮互学互评来提高小群体内各个学生的学习主动性,以提高全体学生的学习质量,达到对学生的生理、心理、交往能力、协作精神等方面进行培养和提高的目的。
  • 飘落在风中的美丽——教育随感三则 收费下载
  • 做了八年的孩子王,孩子的率真可爱令我陶醉,孩子的聪慧活泼更让我迷恋,但少许孩子的“愚钝不化”“不可救药”也着实让我体会到了“伤透脑筋”的滋味。可今天的这件小事让我改变了这一愚蠢陕隘甚至错误的看法。
  • 学会欣赏 收费下载
  • 美的东西,都让人赏心悦目,如果您学会欣赏,您就会挖掘美。
  • 与学生一起成长 收费下载
  • 暑假里,一个三年未曾谋面的学生突然找到了我的办公桌前,为了手里的那张本科录取通知书对我说声谢谢。闲聊中,那个曾经的“后进生”纯真地问:“老师,你什么时候当了教导?”我一楞,随即意味深长地笑了,“你进步了,老师也在进步呀。我与你们一起成长。”
  • 教师节,我也给学生送礼物 收费下载
  • 教师节那天,我刚走进教室,学生们就峰拥而上,纷纷送上自己的礼物。顿时,鲜花、卡片、小礼品堆满了我的讲桌,那份爱的感动也充盈在我的整个心间。在那一瞬间,无论是活泼的,还是内向的;无论是乖巧的,还是调皮的,都成了一个个的音符。在我心灵的琴弦上欢蹦着,弹奏着“教师节快乐”的美妙旋律。
  • 教室,出错的地方(成尚荣)
    重建适应新课程的教学管理(彭钢)
    基础教育课程改革呼唤反思型教师(孟晓东 李玉)
    对档案袋评价的若干认识(单怀俊)
    对活动型社会课程中“主题设计“的认识与思考(何颖)
    平等与对话——后现代视野下师生关系解读(曹霞 张华东 曹霞)
    对话教学:概念·基础·要素(华卜泉)
    信任也是一种约束(钱新民)
    “素质教育论坛“:教师专业发展的成功探索(秦力)
    “中学学科素质教育”的构建和实施(徐志伟)
    老师,猪可以种吗?(张克记)
    工具性和人文性统一:关于认识和实践的思考——学习新大纲札记(成洋)
    高中心因性困难学生一般疏导步骤(刘树林)
    一只苹果“砸”出了什么——关于一则老故事的新思考(陈福翔)
    这种管理要不得(陆昌盛)
    扬弃,而不“革命”——也谈教案要否来一次革命(吴恒祥)
    做细的,不要做秀的(顾国瑜)
    师生精神的平等相遇——教学案例与反思(孙建锋)
    一个后进生和一只足球的故事(唐景富)
    带着问题来 带着思考去(滕衍平)
    美丽的谎言(刘剑华)
    海纳百川 有容乃大(郭桢尧)
    木桶理论在班主任工作中的运用(许锡强)
    高中班主任怎么当(姜秀琴)
    给学生辩解的空间(刘俊丰)
    心灵的信箱(谈武军)
    操作:实现数学课程理想的有效途径(杨一红 宋明月)
    从“狼来了”谈起(沈伟)
    培养学生语感的有效途径(孟大霖)
    突破思维定势 求同求异并存——浅谈中学英语教学中的思维方法训练(赵新华)
    教育科研,在理论与实践中艰难行进——羊尖高级中学“建构主义理论与课堂教学改革”实验报告(陈平)
    作文新概念:研究性写作(张新彦 唐善山)
    “小群体”教学法的运用和研究(王海霞)
    飘落在风中的美丽——教育随感三则(李卫明)
    学会欣赏(陈海燕)
    与学生一起成长(邹丽琴)
    教师节,我也给学生送礼物(顾佩华)
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