设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 有这样一种职业 免费阅读 下载全文
  • 有这样一种职业,让你在下班的路上还在心底细细回想,回想这一天的诸多事务,有一份甜甜的喜,还有一份淡淡的忧,你却又在心底为明天打好了草稿。有这样一种职业,让你的穿着打扮都心系着那些敏感的小精灵:这样的着装是不是得体,与今天谈论的话
  • 从生命的视野研究学校 免费阅读 下载全文
  • 《学校学习型组织建设研究——迈向学习型社会的学校管理创新计划》已经立项一年多了。一年多来,我们组织了两次研讨活动,课题组各成员根据分工有条不紊地开展着研究.已经取得一些阶段性成果。
  • 学校学习型组织:设计与实施——第二次项目研讨纪实 免费阅读 下载全文
  • 打造一流的学习型学校——访江苏省常州高级中学校长王定新 免费阅读 下载全文
  • 建设学习型校园引领教师成为学习者 免费阅读 下载全文
  • 学习型组织理论问世以来,首先在企业管理中取得长足进展,继之被引入以政府机构为代表的非赢利性公共组织的管理过程,也对学校的组织建设产生了影响。与企业组织相比,学校更能体现学习型组织的特征。首先,学校组织建设的质量不仅影响到学校自身的发展,更直接地影响到学生的终身发展。
  • 用文化再造学校——谈学习型组织视野下的学校文化建设 免费阅读 下载全文
  • 学习型组织的提出源于麻省理工史隆管理学院的佛睿斯特教授创始发展的系统动力学。1956年佛睿斯特用自动控制中所学的信息反馈原理研究通用电气公司的存货问题时有了惊人的发现。从此,他便致力于研究企业内部各种资讯与决策所形成的互动结构究竟是如何影响各项活动,并反过来影响决策本身的起伏变化的形态,进而发展成系统动力学。
  • 创建适合学习型教师组织形成的学习机制 免费阅读 下载全文
  • 建设学习型教师组织,既是时代对学校教育的呼唤,也是学校发展的必需,更是教师求得生存和自身成长的需要,同时,对实现我国全面建设小康社会的目标之一——建设学习型社会,也具有重要意义。要使学校里的教师组织成为学习型教师组织,关键在于创建一套科学完善的学习机制。那么,怎样才能创建适合形成学习型教师组织的学习机制呢?我们必须对以下三方面的问题进行思考与探索。
  • “学习型班集体”建设的思考 免费阅读 下载全文
  • 学校教育教学工作的基本单元是班级,班级的教育教学工作搞好了,学校的教育教学工作也就搞好了。班级有了良好的班风,良好的校风也就自然而然形成了。因此,学校的建设工作,最基础也是最重要的在班级,加强班级建设是学校所有基础性管理工作的重中之重,必须引起全校教职工及其领导的足够重视。
  • 例说学校教育科研中常见的几个问题 免费阅读 下载全文
  • 随着教育改革的深入和教师主体意识的觉醒,“教师是研究者”的呼声越来越强烈。伴随这种呼声,群众性的教育科研工作蓬勃开展,有的学校甚至要求人人做课题。然而,在这繁荣景象的背后,不免存在着浮躁和科研中不科学的现象。本文拟对学校教育科研中常见的几个问题做一概述和分析。
  • 真问题 真研究 真成果——浅议中小学教育科研的实践取向 免费阅读 下载全文
  • 这些年,“科研兴校”、“科研兴教”、“科研兴师”的口号出现频率很高,事实上也确实是几乎校校有课题,有些学校还号称人人有课题。这一现象说明,广大中小学校和教师已经充分认识到自己的工作需要科研来支撑,也不再将教育科研看作是深不可测、高不可攀的事,这委实是一件好事。但如何使教育科
  • 拾起你不慎遗失的自信——致我的学生小鲁 免费阅读 下载全文
  • 小鲁,允许我这样称呼你吗?其实在我的心里.已经这样叫你无数遍了。相识三个多月来,我一直试图走进你的心灵,试图了解你的全部,试图给你最大的帮助,试图成为你最真诚的朋友。
  • 该做的,我真的都做了吗 免费阅读 下载全文
  • 一节课终于结束了,我心中真的有几分高兴,学生在课堂上和我配合得不错,整堂课很顺利地进行了下来.没有什么意外。我该做的,什么鼓励性评价、儿童化语言,以及让学生自主性学习等等,也都做了。这可是全学区的教师来听我上课。
  • 无法面对那张脸 免费阅读 下载全文
  • 走进校门,一张刚喷绘而成的硕大宣传照片呈现在眼前;不由被照片中的人物所吸引:那花团锦簇的背后,一群深蓝校服的该子正在欢蹦乱跳。正中的那个小女孩更是显眼,她齐耳短发,使劲地挥着双臂,脸上洋溢的笑容那么甜.那么纯.让人怦然心动——多么快乐的一代!
  • 滚开,零点五分 免费阅读 下载全文
  • 学校教学井然有序,突然接到半小时候全镇质量抽测的通知.安静的校园立刻热闹起来.有的老师立刻停下手头的工作到班里安排“好差”生座位;有的老师则鼓励学生请“病假”、“事假”;有的则语重心长地教育“为了学校的声誉,请大家要互相帮助”;有的则含蓄地说了一句只有差生能听懂的话“无论怎
  • 试论新课程视野下创新教学模块的构建 免费阅读 下载全文
  • 九年义务教育与普通高中新课程方案,都把培养学生创新精神定为重要目标,要求我们立足我国实际,借鉴国际课程改革的有益经验,大力推进教学创新,努力构建具有中国特色的充满活力的课程体系,以适应时代发展的需要,作为创新教学模块,就是运用创造学、教育学和心理学原理,根据课堂
  • 课改让课堂“面目全非” 免费阅读 下载全文
  • 有这样一个故事:国王拿出一大笔赏金,看谁画得出最能代表平静祥和的意境。很多画家将自己的作品送到皇宫:有黄昏的森林,有宁静的河流,有小孩在沙地上玩耍,有彩虹高挂天上,有沾了几滴露珠的玫瑰花瓣。有一幅画画了几座山,山形阴暗,嶙峋山峰尖锐孤傲。山上的天空漆黑一片,闪电从乌云中
  • 叫好,还要叫座——讨论法的再探索 免费阅读 下载全文
  • 讨论法是一种很被人看好的教学方法。上个世纪初,胡适之先生便为它大声疾呼,余风所及,竟至全国有近三分之一的学校采用讨论法教学。其后,叶圣陶先生又从理论上对其加以完善,使其更具推广价值.解放后,它虽然一度销声匿迹,但在1998年的第三次全教会上,它又被重新提起并大力提倡。(参
  • 课堂教学呼唤实践性智慧 免费阅读 下载全文
  • 这是一个理念满天飞的时代。很多教师能说出许许多多的课堂教学理念,但当我们走进他们的课堂时,却往往并不能从课堂上找到那些理念。这是什么原因呢?
  • 谈“教学机智”的常态化 免费阅读 下载全文
  • 所谓教学机智是指教师在教学过程中面对新的意外情况,快速作出反应,果断决策,及时采取灵活而有效的教学措施的能力。正如乌申斯基所指出的那样:“所谓教育机智,缺乏它,教师无论怎么研究教育理论,永远也不会成为实际工作上的好教师。”教学机智成为教师智慧与灵感的代名词,是教师教学艺术的重要特征之一。
  • 默会认知与语文阅读 免费阅读 下载全文
  • 与明确知识相对的默会知识是出于匈牙利布达佩斯的哲学家波兰尼提出的,所谓明确知识,是指能够用语言加以表述的知识,即可以用语言文字、图表公式表达清楚的知识。默会知识则是我们只能意会而又难于言传的知识,即难于用语言文字、图表公式等明确的方式表达清楚的知识
  • 政治课教学中培养学生信息素养的策略浅探 免费阅读 下载全文
  • 素养是个体从事或开展一定的工作或活动所必须具备的条件。不同的素养,必然会使其事业、工作或活动的效率、效能呈现出较大的差异。学生的信息素养主要包括以下几个方面:识别和收集信息能力、信息分类与评估能力、信息的分解和处理能力、运用信息解决问题的能力等。
  • 以孩子为本,开展户外区域体育活动 免费阅读 下载全文
  • 户外活动是幼儿园一日活动的重要环节,是增强幼儿体质,促进幼儿身心健康发展的重要手段。传统的户外活动馍式始终是两位老师带着本班的幼儿在某一地点玩,活动对象的一成不变、活动材料的局限、活动空间的封闭使平行班之间的幼儿无法进行交往。这种死板的活动模式不仅不能满足具有个性
  • 提高农村中小学生学习成就动机的教学策略浅探 免费阅读 下载全文
  • 作为学习动机中的主导动机——成就动机,是推动学生主体进行创造性学习,能动地冶铸自己综合素质的重要内驱力之一,对学生在校的学习成效,乃至今后的可持续发展都有着至关重要的作用。成就动机是指个人愿意做、去完成自认为重要或有价值的工作,并力求达到完美地步的一种内在的推动
  • 激趣更要激智 免费阅读 下载全文
  • 怀念“板书” 免费阅读 下载全文
  • 板书,是一个极具行业特征的专用词语。作为动词讲,是指在黑板上写字;作为名词理解,则指在黑板上写的字。设计合理、详略得当、书写工整的板书是教学过程中一道美丽的风景,不仅可以帮助学生很好地理解、把握住学习的重点、难点,更有利于培养他们良好的思维习惯和学习态度。
  • “下课后……”的思考 免费阅读 下载全文
  • 一天,我在办公室和几位青年教师讨论一节课的教案。见几位学生兴冲冲地跑进来,围着一位老师交流课堂上的一个话题。那位老师一脸疑惑,经学生提醒方才记起在课堂上他曾讲过“下课后再讨论”之类的话。教师一脸尴尬,学生悻悻而归。
  • “杰米扬”式的老师 免费阅读 下载全文
  • 俄国寓言大师克雷洛夫有一则有趣的寓言,题为《杰米扬的鱼汤》。故事很耐人寻味:热情好客的杰米扬看到邻居爱喝他的鱼汤,于是一再地请邻居喝汤,起初邻居觉得鱼汤的确很鲜美;但由于主人杰米扬的热情过度,不看对方的承受能力,让邻居喝了一盘又
  • “孔明误蜀”的启示 免费阅读 下载全文
  • 刘备在世时,诸葛亮在用人、用兵上谨小慎微,充分发挥了他的聪明才智,为蜀国立下了汗马功劳。然而刘备托孤后,孔明大权在握,人人不放心,事必躬亲,可谓“鞠躬尽瘁,死而后已”,连后主刘禅也不必烦“军国大事”,只管“吃喝玩乐”,
  • 新任务 新要求 新思路 新发展——二○○四年度全省教科所所长会议综述 免费阅读 下载全文
  • 2004年3月16日~3月17日,全省各大市教科所所长会议在南通召开。江苏省教科院党委书记方国才、省教科院副院长杨九俊出席会议。全省各大市教科所所长、省教科院有关部门负责人约30人参加了会议。
  • 不得不说几句话 免费阅读 下载全文
  • [论语]
    有这样一种职业(王旭霞)
    [本期关注]
    从生命的视野研究学校(方国才)
    学校学习型组织:设计与实施——第二次项目研讨纪实(倪青)
    打造一流的学习型学校——访江苏省常州高级中学校长王定新(丁伟红)
    建设学习型校园引领教师成为学习者(沈正元)
    用文化再造学校——谈学习型组织视野下的学校文化建设(陈平)
    创建适合学习型教师组织形成的学习机制(林忠 芮火才)
    “学习型班集体”建设的思考(王军)
    [科研札记]
    例说学校教育科研中常见的几个问题(鲁兴树)
    真问题 真研究 真成果——浅议中小学教育科研的实践取向(金沙)
    拾起你不慎遗失的自信——致我的学生小鲁(徐玲)
    该做的,我真的都做了吗(滕衍平)
    无法面对那张脸(周旭芳)
    滚开,零点五分(陆永变)
    [教海探航]
    试论新课程视野下创新教学模块的构建(纪筱宝)
    课改让课堂“面目全非”(朱慧)
    叫好,还要叫座——讨论法的再探索(梁杰)
    课堂教学呼唤实践性智慧(张菊荣)
    谈“教学机智”的常态化(翁光明)
    默会认知与语文阅读(刘永和)
    政治课教学中培养学生信息素养的策略浅探(张建)
    以孩子为本,开展户外区域体育活动(王菊芳)
    提高农村中小学生学习成就动机的教学策略浅探(施国良)
    [随笔短论]
    激趣更要激智(谈卫力)
    怀念“板书”(杨伟新)
    “下课后……”的思考(王文英)
    “杰米扬”式的老师(孙惠芳)
    “孔明误蜀”的启示
    [信息专递]
    新任务 新要求 新思路 新发展——二○○四年度全省教科所所长会议综述(吴联星)
    [咱也说说]
    不得不说几句话(周奎英)
    《江苏教育研究》封面

    主管单位:江苏教育厅

    主办单位:江苏省教育科学研究所

    主  编:杨九俊

    地  址:南京市北京西路77号教育科研大楼

    邮政编码:210013

    电  话:025-83758270 83758269

    国际标准刊号:issn 1673-9094

    国内统一刊号:cn 32-1777/g4

    邮发代号:28-369

    单  价:8.00

    定  价:96.00


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2