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  • 也说教育求真 免费阅读 下载全文
  • 一家人家生了一个男孩,全家高兴透了。满月的时候,抱出来给客人看。——大概自然是想得好兆头。一个说:“这孩子将来要发财的。”他于是得到一番感谢。一个说:“这孩子将来要做官的。”他于是收回几甸恭维。一个说:“这孩子将来是要死的。”他于是得到一顿大家合力的痛打。
  • 试论多元文化背景下教师文化的自主建设 免费阅读 下载全文
  • 当今教育,学校文化是一个热门话题,而教师文化又是其中的核心,因为教师文化既是学校文化的生成基础,又是学校文化的集中体现。今天,无论是素质教育的深化,还是课程改革的推进,作为在多元文化背景下的教育创新活动,如果没有教师文化的支撑,说得严重一点,其结果都难逃失败的厄运。“文化”源自古人所说的“人文以化成”,既然要“化成”,就有赖于主体基于内在需求的自觉。因此,教师文化建设,归根到底应当立足于教师个体的自主性建设。
  • 从“课程”到“教师”——课程研究域的转向与教师文化重建 免费阅读 下载全文
  • 长久以来,课程与教师一直是教育学领域的主导话语,但对二者内在关联性的思考从来没有像今天这样自觉、深入和广泛。本文以课程研究域的转向为背景展开的教师文化重建的讨论,便是这样一种朝向的努力。自从库恩的“范式”理念被引入课程界,关于课程“范式”的冲突与变迁始终没有间歇。概念重建运动的领军人物派纳,以北美课程领域的变迁为视角,概括地提出了两种课程范式:课程开发范式与课程理解范式。总体上,派纳把1970年以前的课程研究称为“开发范式”,在此期间,课程研究的兴趣致力于普适性和技术化的模式开发与程序设计,尤以泰勒原理为极盛。所有理论与实践工作者旨在“维护课程秩序并将之组织得井井有条”,追求操作的科学、量化
  • 校本课程相关问题辨析 免费阅读 下载全文
  • 一、国家课程、地方课程和校本课程 三级课程,首先是一个管理概念,严格地讲它并不是一种课程形态上的划分,而是一个管理层次。既然说是管理层次,从逻辑上讲,也就不存在谁重谁轻。虽然说目前国家课程仍居主导地位,地方课程、校本课程居于补充和辅助地位,但不存在说哪一级课程是重要的哪一级课程是不重要的。它们都是我国基础教育课程体系的有机组成部分,分别承担着各自的不可替代的责任。
  • 换一扇窗 免费阅读 下载全文
  • 一个美国小男孩天生就有一只奇丑无比的大鼻子,因为这个大鼻子,他在学校成了许多同学嘲笑的对象。他觉得不愉快。不自在,成天闷闷不乐,不爱和同学们打交道,不愿参加班上的集体活动,只是趴在教室的最后一扇窗户看风景。他的老师玛丽亚发现了小男孩的忧郁。一次课后.她走到小男孩身边问:“你在看什么呢?”“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。
  • 浅谈化学实验的教育功能 免费阅读 下载全文
  • 化学实验有助于培养学生实事求是的科学态度。化学实验中要求学生认真、细致地进行实验观察,如实地反映实验中观察到的各种实验现象和事实。当实验观察到的现象与书本中的记录不相符、测定的数据有偏差时,不能随意更改实验现象和修改实验数据,而是要实事求是地填写实验报告。实验中实验操作、试剂的用量、试剂的规格、仪器的使用、实验条件的控制、仪器的安装等都必须严格按操作规程进行,这些都是培养学生科学态度的重要环节,通过化学实验能有效地培养学生实事求是的科学态度。
  • 从行为到习惯——改进我们的德育 免费阅读 下载全文
  • 现象一:学校组织学生外出春游,虽然明令禁止随地乱扔杂物.但还是有学生偷偷地违反规定。当一位参与带队的食堂工作人员发现并指出其行为时,没料到这个学生理都没理,背后还与其他同学嘀咕:“只不过是一个食堂里的,多管什么闲事!”现象二:放学后,学生在水泥场上等候校车时,有的趴在花坛边上做作业,有的甚至相互抄袭、对答案,有的到旁边小店里买东西吃,还把一些垃圾留在了水泥地上,有的在追逐打闹……旁边站着几位值勤的老师却在聊天,问他们为什么不予教育,回答是理直气壮的:“我们又不是班主任,说了也没用的!”
  • 初读“新黄浦” 免费阅读 下载全文
  • 对上海的教育,我由来已久的感觉是:大气、前卫。作为中国教育的先锋城市,上海的教育是面向世界求生存、面向未来求发展的。从媒体的深度报道中,我总体会到无论是政府的庄严承诺,还是基层的实践活动,上海的教育都能折射出一个国际化大都市的豪迈大气,大刀阔斧地改革、海纳百川地兼容,这些都是上海教育常改常新、领先前卫的原因。
  • 闲暇出智慧 免费阅读 下载全文
  • 闲暇者,业余也。一个人在供职中,如欲行动之中有所反思,适应之后有所超越,在很大程度上,都要借助于闲暇。教师也不例外。人的精力是有限的,全天的时数也是个常量。高校的老师们之所以学术成果丰硕,固然因为他们是一拔高智又高志的群体,但也与他们的课时少、班事少、杂务少、闲暇多不无关系。比较起来,我们中小学老师恰恰缺乏闲暇。
  • 等待,也是一种成功 免费阅读 下载全文
  • 记得有这样一个故事:上世纪70年代末,一个年轻的日本人开了间20平方米的小杂货店。由于资金缺乏,他的店里货色不多,顾客冷落。按照当时普通的经营方式,杂货店一般到夜里11点就都关门了。一天夜里,年轻人忙着清理货架准备关门,进来几个买东西的人,年轻人接待了他们。这些人走后,年轻人索性在店里多呆一会,结果又来了几名顾客。
  • 未经省察的教育行为没有价值 免费阅读 下载全文
  • 最近,我看了《妞妞——一个父亲的札记》.我既被作者那深沉的、省察的父爱所感动,也被他在摇篮兼墓地旁的反思所震撼,它更引起了我对生命的思索。每一个生命的诞生都是偶然的奇迹。每一只生命的小舟从孕育、漂流、抵达诞生的彼岸,其间会经历无数的暴风骤雨。生命的诞生实在是偶然的奇迹。即便是安全靠岸的小舟,也有无数种可能,或许是一个完美的宁馨儿,也可能是带着遗憾而来……然而,不管是怎样的孩子,在父母眼里都是最珍爱的宝贝。父母对孩子的爱实在是天底下最无私的爱了。
  • 墙上挂着的空镜框…… 免费阅读 下载全文
  • 江苏省教育厅评估院四星级高中评估组在江苏省震泽中学评估期间,对校园文化建设中的一处别出心裁的布置,赞不绝口,誉之为一个独具魅力的亮点。那是在学校实践大楼的门厅迎面的墙壁上,高挂着三个大镜框,且用射光灯映照着。其中两个镜框内,放着两幅科学家的照片,一位是空间自动控制学家杨嘉墀,一位是地热学家汪集,这两位均是从该校走出去的中国科学院院士,他们为中国的科学事业作出了巨大的贡献,是母校的骄傲与光荣。而第三个镜框呢,却是空的..曾有参观者问起:是不是照片还没有拍好或印
  • 感受教育的诗意 免费阅读 下载全文
  • 工作这么多年了,还是第一次面对一群刚满两周岁的孩子。于是,在我的人生路上,有了更丰富的色彩;在我的记忆里,有了更多幸福和快乐的痕迹……每次翻开那些细致真实的记忆片段,我心中满溢而出的快乐和幸福的感觉随风起舞,散落在每一个阳光照得到的角落,弥漫在空气中……
  • 京剧、相声与教师 免费阅读 下载全文
  • “于永正语文教育思想报告会”上有两个有趣的场面:于永正老师上完课后,即兴唱了一段京剧大师梅兰芳的经典名曲,于老师的京剧清唱字正腔圆,声情并茂,或情意绵绵,或高亢激昂,引得满场喝彩;应邀前来讲学的著名特级教师高林生同志,在作完精彩的报告后则表演了一段单口相声《韩国人唱歌》,也是包袱连连,笑声不断,令人捧腹。
  • 从书香校园到书香社会 免费阅读 下载全文
  • 把学校办成学习的团体,创建学校学习型组织,办一所真正读书的学校,让每一个师生都做一个真正的“读者”,都成为我志同道合的“书友”。多年来,我致力于此,学习、思考、实践,先后发表了《阅读:打开语文教育的窗口》、《教师为什么要读书》等十多篇相关文章,还在江苏、湖南、福建、四川等地作了几十场有关演讲。我有一个梦想,有一个从书香校园到书香社会的梦想,有一个书香中国、文化中国的教育的理想。
  • 激活并尊重学生的“原创性学习” 免费阅读 下载全文
  • 我曾经在一所小学的四年级听过一堂“两位数乘两位数”的数学课,留下了极深的印象。一上课,教师给每一位学生发了一张表,说:“我们准备到商店去买三件学习用品,表格上已经填好了三件物品的单价,每支钢笔23元,每盒颜料32元。每本词典46元。请同学们算一算并填表,买2支钢笔、2盒颜料、2本词典要多少钱,会填吗?”同学们齐声说:“会!”并很快填好了。老师又说:“如果买10支钢笔、10盒颜料、10本词典要多少钱,会填吗?”同学们齐声说:“会!”又很快填好了。老师接着说:“现在,我想请同学们再算一算,如果买12支钢笔、12盒颜料、12本词典要多少钱,会填吗?”教师用神秘的眼光扫视着全班学生。
  • 语文课能不能这样上?——一个普通教师的课改尝试 免费阅读 下载全文
  • “教育的核心是人格心灵的唤醒。教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感、价值感唤醒。”德国教育家斯普朗格的话给了我很大的启发。从深悟这句话的那一刻起,我抱定主意,要做一个用语文教学生的老师,而不是一个教学生语文的老师。
  • 自能发展:教育的本质诉求 免费阅读 下载全文
  • 教育必须按照人的内在规律.通过恰当的方式,促其身心得到和谐的发展,这是现代教育的宗旨:教育的永恒追求应该是确立个人的主体地位,高扬人的主体精神.彰显人的主体意识,解放人的主体力量,从而推动自身与社会的进步.马克思认为:“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”“学生自能发展”这一课题是在分析了教育的最终诉求以及未来社会对人才素质的要求的基础上才提出的,它着眼于激发人的主体性,进而形成积极健康、持久稳定的意向心态,培养出终生受用的能力素质,让人的一生永远处于持续发展的状态之中。
  • 向“低耗长效”挺进——大面积提高语文教学质量的策略研究 免费阅读 下载全文
  • 语文教学历来被教育界视为高耗低效的“重灾区”。有人将它归因为过度追求科学化、数量化、标准化所致;有人将它归因为过度强调知识系统、脱离生活、忽视实践所致;也有人将它归因为重理轻文的社会思潮所致。总之,恶果多因,不一而足。我校于1992年就曾针对时弊,从重人文、重综合、重创新的角度,进行了“大量渎写系列训练的研究”,取得了可喜的成绩。1998年吴江市教育局确定我校为语文教改实验中心,参与全市“十五”省级重点课题《农村小学大面积提高语文教学质量的策略研究》。我们根据“整体打造,各具特色;分工合作,层层推进;重点突出,
  • 现代学校管理应该凸现“诊断”与引领功能 免费阅读 下载全文
  • 一直有人在探讨管理是什么的问题,不同的人从自己不同的角度和自身的人生感悟,努力诠释着管理这一历史悠久、博大精深的概念,并力图透析它的精髓。作为一名长期从事学校管理的一线实践者,我眼中的学校管理有它的特殊内涵,管理其实应该是两个字,即管和理。所谓管,并不是一般意义上的规章的制定与结果的考核,而是要能通过管理者的感官,敏锐地发现学校运作中已经存在和可能发生的问题,及时地予以解决和“预警”,犹如中医看病那样.通过“望、闻、问、切”发现病症及病源。这个过程既要高度体现管理者的经验和视野,同时更要体现管理者强烈的人性光辉,即所有的“望、闻、问、切”决不是出于评价与控制的目的,而是出于善意的帮助、
  • 促进小学教师专业化发展的思考与做法 免费阅读 下载全文
  • 随着新课程改革的不断推进,教师的职业将越来越专业化。学校管理者也越来越多地关注教师的发展,教师发展的中心是教师的专业成长?这种专业成长是一个终身学习过程,是一个不断解决问题的过程,是一个教师的职业理想.职业道德、职业情感、社会责任感不断成熟、不断提升、不断创新的过程。目前小学教师专业发展程度不高,主要存在以下几个问题:
  • 打造学校文化力,提升学校竞争力——后塍高级中学学校文化建设的实践与思考 免费阅读 下载全文
  • 学校文化建设已日渐成为基础教育领域一件十分重要的工作,并引起了广大教育工作者的关注。“只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育”这一观点,已得到广泛的认同和接受。依托学校文化,塑造学校的品牌形象,打造学校文化力,提升学校的竞争力,并逐渐形成核心竞争力,走特色办学之路,也将是教育发展的一种趋势。
  • 让“自主教育”走得更远 免费阅读 下载全文
  • 这是两个真实的案例:快上课了,学生朝教室奔去,在门口被老师挡住。学生说,我没迟到呀?老师提醒该同学再想想忘记了什么。“哦,老师好!”老师放行。(这是一个国家级示范高中德育经验交流材料中被列举的事情,是说德育工作不能放过每一件小事,学校处处皆德育。遗憾的是这不是一个成功的案例。)学期快结束了,学校布置大扫除。一位四年级女学生看到校长在水池边洗拖把,嘴里咕哝一句:大才小用。(这是发生在我们学校的事情。校长与这位小朋友之间有一段对话:“校长就不能大扫除啦?”“校长应该做校长的事,布置任务呀,四处检查呀。”)
  • 让课堂因生成而美丽 免费阅读 下载全文
  • “老师,我不同意你的说法。”“老师,我有补充。”“老师,我发现书上错了。”……课堂,面临着前所未有的挑战,老师,面临着前所未有的尴尬。课上,学生开始有自己的主见,不愿跟着老师备课设定的思路走。是将教案进行到底,还是大大方方地顺着学生提出的有价值的问题前进?这是摆在每个老师面前的问题。教学实践告诉我,跳出设定,灵活应变,尊重学生,课堂会因生成而变得美丽。
  • 我们凭什么与学生对话——对话式阅读教学对语文教师的素质要求 免费阅读 下载全文
  • 在语文阅读教学中所提倡的对话式教学,是指教师和学生在一定的课堂教学情境中,围绕着教材文本,通过多种方式的对话交流,以达到生成意义和建构意义的目的。这种对话思想观照下的阅读教学与传统的阅读教学有所不同。首先,在教学价值观上,传统阅读教学追求的是对文本要义的解读和领悟,阅读的目的是为了理解,是以对文本所包含的有关文意、构思、遣词造句上的结论的识别和记忆为目的,是为着文本意义的实现;而对话式的阅读教学追求的是通过多种视界的对话,追求学生认识上的意义建构和情感态度上的主体性培植,是为着人本意义的实现。其次,在教学伦理观上,传统的阅读教学中,师生之间是权威和依从的关系,教师对文本的解读(有的也就是照搬教参现成的结论而
  • 试析处理偶发事件的谈话技巧 免费阅读 下载全文
  • 偶发事件是指在教育教学活动中不曾预期而突然发生的事件,从性质上看大体可以将其分为两类:一类是教学中非认知因素引发的,如某事的突然发生,使学生产生亢奋或低落的反常情绪,迫使教学过程中断;学生的恶作剧或其他与教学无关人员以及小动物的侵入,引起学生兴奋和哄堂大笑,扰乱了教学秩序等等。另一类是属于教学认知因素引发的,如学生在课堂中提出的与教学虽然相关、却超越常理的一些古怪问题,其中有的反映出学生智力活动的积极性,有的则是故意考老师等。但偶发事件不论属于哪一类,它都具有两重性:一方面对教育教学活动带来强烈冲击,甚而造成破坏性;一方面它又给教师提供了施展教育机智的极好机会,使坏事变成好事:要使坏事变好事,巧妙处理偶发事件,重要的前提是教师的个性修养和教育机智。而语智也是构成教育机智的重要因素,因而,对教师处理偶发事件的口语就有其特定的技巧要求。
  • 是预设,还是生成?——小学阅读教学程序设计的辩证选择 免费阅读 下载全文
  • 在传统的语文阅读教学中,教师往往比较重视教案的预设,于是,在备课中就有了预案的概念。随着《语文课程标准》(实验稿)的深入实施,语文教师越来越重视生成性阅读教学课堂的构建。那么,在阅读教学的程序设计中,究竟是应该“预设”,还是“生成”呢?所谓“预设”,就是紧紧围绕阅读教学的目标、任务,预先对阅读教学的课堂环节、教学进程等作一展望性设计。很显然,这种“预设”,不纯粹是教师的一意孤行,也不是毫无目的的凭空设计,它带有较强的目标性、预测性。所谓“生成”,就是在阅读教学过程中关注学生学习兴趣、学习状况,并根据学情、课堂环境等对原有教学程序进行调整,并灵活地据情施教,以达到阅读教学效益最优化的一种教学策略。单
  • 让数学、生活零距离 免费阅读 下载全文
  • 让数学、生活零距离,意思是要缩短数学与生活之间的距离,引导学生从生活实例中发现数学问题,探究数学规律,构建数学模型,体会或感悟数学思想方法,然后再将所学的数学知识、思想和方法运用到日常生活中去,最大限度地拓展数学学习的空间,体验数学的价值,从而激发学习数学的兴趣。一句话,即走进生活学数学,学好数学服务生活。它既是教师教学追求的过程性目标,也是学生学习数学须达到的终结性目标。
  • 专家引领下的叩问——一个教科处主任的研修日记 免费阅读 下载全文
  • 下午5点半,赶到南京古林饭店办理报到手续,参加“南通市第二期教科研骨干高级研修班”的学习,这个班由江苏省教育科学研究院和南通市教育局联合举办,这次在古林饭店的研修学习共5天,报到时听说,这第一阶段的学习主要是专家讲座,看来是一场思想的盛筵,那就定下神来慢慢地用心地去品尝吧。
  • 课题:校本教研的有效抓手 免费阅读 下载全文
  • 两年多来的课改试点证明,开展以校为本的教研活动是保证新课改实验不断深化的重要推动力量。哪个地方、哪所学校的校本教研卓有成效,哪个地方、哪所学校的课改工作就生机勃勃。课改的实践同时证明,从课题研究切入,开展多种形式的校本教研活动,正是保证校本教研质量、促进校本教研为课改服务的有效抓手,因此课题研究成了很多学校支持课改实验、引导教师成长的平台。当前,新课改已进入全面推广阶段,我们有必要对此问题进行深入的思考和积极的探索。
  • [论语]
    也说教育求真(陈卫平)
    [理论经纬]
    试论多元文化背景下教师文化的自主建设(金沙)
    从“课程”到“教师”——课程研究域的转向与教师文化重建(刘万海)
    校本课程相关问题辨析(马玉琪)
    [随笔短论]
    换一扇窗(吕伟忠)
    浅谈化学实验的教育功能(金彩云)
    从行为到习惯——改进我们的德育(管国贤 顾春华)
    初读“新黄浦”(邱建华)
    闲暇出智慧(严宝明)
    等待,也是一种成功(汪振德)
    未经省察的教育行为没有价值(江亚平)
    墙上挂着的空镜框……(汪兆龙)
    感受教育的诗意(邹君)
    京剧、相声与教师(张廷亮)
    [教苑百家]
    从书香校园到书香社会(高万祥)
    [案例]
    激活并尊重学生的“原创性学习”(汪履平)
    语文课能不能这样上?——一个普通教师的课改尝试(袁卫星)
    [课题博览]
    自能发展:教育的本质诉求(秦志强 陈明华)
    向“低耗长效”挺进——大面积提高语文教学质量的策略研究(杨卫国)
    [治校方略]
    现代学校管理应该凸现“诊断”与引领功能(沈茂德)
    促进小学教师专业化发展的思考与做法(钱澜)
    打造学校文化力,提升学校竞争力——后塍高级中学学校文化建设的实践与思考
    [教海探航]
    让“自主教育”走得更远(祝中录 李萍)
    让课堂因生成而美丽(李红霞)
    我们凭什么与学生对话——对话式阅读教学对语文教师的素质要求(顾海平)
    试析处理偶发事件的谈话技巧(李艳菊)
    是预设,还是生成?——小学阅读教学程序设计的辩证选择(戴网生)
    让数学、生活零距离(丁祥荣)
    [科研札记]
    专家引领下的叩问——一个教科处主任的研修日记(陈杰)
    课题:校本教研的有效抓手(童国嘉)
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